例談精品課程平臺系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　　利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段，將一流的課程作為示范課程，將其相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量是精品課程的建設(shè)目標(biāo)。本文就以西北大學(xué)精品課程平臺系統(tǒng)為例，說明其設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)思路。
　　
　　系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
　　
　　精品課程平臺系統(tǒng)是集各級精品課程申報(bào)以及精品課程資源共享為一體的開放性平臺，一方面顯示要申報(bào)的課程供專家在線評比，一方面要共享各級精品課程資源，免費(fèi)開放給校內(nèi)校外的用戶。目前，西北大學(xué)具體課程網(wǎng)站由各課程負(fù)責(zé)教師主持建設(shè)，教務(wù)處負(fù)責(zé)全校精品課程的管理，教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)課程錄制、課程上傳、系統(tǒng)維護(hù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育技術(shù)方面的支撐。由于整個(gè)原有精品課程管理系統(tǒng)涉及的管理單位較多，課程信息變化頻繁，課程開放與網(wǎng)絡(luò)信息安全方面存在矛盾，平臺與課程之間的關(guān)系會(huì)影響到學(xué)校對課程的管理、評價(jià)和監(jiān)督。因此，新的平臺系統(tǒng)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：（1）管理要方便簡單，利用基于Web 的 B/S結(jié)構(gòu)，使得教務(wù)管理人員和課程教師隨時(shí)隨地完成自己權(quán)限內(nèi)的管理工作，靈活方便。（2）管理要細(xì)化，明確不同部門的管理權(quán)限，細(xì)化管理流程，杜絕管理漏洞，實(shí)現(xiàn)在線申報(bào)流程，課程審批流程、留言審批流程等，提高管理效率。（3）便于教務(wù)管理人員對課程的監(jiān)督管理，教務(wù)管理人員能夠通過平臺提供的課程方面的有關(guān)數(shù)據(jù)，了解課程教師組織教學(xué)活動(dòng)的情況，督促教師的教學(xué)管理，從而提高精品課程管理水平。（4）便于教師開發(fā)課程網(wǎng)站，盡可能地統(tǒng)一課程模式，平臺提供課程模板，方便教師開發(fā)符合精品課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課程，讓教師全身心地投入到教學(xué)組織活動(dòng)中。
　　通過以上分析，精品課程平臺系統(tǒng)功能分為：精品課程的在線申報(bào)，網(wǎng)站欄目管理，精品課程管理以及系統(tǒng)管理和用戶管理，功能模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示。
　　
　　 圖中的管理員角色分為不同權(quán)限層次的管理員，給予不同的管理內(nèi)容，如：課程教師只能管理自己的課程信息、課程公告和課程留言板以及上傳、更新自己的課程網(wǎng)站，教務(wù)管理員負(fù)責(zé)課程教師的人員管理和課程展示、公告管理、欄目管理和留言板管理，系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)教務(wù)管理員的人員管理、欄目管理和系統(tǒng)配置管理。以下分別對其中一些主要功能進(jìn)行介紹。
　　1.課程申報(bào)
　　申報(bào)管理是教師按照當(dāng)年的申報(bào)要求，提交材料給教務(wù)處，通過教務(wù)處審核后，獲得當(dāng)年申報(bào)相應(yīng)精品課程的資格，其流程如圖2所示，申報(bào)過程通過平臺在線完成。
　　
　　2.課程展示管理
　　課程展示是課程教師在自己的管理權(quán)限下，將課程上傳到平臺，并且在線輸入課程信息，作為平臺管理課程的信息，提交給教務(wù)處審核，其流程如圖3所示。審核通過，課程信息被記入平臺數(shù)據(jù)庫，課程被平臺鏈接，展示成功。
　　
　　3.留言板管理
　　留言板管理是課程教師對自己本課程的留言內(nèi)容進(jìn)行審核、回復(fù)、屏蔽功能，只有課程教師審核過的留言才能顯示在前臺，教務(wù)管理員可以通過查看留言數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解課程教師回復(fù)情況，當(dāng)教師不審核流言的數(shù)量達(dá)到一定比例時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)報(bào)告教務(wù)管理員，提醒課程教師。
　　系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
　　考慮到學(xué)校正在規(guī)劃校園信息化，教務(wù)處正在籌劃全校教師信息的數(shù)據(jù)庫管理，所以，精品課程平臺作為學(xué)校教學(xué)方面的具體應(yīng)用之一，既要與學(xué)校的整體規(guī)劃吻合，同時(shí)也要為學(xué)校的課程資源、教師信息補(bǔ)充或積累數(shù)據(jù)量，因此，要求系統(tǒng)具有移植性和獨(dú)立性，故采用三層結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)模式，三層之間互相獨(dú)立，如圖4所示，此設(shè)計(jì)可使項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)更加清楚，分工更明確，更利于后期的更新升級和維護(hù)。三層體系的應(yīng)用程序?qū)I(yè)務(wù)規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問、合法性校驗(yàn)等工作放到了中間層進(jìn)行處理。通常情況下，客戶端不直接與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交互，而是與中間層建立連接，再經(jīng)由中間層與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交換。各層的分工如下：（1）數(shù)據(jù)表示層主要是對原始數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)庫或者文本文件等）的操作層。主要是為業(yè)務(wù)邏輯層、表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)和表示層通過業(yè)務(wù)邏輯層對數(shù)據(jù)的積累服務(wù)。（2）業(yè)務(wù)邏輯層主要是針對具體問題的操作，也可以理解成對數(shù)據(jù)層的操作，對數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯處理。（3）表示層是將項(xiàng)目內(nèi)容以Web方式表示，主要完成接受用戶的請求，返回?cái)?shù)據(jù)，為客戶端提供應(yīng)用程序的訪問功能。
　　
　　系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)
　　精品課程平臺實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)站，在實(shí)現(xiàn)上采用了PHP+MySQL動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，并且采用Web2.0技術(shù)完全基于Web標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行頁面布局，下邊詳細(xì)介紹該平臺中的這些關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)。
　　1.基于Web標(biāo)準(zhǔn)的DIV+CSS布局技術(shù)
　　Web標(biāo)準(zhǔn)一般指網(wǎng)站建設(shè)采用基于XHTML語言的網(wǎng)站設(shè)計(jì)語言，Web標(biāo)準(zhǔn)中典型的應(yīng)用模式是“DIV+CSS”。Web標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)是將網(wǎng)頁分成結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)和行為三層結(jié)構(gòu)，每層結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)分離，并且實(shí)現(xiàn)每層結(jié)構(gòu)的修改不會(huì)影響到其它兩層的代碼。
　　在西北大學(xué)精品課程平臺系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，按照精品課程評審標(biāo)準(zhǔn)及日常教學(xué)需要，把網(wǎng)站劃分為四大塊區(qū)域。（1）Header區(qū)域：頁面的頂部，主要包含的元素有西北大學(xué)精品課程標(biāo)題、精品課程平臺的Logo、西北大學(xué)精品課程特色圖片等。（2）導(dǎo)航區(qū)域：平臺的一級導(dǎo)航菜單，根據(jù)精品課程評審標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)需要形成了相對固定的導(dǎo)航欄目。（3）主題區(qū)域：頁面重心區(qū)域，主要包括了國家級精品課程、省級精品課程和校級國家精品課程，這些精品課程按照年限排列，使得課程在評審期間能夠很快地被評審專家找到。（4）頁腳區(qū)域：頁面底部，主要展示聯(lián)系方式、版權(quán)、注腳等信息。
　　2. PHP＋MySQL動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)
　　西北大學(xué)精品課程平臺采用PHP服務(wù)器端腳本語言開發(fā)，數(shù)據(jù)庫采用MySQL5。使用PHP中的MySQL函數(shù)庫可以很方便的直接進(jìn)行數(shù)據(jù)庫鏈接，鏈接代碼如下。
　　　　// 鏈接MySQL數(shù)據(jù)庫
　　$conn = mysql_connect($dbh