劉高偉
【文 題】
閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14時(shí)28分,四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。
人民的生命高于一切!
胡錦濤、溫家寶等黨政領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。
十多萬解放軍、武警和公安民警,各省市的救助隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。
一位中學(xué)教師在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破,100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……
中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國哀悼。
一樣的愛心,不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【寫作點(diǎn)撥】
眾所周知,在今年高考之前發(fā)生了影響巨大的汶川大地震,這次地震不僅影響了中國,還影響了世界。命題者敏銳地捕捉住這一重大事件作為這次高考寫作的題目,很好地體現(xiàn)了命題人的情感指向、責(zé)任感和使命感,同時(shí)也體現(xiàn)了出題人的人文關(guān)懷、大眼界和大視角。
由于這次事件影響巨大,“中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國哀悼?!币虼嗣總€(gè)考生對(duì)這一命題都不陌生,每個(gè)考生對(duì)這一題目都有話可說,因?yàn)橛H情、友誼、互助這些都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),考生只要抓住最后的一句話:“一樣的愛心,不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……”選取自己感受最深的一點(diǎn),都可以寫出動(dòng)人的文章。我們寫作時(shí)要注意如下幾點(diǎn):
一、要大處著眼,小處落墨。
這次地震的影響是巨大的,平常聽到的、看到的材料也很多,我們寫作時(shí)可能對(duì)自己所掌握的材料有種無從下手的感覺。這時(shí)我們可用“大處著眼,小處落墨”的方法來迅速行文立意?!按筇幹邸敝械拇筇幨侵冈趯懽髦心軌蜷_掘出具有深刻的社會(huì)意義和體現(xiàn)時(shí)代氣息的主題。比如我們作文中可表現(xiàn)親情、友誼、信念、關(guān)愛的大主題,而我們表現(xiàn)主題的材料則可從“小處”來著眼,通過“小處”來體現(xiàn),從“小處”來入手,從“小處”來反映,這即是“小處落墨”。 寫文章最忌平直淺近,好的文章總是在日常事、平常人的描述中挖掘深刻的生活哲理。在司空見慣的事體物象中寄予作者深廣的思考,從而給人以啟迪和教益。這也即是人們常說的“一粒沙中見世界,半瓣花里說人情”的妙處。
二、要飽含真情。
“感人心者,莫先乎情?!弊魑谋闶侨绱耍ㄓ姓媲椴拍艽騽?dòng)人、感染人,以地震為內(nèi)容的作文更是如此。地震給我們帶來了無窮的災(zāi)難,全國人民在地震面前也愛心涌現(xiàn),面對(duì)這場既揪人又感人,既讓人淚流滿面又讓人眾志成城的“災(zāi)難”,我們寫作時(shí)不能僅是故事情節(jié)的復(fù)述,也不能只是動(dòng)人故事的再現(xiàn)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)要飽含真情,用動(dòng)人的故事感染人,用真情的語言打動(dòng)人,只有寫作者有真情,才能以真情感染閱卷老師,才能讓自己的作文從眾多的作文中脫穎而出。
我們寫作時(shí)最忌喊口號(hào),空洞的、言不由衷的“豪言壯語”只能是人見人煩。我們?cè)谧魑闹幸P(guān)注生活,說真誠的話,把讀者當(dāng)朋友,抒發(fā)真情實(shí)感,切忌矯揉造作。魯迅先生告誡我們:“我們要說現(xiàn)代的、自己的話;用活著的白話,將自己的思想、感情直白地說出來?!薄叭?,必須有了真的聲音,才能和世界的人同在世界上生活”。這一點(diǎn)我們要切記。
【佳作展評(píng)】
讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中 一考生
詩人說:“教師的生命像一個(gè)長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補(bǔ)語;無私是謂語,奉獻(xiàn)是賓語?!蔽艺f,教師的生命其實(shí)如百合,綻開是一朵花,凝聚成一枚果!開著是風(fēng)景,碾碎是良藥!
危難之時(shí)見真情,關(guān)鍵時(shí)刻真英雄。剛剛過去的汶川大地震,我們看到很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì),他們沉著、冷靜、機(jī)智,甚至用鮮血和生命維護(hù)師尊,鑄就師魂,為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì),奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌,讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高!
我們?cè)跄芡浽谑糙埦有W(xué)的廢墟中,一位年輕女教師的身體斷成兩截,臉部血肉模糊,可她的雙手仍緊緊擁抱著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓?,也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手。這位老師名叫向倩,去年大學(xué)畢業(yè),到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師。地震發(fā)生時(shí),她正在疏散學(xué)生離開教室。看到有兩個(gè)學(xué)生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個(gè),朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌,她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中……
我們?cè)跄芡浽阢氪h映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角,救援的群眾被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。29歲的老師張米亞,在關(guān)鍵時(shí)刻用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
我們?cè)跄芡浽诰d陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下,一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里,頭朝著門的方向,雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子,胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說:“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓,她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁?!?8歲的代課教師杜正香,在生死攸關(guān)的一剎那,用自己的無私無畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛。
我們又怎能忘記德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋,他雙臂張開著趴在課桌上,身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生,4個(gè)學(xué)生都獲救了,他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷,為了拯救學(xué)生,青春定格在了26歲……
“師德表天地,素心育英才”,這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了,可是他們卻鑄造了不朽的師魂。君不見,在地震的廢墟上,已悄然立起了無數(shù)豐碑,這些豐碑上,鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字,也留下了這些普通教師們一段段壯懷激烈的故事。他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢”,都將永遠(yuǎn)定格,永遠(yuǎn)鐫刻在被救學(xué)生的腦海里,永遠(yuǎn)鐫刻在億萬人民的心中。
點(diǎn)評(píng):
看了本文之后,很多閱卷老師為之拍案叫絕,一致認(rèn)為這是一篇很成功的考場作文。我們知道,地震給我們的影響很大,給我們帶來的感動(dòng)也很多。不少同學(xué)在作文中是東寫一筆,西寫一筆,沒有抓住一點(diǎn)來寫,這樣的作文也就不易打動(dòng)人。而這篇作文主要選取了在地震災(zāi)難中老師們的舉止,并寫了自己內(nèi)心的真實(shí)感受,由于作者切入點(diǎn)小,筆墨集中,這樣就以小見大地表現(xiàn)了中國師者的崇高。
這篇習(xí)作在敘述感人故事的同時(shí),也在開頭和結(jié)尾進(jìn)行了議論和抒情。由于寫的是真事,抒的是真情,如“這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了,可是他們卻鑄造了不朽的師魂?!薄斑@些豐碑上,鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字,也留下了這些普通教師們一段段壯懷激烈的故事?!闭Z言樸實(shí)無華,感情真摯,這就很容易讓人產(chǎn)生共鳴,引起心靈的震憾。
我驕傲我是中國人 一考生
我始終都為自己是一個(gè)中國人而自豪。汶川地震發(fā)生后,我感覺尤甚。
—— 題記
2008年5月12日,一場突如其來的大地震,波及了大半個(gè)中國、影響了數(shù)億人。但在這災(zāi)難面前,國人并沒有低頭,而是萬眾一心、眾志成城抗震救災(zāi)。在抗震救災(zāi)中人人積極參與,他們的人性魅力讓我們感動(dòng),他們的人性光輝讓我們?yōu)橹畠A倒。
我們難以忘記,在救援現(xiàn)場留下的這樣的畫面:66歲的溫家寶總理不慎摔倒,手臂受傷出血,但為了搶救遇險(xiǎn)群眾,他把要給他包扎的醫(yī)務(wù)人員推開了。
我們難以忘記,在地震發(fā)生的一瞬間,四川省德陽市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上,身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生,4個(gè)學(xué)生都獲救了,而譚老師卻不幸遇難了。
我們難以忘記,那一個(gè)個(gè)撕裂人心的聲音:“你們讓我再去救一個(gè),求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”一個(gè)剛從廢墟中救出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士跪了下來大哭,對(duì)拖著他的人如是說。幾個(gè)小孩子被救出來了,但只有一個(gè)活著,戰(zhàn)士抱著那個(gè)幸存的小女孩在雨中大叫著跑向救援隊(duì)所在的帳篷。央視的一位男主持人在直播中哭了,在一句“為什么我們能夠這樣(愛心救助),是因?yàn)檫@片土地的人民懂得互相守望和幫助”的解說后,眼含淚水,忍不住哭泣。
在地震中我看到了我們每個(gè)中國人對(duì)這片土地愛得是如此的深沉??矗〉卣鹣鏖_后,神州大地上每個(gè)城市都立即自發(fā)行動(dòng),開始對(duì)受災(zāi)地區(qū)伸出援助之手。在每個(gè)城市的慈善會(huì)及紅十字會(huì)辦公的地方,許多群眾自發(fā)前來捐款捐物,他們中有企業(yè)負(fù)責(zé)人、老人、家庭婦女、農(nóng)民工;獻(xiàn)血車前更是排起了長龍……災(zāi)難無情,人間有愛,每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我們心生感動(dòng)。我們每個(gè)中國人一個(gè)小小的愛心之舉,就能夠挽救一個(gè)處于困境中的生命,就能夠重新燃起他對(duì)生活充滿希望的信念。我們每個(gè)中國同胞自發(fā)搭起通向?yàn)?zāi)區(qū)的愛心之橋,攜起手來與災(zāi)區(qū)人民共渡難關(guān)!堅(jiān)強(qiáng)的中國人,不哭!
面對(duì)如此不幸,我們除了悲痛之外,看到的則是一個(gè)個(gè)充滿愛心的中國人。我們既要為慷慨解囊的企業(yè)巨資捐獻(xiàn)喝彩,為明星藝人義演募捐之舉喝彩,同樣也為那些普普通通的中國人濃濃的愛心喝彩???!那些生活尚且拮據(jù)的農(nóng)民工兄弟們,當(dāng)他們把一張張皺巴巴的票子,都捐獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)的時(shí)候,雖然金額不多,但此情此景,我們真的感受到了每個(gè)中國人對(duì)汶川災(zāi)區(qū)群眾的熾熱的愛心。感動(dòng)讓我們?nèi)绱藞F(tuán)結(jié),感動(dòng)讓我們的凝聚力如此之強(qiáng)!
每一分錢、每一件物、每一滴血,都凝聚著國人的愛心,都寄托著災(zāi)區(qū)戰(zhàn)勝困難的希望。地震毀了災(zāi)區(qū)人民美好的家園,奪走了他們親人的生命,但不要悲傷,每個(gè)災(zāi)民都是我們的親人!地震無情,中國有愛,每一個(gè)中國人必與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì),戰(zhàn)勝萬難!
堅(jiān)強(qiáng)的中國人、團(tuán)結(jié)的中國人、勝利的中國人、甜美的中國人、微笑的中國人、幸福的中國人……我為身為中國人而自豪,我為生在這個(gè)英雄的國度而驕傲。
點(diǎn)評(píng):
這是一篇較好的考場作文,它的特色主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面:
一是這篇作文情感真摯,易于引起人的情感共鳴。文章中作者積極調(diào)動(dòng)自己的材料積累,向我們敘說了那發(fā)生在抗震救災(zāi)中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,但作者在敘述的時(shí)候并不是冷冰冰的,而是滲入了自己的感情,如“我們每一個(gè)中國同胞自發(fā)搭起通向?yàn)?zāi)區(qū)的愛心之橋,攜起手來與災(zāi)區(qū)人民共渡難關(guān)!堅(jiān)強(qiáng)的中國人,不哭!”讀了這樣的語言,我們也會(huì)情不自禁流下淚來。
二是這篇文章的語言流暢、生動(dòng)、富有氣勢。如作者在敘述抗震救災(zāi)故事的時(shí)候,三言兩語就把一個(gè)故事敘述清楚,這沒有一定的語言功底是難以做到的。另外文章開篇后以“我們難以忘記……”排比段,既向我們展示了一幅幅動(dòng)人的畫面,也使得語言富有氣勢,讀來讓人倍受感染。