選好文體，端正文風(fēng)

文題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，按要求作文。

浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬;②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌;③不得少于800字;④不得抄襲、套作。

技法點(diǎn)撥

要使文章在不同場(chǎng)合發(fā)揮不同的作用，文章的內(nèi)容和形式就需要有所不同，日久天長(zhǎng)，便逐漸形成了各種各樣的文體。不同文體的區(qū)別表現(xiàn)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)體等方面。大致而言，記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文四種文體各有以下特點(diǎn)：

一、關(guān)于文體

近年來(lái)，高考作文一般允許“自選文體”。但是，這并不意味著寫(xiě)作時(shí)就不需要文體的規(guī)范了，而是給考生提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，便于考生在自己擅長(zhǎng)的文體中發(fā)揮。事實(shí)上，一旦選定某種文體，所寫(xiě)作文就得符合這種文體的要求，不能隨心所欲，任意而為，寫(xiě)成非此非彼的“四不像”“大雜燴”。下面簡(jiǎn)要地談一談?dòng)洈⑽暮妥h論文寫(xiě)作時(shí)各應(yīng)注意些什么。

寫(xiě)記敘文，首先要寫(xiě)出正確的價(jià)值取向、健康積極的人生觀，把哲理性的思索隱含在生動(dòng)具體的描述之中，暗示出深刻的主題，要注意選取材料的靈活性。

寫(xiě)記敘文時(shí)，我們提倡寫(xiě)自己，寫(xiě)真實(shí)，著眼于自己所歷、所見(jiàn)、所聞的材料，因?yàn)檫@樣的材料帶有個(gè)性色彩，容易觸動(dòng)情感;但是，自己親歷、親見(jiàn)、親聞的材料不一定都新穎、典型，完全適合于試題。在這種情況下，不妨借助聯(lián)想和想象，合理虛構(gòu)一番：一、經(jīng)歷過(guò)的事，當(dāng)時(shí)觀察不細(xì)致，或時(shí)間久了記不清，可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，想象其中的細(xì)節(jié)加以描繪，使其具體生動(dòng);二、為了切合題意、突出中心，對(duì)經(jīng)歷的事可以改換部分情節(jié);三、可以把經(jīng)歷過(guò)的幾件事進(jìn)行合理改造，將它們編織到一起來(lái)寫(xiě);四、可以把發(fā)生在幾個(gè)人身上的事集中到一個(gè)人身上，以使人物形象鮮明，作文內(nèi)容充實(shí);五，可以添加合情合理的環(huán)境、氣氛描寫(xiě)，以烘托人物和事件。

還要注意布局的精巧別致。布局精巧，是指作文結(jié)構(gòu)方式的安排不落俗套，以巧取勝，引人入勝。記敘文的謀篇布局，要力求有個(gè)性、有匠心，必要時(shí)可以嘗試著改換一下文章的“外殼”，換點(diǎn)花樣。

寫(xiě)議論文，首先要在“議論”上下功夫?！白h”，要議得實(shí)在，不能光說(shuō)空話、套話;“議”，要議得合理，這就要講究方法，或舉例，或?qū)Ρ龋蚓C合運(yùn)用多種論證方法;“議”，還要議得辯證，切忌簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化，不能把話說(shuō)死說(shuō)絕，在論述某一事物時(shí)，不要忘記事物的另一面及其發(fā)展、變化。

“議論”無(wú)非是擺事實(shí)、講道理?！皵[事實(shí)”應(yīng)注意：一、事例不能多，一至兩個(gè)即可，但要典型;二、對(duì)所舉的事例不能具體描寫(xiě)，只能評(píng)述、分析;三、用例要新，盡量不用已經(jīng)用濫了的名人軼事或眼下最“熱”的、人人都熟知的新聞材料，以防止跟其他考生“撞車(chē)”。“講道理”要注意的是：一、盡可能?chē)@中心論點(diǎn)分解出兩至三個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間可以是并列式，可以是遞進(jìn)式;二、在說(shuō)理的過(guò)程中，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，不僅要看到明擺著的正面的道理，而且要看到隱含著的、從側(cè)面或反面介入才能發(fā)現(xiàn)的道理;三、努力增強(qiáng)文章的理論色彩，可以運(yùn)用高中政治課本中學(xué)到的有關(guān)辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本原理，展開(kāi)辯證分析，努力作全方位、多角度的思考，堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的眼光分析問(wèn)題，當(dāng)然，原理和觀點(diǎn)要用活、用巧，不能生搬硬套;四、論述不能牽強(qiáng)附會(huì)，人為拔高;唱高調(diào)、說(shuō)大話，反而會(huì)使文章內(nèi)容空洞，矯揉造作。

其次，要學(xué)會(huì)變換角度活用事例。中學(xué)生寫(xiě)議論文常用的是例證法，不少同學(xué)總是說(shuō)“找不到合適的例子”。這和閱讀量不足固然有較大的關(guān)系，不過(guò)，能否舉出恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)，更多地取決于眼力如何。如果勤于思考，發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)就多，即使閱讀量有限，也不至于山窮水盡。

二、關(guān)于文風(fēng)

寫(xiě)作須培養(yǎng)健康的文風(fēng)。中學(xué)生作文是習(xí)作，還談不上真正意義上的“風(fēng)”，但學(xué)生作文容易受社會(huì)上不良文風(fēng)的影響，所以要注意學(xué)習(xí)良好文風(fēng)，警惕不良文風(fēng)。學(xué)生作文容易犯的毛病是空泛、虛假和做作。端正文風(fēng)的好辦法是“反求諸己”，就是假設(shè)把自己放到讀者的位置上，看看是不是喜歡讀這樣的文章。