借幾個(gè)理論帶我們走進(jìn)體育教學(xué)的春天

　　長(zhǎng)期以來(lái)，體育學(xué)科在學(xué)校教育中具有一定的特殊性，于是，體育教師自然也有了學(xué)校中的特殊地位，正是由于這種“特殊性”的存在，使得體育老師在很多方面、很大程度上受到了不同的、不公的“待遇”。作為體育教師，雖然不會(huì)長(zhǎng)期躬身于種種陰影下生活、工作，但心理上因此而產(chǎn)生的消極情緒總也難免。偶然又翻看起新年臺(tái)歷，許多意味深長(zhǎng)的經(jīng)典理論深深吸引了我，品味之余，忍不住想借幾個(gè)于體育教師有益的理論談?wù)劯邢搿?br/>　　
　　一、蘑菇管理效應(yīng)(許多組織對(duì)待初出茅廬者的一種管理方法，初學(xué)者被置于陰暗的角落——不受重視的部門，或打雜跑腿的工作，澆上一頭大糞——無(wú)端的批評(píng)、指責(zé)、代人受過(guò)，任其自生自滅——得不到必要的指導(dǎo)和提攜。)
　　
　　走上工作崗位，大學(xué)校園里的浪漫與夢(mèng)想似乎變得遙不可及。面對(duì)的是領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生和一大堆需要我們?nèi)プ龅氖隆ＴS多時(shí)候，沒(méi)有完成任務(wù)，必然遭受指責(zé)與批評(píng)，工作完成了，也別指望有人表?yè)P(yáng)你，因?yàn)槟闶求w育老師。心中的那份失落與不滿不言自喻。在嚴(yán)重的心理失衡情況下，就會(huì)出現(xiàn)幾種情況：一是消極怠工，做一天和尚撞一天鐘；二是為了生活而工作，只求把本職工作做完；三是為了心中的理想默默工作，用心做好每件事。前兩種工作態(tài)度所帶來(lái)的結(jié)果可想而知，而要成為引人注目的“蘑菇”，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，經(jīng)受磨練、用心做好自己的工作才是必經(jīng)之路。
　　
　　二、羊群效應(yīng)(羊群是一個(gè)很散亂的組織，平時(shí)大家在一起盲目地左沖右撞。如果一頭羊發(fā)現(xiàn)了一片肥沃的綠草地，并在那里吃到了新鮮的青草，后來(lái)的羊群就會(huì)一哄而上，爭(zhēng)搶那里的青草，全然不顧旁邊虎視眈眈的狼，或者看不到遠(yuǎn)處還有更好的青草。)
　　
　　工作集體中，難免有人不但不認(rèn)真教學(xué)，而且還大呼反對(duì)口號(hào)。有贊同者便隨波逐流甚至煽風(fēng)點(diǎn)火。幾個(gè)人在一起便成了那一群漫無(wú)目的的羊，而且還是沒(méi)有吃到新鮮青草的羊群。也許我們不會(huì)想到，我們的“自?shī)首詷?lè)”在別人眼里心中早已記錄在案。在以后的評(píng)優(yōu)、福利分配中，這些都將是我們沒(méi)有“資格”的理由。那時(shí)，我們說(shuō)話的底氣不足，還能樂(lè)得起來(lái)嗎?因此，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，努力去尋找屬于自己的青草，那樣，自己尋得的青草吃起來(lái)一定有味，心安理得。
　　
　　三、霍桑效應(yīng)、不值得定律、酒與污水定律(霍：你認(rèn)為自己是什么樣的人，你就能成為什么樣的人。不：不值得定律反映人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態(tài)度，不僅成功率低，而且即使成功，也不覺(jué)得有多大的成就感。污：如果把一匙酒倒進(jìn)一桶污37fa93abe4a942f5c3fa8499d7385a7f495077dec166436deb87ae3f7ca84044水中，你得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進(jìn)一桶酒中，你得到的還是一桶污水。)
　　
　　傳統(tǒng)觀念下的體育學(xué)科是“小科”“副科”。這在很大程度上挫傷了體育教師的工作積極性，也造成了極壞的負(fù)面影響。很多體育教師認(rèn)為：學(xué)校都不重視了，自己再重視也沒(méi)有意義，從心理上看輕自己的工作，認(rèn)為在體育教學(xué)中沒(méi)有文章可做，不值得去做，自然也不會(huì)做什么，或者說(shuō)做的時(shí)候也不用心；容易產(chǎn)生破罐子破摔心理。這也會(huì)讓有些人更堅(jiān)信他們的眼光是正確的——“體育老師素質(zhì)差”。更糟糕的是由學(xué)科原因影射到自己的價(jià)值觀：體育學(xué)科在學(xué)校是無(wú)關(guān)緊要的，體育教師自然也是無(wú)關(guān)緊要的。長(zhǎng)期下來(lái)便真的成為了一個(gè)“無(wú)關(guān)緊要的人”，這才是我們最大的悲哀。捫心自問(wèn)，我們真的是“無(wú)關(guān)緊要的人”嗎?體育課上，學(xué)生一張張可愛(ài)的笑臉；課間操時(shí)，那一排排整齊的隊(duì)列、整齊劃一的動(dòng)作，校運(yùn)會(huì)中，那一項(xiàng)項(xiàng)有條不紊的比賽……都能給我們最好的回答。因此，在工作中，我們首先應(yīng)該定義自己是“一桶酒”，然后才能使自己的所作所為都是為了保持它的香美與醇厚，一旦我們?cè)趧e人眼里成了“一桶污水”，那么，我們便要付出更多的、艱辛的努力來(lái)證明我們是一桶酒。
　　
　　四、印刻效應(yīng)(人類對(duì)最初接受的信息和最初接觸的人都留有深刻的印象，他們用“首因效應(yīng)”等概念來(lái)表示人類在接受信息時(shí)的這種特征。)
　　
　　良好的人際關(guān)系能幫助更好的做好自己的本職工作。因此，第一印象對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)好的第一印象，能給我們強(qiáng)有力的支持與幫助，給同行一個(gè)好的第一印象，能給我們好的配合，給學(xué)生一個(gè)好的第一印象，能讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中有更大的快樂(lè)。那么，我們?yōu)槭裁床唤o他們一個(gè)良好的第一印象呢?只要我們準(zhǔn)備了，努力了，我們一定能做得到。
　　
　　五、爆冷門效應(yīng)(因?yàn)槠涑龊跻饬虾托路f獨(dú)到，大大超出人們的料想，容易吸引大眾眼球，在短期內(nèi)引發(fā)大量的關(guān)注和巨大的影響。)
　　
　　如果領(lǐng)導(dǎo)的重視、在學(xué)校地位的抬高能讓我們工作得更愉快。那么，我們就要付出艱辛的勞動(dòng)，用優(yōu)異的成績(jī)吸引別人的眼球。帶隊(duì)參加比賽，參加各級(jí)公開(kāi)課都是“爆冷門”的好機(jī)會(huì)。當(dāng)我們的努力換來(lái)成功，那就是爆了冷門，定然會(huì)吸引領(lǐng)導(dǎo)、同行的眼球。在他們肯定的眼光中，我們得到的不僅是榮譽(yù)，更重要的是我們的價(jià)值得到了體現(xiàn)，我們因工作得到了快樂(lè)，這就夠了。從畢業(yè)到現(xiàn)在，我?guī)н^(guò)校學(xué)生籃球隊(duì)、排球隊(duì)、田徑隊(duì)，還曾被任命為縣中學(xué)生籃球隊(duì)教練，并取得過(guò)許多優(yōu)異成績(jī)，爆過(guò)許多冷門。因此，我在學(xué)校的地位都會(huì)于每一次“爆冷”后有所提升。
　　
　　六、小狗經(jīng)濟(jì)效應(yīng)(在非洲的大草原上人們可以看到這樣的景象：三條小狼狗能吃掉一匹大斑馬，其秘訣在于八個(gè)字：分工明確、合作緊密。)
　　
　　體育教師性格直爽、表達(dá)直白，這本是我們的優(yōu)點(diǎn)。但過(guò)于不拘小節(jié)，也容易造成同事間的不和諧，喜歡我行我素，單打獨(dú)斗。在別人眼里便是“素質(zhì)差、層次低”的表現(xiàn)。因此，同是性情中人的體育教育更應(yīng)該注重團(tuán)結(jié)合作。因?yàn)椤Ｔ诟黝惐荣愔?，這種體育精神，我們有更深的體會(huì)。
　　
　　七、酸檸檬怎么吃效應(yīng)(狐貍吃不到甜葡萄，只得喝酸檸檬，說(shuō)酸檸檬是甜的。)
　　
　　雖是寓言，卻是一種很好的心理防衛(wèi)與放松法。文化課老師的待遇可能是高點(diǎn)，就算是我們沒(méi)有吃到的甜葡萄吧。但是，如果我們反過(guò)來(lái)想想，卻會(huì)有另一種心情。例如：當(dāng)我們上完課悠閑的時(shí)候，他們還要面對(duì)那一堆需要批改的作業(yè)挑燈夜戰(zhàn)。我們的悠閑時(shí)光不也成了他們奢望的甜葡萄了嗎?
　　
　　八、登門檻效應(yīng)(當(dāng)個(gè)體先接受了一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他可能接受一項(xiàng)重大、更不合意的要求。)
　　
　　我想說(shuō)的并不是要得寸進(jìn)尺，無(wú)理取鬧。但有的時(shí)候，我們卻需要善意的運(yùn)用“登門檻效應(yīng)”。例如缺少器材時(shí)，會(huì)影響上課的質(zhì)量、學(xué)生的情緒。學(xué)生不理解時(shí)，他們會(huì)把不滿的情緒直接轉(zhuǎn)嫁到我們的頭上。毫無(wú)疑問(wèn)。課堂教學(xué)效果、學(xué)生測(cè)評(píng)等會(huì)直接影響我們的工作積極性與心情。因此，只要我們每次提出小小的要求時(shí)，如購(gòu)買一兩個(gè)籃球等。領(lǐng)導(dǎo)定會(huì)欣然同意。我們?cè)傧驅(qū)W生說(shuō)明這些器材來(lái)之不易時(shí)，既可讓他們好好珍惜，又能提高他們學(xué)習(xí)的積極性，豈不兩全其美。再說(shuō)，多個(gè)“一兩個(gè)”也會(huì)讓我們的體育器材室豐富起來(lái)。
　　雖然，體育教師在學(xué)校有著令人“尷尬”的地位，但是，體育教師中不乏有“優(yōu)秀教師”、 “骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”。這才是我們的追求!讓我們以健康的心態(tài)去迎接每一個(gè)早晨， “體育教學(xué)”一定會(huì)擁有春意盎然的春