九年級(jí)上冊(cè)第一、二單元作文新題

張永軍　吳賢友

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”，是宋代詩(shī)人陸游的名句。在宜人的春夜，詩(shī)人靜臥小樓，聽(tīng)細(xì)雨潺潺，期盼明天一早，小巷深處飄來(lái)水潤(rùn)的賣花聲。多美的一幅江南春色圖哇！正是這綿綿不絕的春雨洗滌了詩(shī)人的心靈，才有了這樣美妙的意境。

請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。

【創(chuàng)新思路點(diǎn)撥】

這是一道很有意味的作文題。題中沒(méi)有給出明確的標(biāo)題或話題，而要求“根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，寫一篇文章”，這既給我們提供了廣闊的寫作空間，又容易讓我們無(wú)所適從。那么，怎樣才能寫好這篇作文呢？可從以下幾個(gè)方面入手：

首先，要深入理解詩(shī)意，確定寫作重點(diǎn)?！靶且灰孤?tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”，描寫了一幅美麗的春景圖，但它是一種虛景，源于作者的主觀想象，其關(guān)鍵在于“雨”。在一個(gè)雨聲瀟瀟的春夜，詩(shī)人獨(dú)臥小樓，綿綿的春雨讓詩(shī)人浮想聯(lián)翩，想起江南濕漉漉、綠油油、明艷生動(dòng)的大好春色。于是，“雨”成了思維的媒介，虛實(shí)結(jié)合的橋梁，充滿濃郁的詩(shī)情。順著這個(gè)思路不難發(fā)現(xiàn)，宜將“雨”作為寫作的重點(diǎn)。

其次，多角度描摹雨的情態(tài)，繪其色，寫其形，賦其聲。多種手法并用，正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合，把雨寫得可聞、可見(jiàn)、可觸。當(dāng)然，我們還可以借助雨來(lái)營(yíng)造一種特定的情境，將寫雨和敘事、繪人或抒情結(jié)合起來(lái)，可有助于渲染氣氛，烘托人物形象，表現(xiàn)思想感情，使文章富有詩(shī)情畫意。

再次，將“雨”與具體的地域風(fēng)物結(jié)合起來(lái)，突出雨的獨(dú)特情致?！靶踊ù河杲稀本褪鞘指挥薪系赜蛱厣慕?jīng)典詩(shī)句，以至有人說(shuō)，一提到江南就聯(lián)想到江南的春雨，同時(shí)頭腦里就會(huì)浮現(xiàn)出那在春雨滋潤(rùn)下格外嬌艷動(dòng)人的杏花。

最后，還可以借用古詩(shī)文，增強(qiáng)文章意蘊(yùn)。雨，自古以來(lái)就是文人墨客的最愛(ài)。幾千年來(lái)，描寫雨的古典詩(shī)詞俯拾即是：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”、“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”、“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”、“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”……平時(shí)，我們要多背誦、多積累，并用心體味作者怎樣觀雨、怎樣描寫雨，深入領(lǐng)會(huì)其中包含的寓意，并在寫作中靈活而巧妙地化用，這樣可以增添文章的文化底蘊(yùn)，使文章染上一種濃濃的書香氣息。

2.題目：下雨了，我______________

請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的作文。要求：立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

日本著名企業(yè)家三澤千代治曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我更信任那些有失敗經(jīng)驗(yàn)的人，不曾失敗的人，我從來(lái)不敢委以大任。”失敗是一面鏡子。面對(duì)失敗，愚蠢的人心情沮喪，甚至一蹶不振；而聰明的人則善于從失敗中獲得智慧，把失敗當(dāng)作通往成功的階梯。

請(qǐng)以“面對(duì)失敗的智慧”為話題，寫一篇演講稿。要求：立意自定，題目自擬；不少于600字；卷面整潔，字跡清楚。

4.請(qǐng)以“戰(zhàn)勝挫折”為題目，寫一篇600字左右的演講稿。