數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃云萍

“興趣是最好的老師.”“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，整個身心就會處于積極投入的狀態(tài)，出現(xiàn)驚人的學(xué)習(xí)熱情.這種熱情會刺激學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，變“苦學(xué)”為“樂學(xué).我經(jīng)過多年的實踐歸納出有關(guān)“興趣教育”的幾點做法.

一、目的激趣

學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，是喚起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是使興趣健康發(fā)展的重要保證.著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之速、日用之繁、無處不用數(shù)學(xué).”教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)解決生活、生產(chǎn)及各學(xué)科問題的實例，使學(xué)生明白：數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母，是人們從事科學(xué)實驗、生產(chǎn)建設(shè)、社會活動不可缺少的銳利武器.如講平面幾何緒論可向?qū)W生提問：“為什么射擊瞄準(zhǔn)時用手托住槍桿（此時槍桿，手臂與胸部構(gòu)成三角形）能保持穩(wěn)定？為什么能伸縮的鐵門要做成平行四邊形，車輪要做成圓形？”通過提問，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生在輕松喜悅的情態(tài)中進(jìn)入了探求新知識的階段.讓學(xué)生明白，要解決這些實際問題，必須學(xué)習(xí)三角形、四邊形和圓的性質(zhì).

二、參與激趣

在素質(zhì)教育的今天，教學(xué)原則是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”.數(shù)學(xué)課應(yīng)在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與教學(xué)全過程，做攻克知識堡壘的主力軍，親自動腦動手、觀察、分析、總結(jié)概念、推導(dǎo)公式、證明定理等，從中體會獲得成功的喜悅，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.如講三角形內(nèi)角和定理，可讓每個學(xué)生用硬紙板任意作一個三角形，然后把三個內(nèi)角剪下拼在一起，結(jié)果怎么樣呢？不約而同，每個人都拼成了一個平角，這個發(fā)現(xiàn)使學(xué)生欣喜又驚奇：是偶然的巧合，還是內(nèi)在的規(guī)律？產(chǎn)生了強(qiáng)烈證明這個結(jié)果的愿望.在教師的引導(dǎo)下，以前面學(xué)過的有關(guān)平角、平行線的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的知識為基礎(chǔ)，積極思考，展開討論，爭先發(fā)言，作不同的輔助線，用多種方法，完成內(nèi)角和定理的證明.學(xué)生通過參加教學(xué)全過程，由感性到理性，由特殊到一般，獲得了知識，培養(yǎng)了能力，學(xué)生情緒熱烈，課堂氣氛活躍，學(xué)得主動，記得扎實.

三、懸念激趣

學(xué)生對枯燥抽象或難懂的教材，往往知難而退，作為數(shù)學(xué)教師若能在教學(xué)中善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)懸念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用.如教學(xué)“圓周角”，首先提問：“如何確定一個圓的圓心？”學(xué)生即使能答出，再問：“只有直角三角板的情況下，你如何找到一個圓的圓心呢”？思考后，眾說紛紜，但都無法肯定，此時學(xué)生好奇心引起了強(qiáng)烈的求知欲，這時再引入新課，提出“推論2”的問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入到一個新的境界，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)由懸念狀態(tài)進(jìn)入活躍的有明確方向的探索狀態(tài)，全神貫注地學(xué)習(xí)這節(jié)課.

四、變式激趣

學(xué)生常常認(rèn)為數(shù)學(xué)單調(diào)乏味，至少沒有其他學(xué)科生動有趣.通過進(jìn)行變式訓(xùn)練，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的愿望.進(jìn)而讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.

五、巧算激趣

如由兩數(shù)和公式（a+b)2=a²+2ab+b²可得

25²=（20+5）²=400+200+25=625，

35²=（30+5）²=900+300+25=1 225.

得規(guī)律：個位是5的兩位數(shù)的平方，結(jié)果的個位數(shù)字是5，十位數(shù)字是2，千位和百位數(shù)字是底數(shù)的十位數(shù)字與比它大1的數(shù)的積.

再驗證：45²、75²、85²……確實如此.

學(xué)生經(jīng)過反復(fù)琢磨，找到解題捷徑，嘗到了甜頭，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣.

六、辯證激趣

學(xué)生解答某些問題，如有多種意見時，教師不宜輕易表態(tài)，而應(yīng)鼓勵學(xué)生議論或辯論，他們積極查閱課本，互相取長補(bǔ)短，加深了對教材實質(zhì)的理解，提高了分析和解決問題的能力，鍛煉敢于堅持真理、敢于修正錯誤的品質(zhì)，同時也創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

七、美育激趣

數(shù)學(xué)美源于數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性，數(shù)學(xué)課本中精煉的語言、準(zhǔn)確的概念、簡潔的公式、對稱的圖形隨處可見，規(guī)范的解題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚缕娴膭?chuàng)意比比皆是，還有合理勻稱的邏輯結(jié)構(gòu)，豐富多采的相互聯(lián)系等，都構(gòu)成了數(shù)學(xué)美的內(nèi)容和形式，充滿了美的色彩，給人以美的享受，教師通過生動的語言、漂亮的板書、直觀的教具和電化手段的恰當(dāng)應(yīng)用等，都有助于充分展示數(shù)學(xué)美.如，在講“多邊形面積”時，我們可以自己設(shè)制色彩鮮艷、動靜結(jié)合的投影片，使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然.

八、情感激趣

教師本身對工作的高度責(zé)任感，對學(xué)生滿腔熱情，對數(shù)學(xué)的濃厚，必然激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈感情和喜愛；教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)基本掌握知識并品味到滿足感；教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，使自己學(xué)識淵博，教法靈活，使學(xué)生有崇拜感；教師上課應(yīng)是興奮愉快，情緒激昂，應(yīng)表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)極大興趣，孜孜以求，知難而進(jìn)；教師對學(xué)生應(yīng)親切熱情，使學(xué)生感到老師對他們每個人都充滿信心，從而他們自己就會充滿信心；教師要善于運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)的方式激勵學(xué)生，以期待的目光，信任的語言引導(dǎo)學(xué)生，用愉快喜悅的情感影響學(xué)生.堅持經(jīng)常這樣做，師生感情融洽，主導(dǎo)與主體配合默契，課堂就會成為愉快的場所，學(xué)習(xí)就變成了樂事.