我因先生而自豪

一考生

先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛體育，性子倔強像頭牛，不到黃河不回頭，成績不用愁。

——題 記

每個人都有不同尋常的記憶，其中一些會隨著年華的流逝而消逝，但是有一些卻使我們一輩子都不會忘記，一輩子都會為之感到自豪！

青春期的少年，多少有些叛逆，憑著一些小聰明，頻頻向老師發(fā)難。兩年下來，一幫頑主接連氣走了三任語文老師。初三那年，先生初來，站定講臺后便無聲地昭示了一個事實：無論他是第幾個，他肯定是最后一個。

因先生而自豪，是從他講課開始的。先生講課，幽默風趣中不乏嚴肅，旁征博引時略帶調(diào)侃。引經(jīng)據(jù)典，汪洋恣肆，學通古今，才貫中西。比諸滄海不足以成其博，比諸泰山不足以稱其大。每每想起這些，一股傾倒自豪之情便油然而生：試想，有哪位名師可以在課堂上隨口背誦《管錐編》，下課談笑間剖析《逍遙游》？又有哪位教授會用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來激勵后進生？面對中考升學，面對重點高中，他可以帶領(lǐng)學生振臂高呼：“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！”何等氣魄，何等豪邁，熱血沸騰之中，著實為有這樣一位先生感到由衷的自豪！

因先生而自豪，卻是為他熱愛體育。記憶中語文老師的形象是文質(zhì)彬彬、溫文爾雅的，但是先生的橫空出世徹底打破了這個定律，將文體的界限消弭于無形。先生講課，隔三岔五便把籃球、足球掛在嘴邊，舉例時常常用各隊的教練來作例子，引得一幫熱血男生撫掌稱快。校運會上，他屢摘桂冠；綠茵場上，他奔馳縱橫。我著實為有這樣一位文武雙全的先生而自豪！

因先生而自豪，因他不畏強勢家長的壓力，據(jù)理力爭；因他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批評；因他不怕升學考試的威逼，堅決推行他的教學方式；因他不用題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)，照樣贏得滿堂彩！

萬幸，可以遇見先生這樣的老師；不幸，只能與先生相處短短三百天，但是，諍友不可少，良師無須多。得遇先生，足以使我一生銘記，一生因先生而自豪！

【簡評】

這是一篇結(jié)構(gòu)精巧、感情真實、語言典雅的優(yōu)秀考場作文。

結(jié)構(gòu)精巧。文章開頭使用題記形式，簡潔精煉地概括了語文老師劉先生的性格特點和工作作風，統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容。文章主體部分采用排比段形式，用文學筆調(diào)敘述了“因先生而自豪”的具體內(nèi)容。

感情真實。文章抒發(fā)了一個中學生對“不喜功，不慕榮，愛讀書，愛體育，性子倔強”的中學語文老師的喜愛之情，感情樸素、真實、自然，毫無造作之情。

語言典雅。這篇考場優(yōu)秀作文語言很有特色，頗有可圈可點之處：一是多用短句，文章中三言句式、四言句式俯拾即是；二是文章使用了排比、引用、反問等修辭手法，恰當?shù)匾昧艘恍┕旁娫~名句；三是使用了少量帶有文言色彩的詞語。這些都使文章句式整齊，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感和音樂感，平添了文章的雅致之氣。 （程 鳴）