《小池塘》網(wǎng)絡(luò)課件賞析

　　課件名稱：小池塘
　　涉及學(xué)科：幼兒園小班語言
　　下載地址：http://www.nettime.net.cn/itedu/news/200884/200884833508110.htm
　　
　　課件設(shè)計
　　
　　幼兒園教材中的故事，有生動有趣的情節(jié)、典型的藝術(shù)形象和優(yōu)美的語言，為幼兒學(xué)習(xí)語言提供了豐富的材料。教師應(yīng)該利用其中重要情節(jié)抓住典型的藝術(shù)角色，制作出生動、優(yōu)美而富于情趣的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)出豐富的故事情境，讓幼兒有身臨其境的感受，使他們的想象力進(jìn)一步發(fā)展，從而在輕松愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容，豐富更多詞匯，學(xué)會更多優(yōu)美的短句。
　　語言活動《小池塘》，這首小詩用淺顯明白的語言勾勒出一幅優(yōu)美的畫面情境。詩歌獨(dú)特的視角展現(xiàn)出倒映在池塘里的月亮及池塘的夜景。但是如果光靠圖片，孩子就很難理解月亮為什么會藏在池塘里、池塘里魚兒為什么會睡在藍(lán)天上、風(fēng)兒吹來時月亮怎么會搖晃等。筆者利用Flash制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)故事情境進(jìn)行教學(xué)，制作出魚兒睡在有月亮倒映的池塘中和青蛙望、水兒蕩、月亮晃的動畫效果，從而讓幼兒通過觀賞課件，較為容易地理解詩歌的重難點(diǎn)——水的倒映及理解詞語：望、晃、蕩。將詩歌這一較為抽象的藝術(shù)形式具體化、形象化，以動聽結(jié)合、深入淺出的方式表現(xiàn)，以便幼兒接納與理解。而且，教師在使用時可根據(jù)孩子的掌握情況隨時暫停課件讓孩子一句一句理解詩歌內(nèi)容，讓孩子更好地掌握詩歌內(nèi)容。這是本課件設(shè)計的主導(dǎo)思想與閃光之處。
　　讓幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌中表現(xiàn)的意境美，能大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對兒歌的理解，學(xué)會在游戲中有感情地朗誦兒歌，理解詞語：望、晃、蕩。
　　
　　課件實(shí)現(xiàn)
　　
　　1.素材準(zhǔn)備
　　(1)課件中的動物素材選用來自福建人民出版社《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》小班幼兒語言用書。
　　(2)詩歌的配音為自己用聲音編輯器錄制并配上優(yōu)美的背景音樂。
　　2.結(jié)構(gòu)與使用
　　課件主頁：以簡潔的形式呈現(xiàn)出本課的標(biāo)題“小池塘”。
　　頁面1：畫面內(nèi)容為一幅優(yōu)美的夏日池塘圖景，小池塘里的水波一閃一閃的，微風(fēng)輕吹搖曳的樹叢、天上的月亮及水中月亮的倒影，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。這種動畫的展示，讓孩子很好地感受詩歌中“小池塘，藏月亮”的意境。企圖通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境讓幼兒感受詩歌，并反復(fù)理解詩歌中的重難點(diǎn)（如圖1）。
　　
　　頁面2：筆者運(yùn)用這樣一個動畫：一條小魚游到清清的池塘，池塘里有藍(lán)天、月亮和星星的倒影，形象地展示了魚兒睡在藍(lán)天上這一情景。課件有動感，孩子學(xué)習(xí)的興趣上來了，有一種身臨其境的感覺，加深了對“魚兒睡在藍(lán)天”的理解，而且學(xué)得非常輕松（如圖2）。
　　
　　頁面3：本頁面體現(xiàn)了如何利用形象生動的多媒體解決語言教學(xué)難點(diǎn)的具體操作要點(diǎn)。以理解“小青蛙，抬頭望，樂得哇哇把歌唱”這一句為例，筆者把青蛙的姿態(tài)做成抬頭望，讓青蛙從池塘外跳入，并拉近池塘的畫面，讓孩子更好地觀察青蛙的姿態(tài)，理解“望”這個字，再加上音樂符號，孩子就很容易展現(xiàn)出青蛙哇哇把歌唱的畫面。從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，解決幼兒難理解的詞和句，解決幼兒不易發(fā)準(zhǔn)的字音（如圖3）。
　　
　　頁面4：在制作“搖得月亮輕輕晃”這個場景，很難表現(xiàn)出晃這個動詞，筆者通過在月亮上制作水紋并進(jìn)行微微的晃動來解決這一難點(diǎn)（如圖4）。
　　
　　
　　技巧心得
　　
　　本課件通過多媒體創(chuàng)設(shè)具體生動、親切可感的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分展現(xiàn)倒映在池塘里的月亮以及池塘的夜景，并采用分步教學(xué)，運(yùn)用課件素材的動畫展示，幫助學(xué)生深入地體會小池塘活潑的美、靜謐的美。多媒體教學(xué)在實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)中發(fā)揮了巨大的作用。當(dāng)然，在幼兒園的課程中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)只通過一個課件就解決活動中所有的重難點(diǎn)顯然是比較難的，我們還要通過各種不同的教學(xué)方法讓幼兒更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在“小池塘”這一語言活動中，我們先讓孩子進(jìn)行了豐富的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在上課之前通過讓孩子實(shí)驗(yàn)觀察了解物體在水中倒映的自然現(xiàn)象。由于技術(shù)有限，在課件中筆者沒有制作出風(fēng)兒吹水面水兒蕩的效果，而是在課堂中采用小實(shí)驗(yàn)的做法，將一盆染成藍(lán)色的水，放在投影儀上，用嘴吹水面，水面上泛起一層層的水紋，讓幼兒通過直觀現(xiàn)象來理解。但整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)多媒體課件是孩子最喜歡也頗顯成果的一個很好的教學(xué)手段。今后，我將更多地采用這一有效手段促進(jìn)幼兒教育。