初中校園法制教育路徑探析

　　十幾歲的初中生原本是祖國的花朵、民族的希望，但近年來，一部分初中生卻誤入歧途，走向了犯罪的深淵。初中生違法犯罪的原因很多，既有家庭、社會、學(xué)校等外部因素，也有青少年自身的原因。預(yù)防初中學(xué)生犯罪，關(guān)鍵在于教育。英國哲學(xué)家洛克說，我們?nèi)粘Ｋ姷娜?，之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九是由他們所受的教育決定的。[1]學(xué)校擁有豐富的人力物力資源，是教育的最佳場所。本文主要從青少年的個性心理特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該如何有針對性地對其進(jìn)行法制教育。
　　
　　一、初中生的個性心理特點(diǎn)
　　
　　教育要取得成功，首先要了解教育對象的特點(diǎn)。初中生處在生理、心理的過渡階段，生理上的逐漸成熟與心理上的尚未成熟使他們出現(xiàn)很多困惑與煩惱，其個性的發(fā)展也呈現(xiàn)出這個年齡段獨(dú)有的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
　　1.自我意識的覺醒
　　小學(xué)生大多依附于家庭，甘當(dāng)父母的“小尾巴”，當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)以后，隨著身體的發(fā)育，交往的增多，人生觀和價值觀逐漸形成。一方面，強(qiáng)烈的自我意識使初中生們開始以一種全新的目光看待自己，對周圍的人和事逐漸有了自己的想法和主張。這為他們培養(yǎng)自制力和自控力提供了可能，也為他們接受社會行為規(guī)范、學(xué)會與別人相處提供了強(qiáng)烈的主觀愿望，這正是他們探索世界、渴求知識的表現(xiàn)。另一方面，自我意識的覺醒使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識，他們不再滿足于單純的集體活動，而是渴望得到別人的承認(rèn)、好感和信任。他們害怕被伙伴孤立，害怕失去朋友的信任，因而初中生常常形成團(tuán)伙，共同商議自己遇到的人和事，并采取一致行動。
　　2.反抗個性的形成
　　初中生的叛逆?zhèn)€性主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一是獨(dú)立意識迅速膨脹，對父母的悉心照料極力拒絕和厭煩；二是自主性增強(qiáng)，當(dāng)自己的主張被父母或教師否定，他們常常會堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而挑戰(zhàn)父輩的權(quán)威，如果他們的提議被駁回，在具體執(zhí)行過程中，常常會自作主張，明顯表現(xiàn)出反抗的傾向，從而顯示自己并不盲從、有個性。這種反抗性在性格外向、個性張揚(yáng)的學(xué)生身上，會表現(xiàn)為對不順心的事公開拒絕，甚至激烈爭吵，這種對抗往往突然爆發(fā)，無法勸解，但事后會很快平靜下來。而在性格內(nèi)向的學(xué)生身上，則表現(xiàn)為：經(jīng)常會以沉默和不置可否來表示反對，態(tài)度比較固執(zhí)而且不容易平息和轉(zhuǎn)移。
　　3.性意識的萌動
　　初中階段的孩子正處于性的萌動期，機(jī)體內(nèi)出現(xiàn)的性激素使孩子們產(chǎn)生了一種十分強(qiáng)烈的性心理感受，這種感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過性成熟之后的正常體驗(yàn)。性意識的覺醒使他們對異性產(chǎn)生了特殊的感情，對性知識有一種神秘感和好奇感，由于得不到有效的性教育，他們往往通過一些非正式的途徑來了解性知識，比如黃色雜志、三級片、黃色網(wǎng)站、手機(jī)黃色信息等。全國首家性教育網(wǎng)站——南京青少年生殖健康網(wǎng)站，通過網(wǎng)上抽樣調(diào)查顯示，南京青少年性知識70%來自黃色網(wǎng)站和三級片，20%通過書籍獲得，只有10%來自學(xué)校和家長，但通過這些途徑了解到的性知識往往是不全面、不科學(xué)的，有些甚至是極端錯誤的。[2]另一方面，無知無畏的孩子們對道德和法律知之甚少，情感的沖動加上強(qiáng)烈的好奇心和難以抑制的欲望，很容易使他們沖破道德的底線而導(dǎo)致性犯罪。
　　
　　二、初中校園法制教育的有效路徑
　　
　　了解初中生的個性心理特點(diǎn)之后，教師就能有針對性地對其進(jìn)行法制教育。
　　1.讓學(xué)生做“法官”
　　在學(xué)校里，學(xué)生不守紀(jì)律，違反校規(guī)的現(xiàn)象是很普遍的。我們一般由教師或家長處理，基本不會讓學(xué)生自己做主。前文講到，初中生有很強(qiáng)的自我意識和參與意識，我們?yōu)槭裁床焕眠@個特點(diǎn)來對其進(jìn)行教育呢？事實(shí)上，完全可以由學(xué)生自愿組成一個學(xué)生法庭，替學(xué)校擔(dān)當(dāng)懲戒違規(guī)學(xué)生的重任。具體來說，從學(xué)生中競選出審判長、審判員、公訴人、辯護(hù)律師，由他們來審理違規(guī)的學(xué)生，全校師生均可旁聽。學(xué)生審判長、公訴人、辯護(hù)律師及受審判的學(xué)生各自陳述意見并交叉辯論，受審學(xué)生做最后陳述。學(xué)生法庭作出的最后判決，校方應(yīng)予以尊重。但學(xué)生公訴人或受審學(xué)生如對判決不服，可以上訴至高級法庭。高級法庭的組成成員與初級法庭略有不同，審判員仍然由學(xué)生擔(dān)任，但審判長則改由學(xué)校德育處主任或法律專職教師擔(dān)任。學(xué)生法庭能使學(xué)生在生動的個案中了解法庭與法規(guī)的運(yùn)作，訓(xùn)練其守法的習(xí)慣。另外，學(xué)生法庭還可以訓(xùn)練學(xué)生法官依法行事的作風(fēng)，也可以使受審學(xué)生明白違規(guī)行為的不可為，認(rèn)識到違規(guī)行為必須接受法律的制裁。這一系列活動都有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主法治精神。這對有幾千年人治歷史的中國來說，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)然，學(xué)生法庭從組成到開庭需要一個較長的過程，出庭學(xué)生要花一定的時間了解案情、閱讀法規(guī)，所以，這種活動一個學(xué)期舉行一次就可。事實(shí)上，一次真實(shí)審判對學(xué)生心靈的震撼遠(yuǎn)比一個學(xué)期的照本宣科要強(qiáng)烈得多。另外，在平時的法制教育課中，教師也可以選擇一些典型的案例，定期組織學(xué)生舉行模擬法庭的訓(xùn)練。
　　2.在法制教育中傾注人文關(guān)懷
　　在法制教育中，不管教師采用什么方式來講授，目的都是要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)同感，只有這樣，抽象的法規(guī)才能內(nèi)化為學(xué)生自己的行為，并在日常生活中下意識地遵守。所以，法制教育要始終貫徹對學(xué)生的人文關(guān)懷。初中生正處于逆反期，對教師的說教有一種本能的抵觸，做老師的應(yīng)該懂得學(xué)生的心態(tài)，把話說到學(xué)生心坎里，在師生間建立起真誠溝通的橋梁。在法制教學(xué)中，教師首先要真城地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，也許，你的觀點(diǎn)并不符合潮流，但合情合理，符合學(xué)生實(shí)際。比如校規(guī)中的“開除”處罰往往是學(xué)校說了算，學(xué)生沒有辯護(hù)權(quán)，也沒有申訴權(quán)，學(xué)生的受教育權(quán)輕易地被剝奪了。由于知識和閱歷的限制，受懲罰的學(xué)生一般會麻木地接受學(xué)校的“判決”，其他學(xué)生也習(xí)慣了學(xué)校的權(quán)威。學(xué)校的做法為自己清除了一大“隱患”，但后果會怎樣呢？也許，個別被開除的學(xué)生會奮發(fā)圖強(qiáng)，長大后成才。但更多更普遍的是破罐子破摔，與社會上不三不四的人打成一片，最終走向犯罪的深淵。一朵鮮花就這樣凋謝了，多么令人痛心啊！其實(shí)，學(xué)生之所以犯下大錯，學(xué)校也是有責(zé)任的，學(xué)校應(yīng)首先反省自己在管理和教育教學(xué)中存在的問題，并積極整改。對犯錯的學(xué)生要耐心開導(dǎo)，了解他犯錯的原因，對癥下藥，并對其“立案”，將學(xué)生的所有材料錄入卷宗，定期關(guān)注和考核，直到他完全改過自新為止。當(dāng)然，如果學(xué)生觸犯法律，構(gòu)成了犯罪，那是另外一回事，應(yīng)交給司法機(jī)關(guān)去處理。筆者認(rèn)為，教師設(shè)身處地為學(xué)生著想的做法一定會引起學(xué)生的共鳴，并啟發(fā)學(xué)生反思身邊發(fā)生的事情。同時，學(xué)生也會敞開心扉，把心中的秘密告訴老師，老師既要認(rèn)真傾聽，又要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中的不穩(wěn)定因素，并及時給予指導(dǎo)。
　　3.科學(xué)開展性教育
　　根據(jù)初中生對性好奇又對性無知的特點(diǎn)，教師應(yīng)通過播放青春期教學(xué)錄像片、電視節(jié)目、圖片展覽等形式，讓學(xué)生對自己和異性的身體有清晰的了解，對性的發(fā)育有正確的認(rèn)識，使學(xué)生能以科學(xué)的態(tài)度理性地對待性沖動。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的性道德教育，樹立男女生之間平等交往、相互尊重的理念，構(gòu)建和諧的男女生人際關(guān)系。有些學(xué)生也許會陷入早戀，作為教師，可為其分析利弊，提供參考性意見。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過轉(zhuǎn)移性沖動來實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控，歷史上的經(jīng)典故事或許能給學(xué)生樹立榜樣。如歌德偶然遇到了夏綠蒂，并對她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛慕之情，但夏綠蒂已經(jīng)是別人的未婚妻了。歌德懷著失戀的痛苦離開了夏綠蒂，回到了故鄉(xiāng)。幾經(jīng)折磨之后，他將失戀的痛苦轉(zhuǎn)移到文學(xué)創(chuàng)作上來，拿起筆，將自己的這段經(jīng)歷寫成了當(dāng)時轟動整個歐洲的名著《少年維特之煩惱》。[3]
　　當(dāng)然，在上課之前，選擇一套符合初中生年齡特點(diǎn)的法制教材，并配備專業(yè)的法律教師是十分重要的。一般來說，初中生的法制教材應(yīng)該具備以下幾個特點(diǎn)。第一，針對性強(qiáng)。要符合初中生的生理、心理特點(diǎn)，以及他們的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平。第二，內(nèi)容全面。整個內(nèi)容應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)，條理清晰，包括中學(xué)生實(shí)際需要的基本法律知識，如法學(xué)基礎(chǔ)理論、憲法、行政法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、知識產(chǎn)權(quán)法、國防法，以及未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等。第三，實(shí)用性強(qiáng)。書中應(yīng)大量收錄發(fā)生在中小學(xué)學(xué)生之中，或者發(fā)生在他們身邊的案例和事件，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理解法律，學(xué)會做人處事的基本道理。第四，可讀性強(qiáng)。力求做到通俗易懂，圖文并茂，使學(xué)生學(xué)習(xí)后多年不忘，終生受益。
　　目前，我國中小學(xué)的法制教育課一般由政治教師兼任，這是不合理的。第一，人的精力有限，政治教師的主要任務(wù)是教政治課，沒有時間去鉆研法律。第二，專業(yè)背景不同，政治教師缺乏系統(tǒng)的法律知識，更沒有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，很多法律專業(yè)方面的知識，教師自己都理解不透，所以，一般是照本宣科，使本來生動有趣的法律課變得枯燥無味。我們常講，要給學(xué)生一杯水，教師肚子里就得有一桶水。這對政治教師的要求太高，事實(shí)上很難實(shí)現(xiàn)。因此，安排科班出生的法律專業(yè)畢業(yè)生來上法制教育課是非常必要的。這樣也許會增加些成本，但與犯罪成本相比，與青少年的健康成長相比，顯然是值得的。從長遠(yuǎn)來講，這也能為建設(shè)法治國家奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　注釋:
　　[1]于漪.現(xiàn)代教師學(xué)概論[M].上海:上海教育出版社，2001:43.
　　[2]王旭紅.性教育缺失與青少年犯罪[J].湖南公安高等?？茖W(xué)