高考語言運用題解題指導(dǎo)

劉高偉

縱觀近兩年全國各地的高考語文試題，發(fā)現(xiàn)語言運用題在高考語文中占有相當(dāng)大的份量。這種試題因考查靈活全面、選材貼進生活而備受老師和考生的歡迎。但由于這種題靈活性大，開放性強，很多考生在做題時不知從何入手，也造成了很多考生在這方面失分很嚴重。下面筆者就結(jié)合2008年全國各地高考中這一知識點有特色的考題類型來談?wù)勛鲱}的方法與技巧。

縱觀2008年高考語文試題，發(fā)現(xiàn)語言文字運用這一知識點主要從四個方面檢測：語言簡明、連貫、得體；擴展語句壓縮語段；選用、仿用、變換句式；修辭的運用等類型?？碱}一般以以下方式出現(xiàn)：

一、解讀漫畫題。

漫畫指的是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。漫畫一般用變形、比擬、象征等表現(xiàn)手法，構(gòu)成形象、生動、詼諧、幽默的畫面，以取得諷刺或歌頌、娛樂等效果。

如2008年高考重慶卷：根據(jù)下列要求為漫畫《孵蛋圖》配上一段文字。（4分）

要求：（1）能夠揭示漫畫的寓意；（2）句式整齊，有諷刺意味；（3）20～40字。

【解析】解讀漫畫可以考查考生的觀察能力、理解能力和表述能力。我們在做這樣的題目時，首先，要學(xué)會觀察。對一幅漫畫，要全面仔細地察看內(nèi)容，看清圖上畫了哪些事物？不放過任何一個細小的地方。其次，要學(xué)會找事物之間的聯(lián)系。再次，要展開聯(lián)想，如果通過聯(lián)想，能把問題解答了，就具備了對漫畫的解讀能力。最后，根據(jù)觀察、分析結(jié)果，答出漫畫的主題思想。如本題我們通仔細觀察漫畫，可以發(fā)現(xiàn)這個母雞孵蛋與其他母雞孵蛋是不一樣的，其他母雞孵蛋都是用身體貼在蛋上，用體溫來孵蛋。而這個母雞卻坐在椅子上，脫離了雞蛋，高高在上；下面的雞蛋則不能得到母雞的孵化。因此，我們可以得出寓意：母雞高高在上，自以為勞苦功高；雞蛋默默在下，說不出冷暖凄涼。

二、提取主要信息題。

主要信息是一個語段的靈魂，能不能找出一個語段的主要信息決定著對一段話是否能真正的理解與掌握。高考要求考生從一段文字中提取出主要信息，其目的在于考查學(xué)生概括思想內(nèi)容、提取信息的能力。

如2008年四川卷：用一句話概括下面材料的主要信息。不超過16個字。（4分）

2008年北京奧運會的舉辦不僅能為北京吸引更多的游客，還將為亞洲其他國家和地區(qū)吸引更多的游客。據(jù)調(diào)查，有74％的游客考慮在觀看完北京奧運會后去日本、新加坡、泰國和中國香港旅游。

【解析】我們做題時應(yīng)仔細分析這段話，這段話有句話，第一句話說的意思是 “北京奧運會為亞洲吸引更多的游客”；第二句講的是“游客會順便到亞洲其他地方旅游”。因此，我們把這兩者合起來概括就可提取出這一題的主要信息，也即這一題的答案——北京奧運會將惠及亞洲的旅游業(yè)。我們在做這樣的題目時可以采取剛才我們分析的方法，先把一個語段進行“分割”，找出各部分的信息，然后再把這些信息綜合，就可自然而然地得出整個語段的主要信息。

三、擬寫對聯(lián)題。

對聯(lián)是中華文化長廊中的一串璀璨的明珠，也是中華民族的瑰寶，具有濃厚的傳統(tǒng)文化特色，最能體現(xiàn)出漢語的獨有魅力。況且擬寫一副對聯(lián)，不但要有豐厚的語文知識積累，還要有極強的語感和清晰的邏輯思維能力。它是一種語文綜合素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，因此，這種題目是倍受全國各地高考命題者的青睞。

如2008年重慶卷：據(jù)媒體報道，2008年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空。火炬點燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現(xiàn)。請以此為內(nèi)容，展開想象，運用擬人的修辭手法做一副對聯(lián)。（4分）

【解析】本題是給我們設(shè)置了一個情景，讓我們來擬寫對聯(lián)。通過閱讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料中的主要情景是白云和彩虹，因此我們答題時就應(yīng)從這兩個情景入手，來展開想象，運用擬人的修辭手法做一副對聯(lián)。我們所擬的對聯(lián)還要符合下列要求：一要字數(shù)相等，句式一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。綜合以上要求，我們可得出答案：珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奧運成功。

四、情景交流題。

這類試題因與生活聯(lián)系緊密，有利于考查學(xué)生活學(xué)活用知識的能力，因此倍受全國各地高考命題者的青睞和重視?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對情景交流提出了明顯的要求：能根據(jù)不同的對象和場合，文明得體地進行交流；面對不同對象，能自信、負責(zé)地表達自己的觀點，做到清楚、連貫，不偏離話題；能理解對方的觀點和意圖，有針對性地發(fā)表自己的意見，有中心、有條理、有根據(jù)。

如2008年安徽卷：“言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）

（1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”

門采爾的言外之意是：

（2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應(yīng)恭聽。”

李斯特的言外之意是：

【解析】這是一道很有創(chuàng)意的試題。講究言外之意是語言表達中的一個重特點，委婉，含蓄，又不失機智，很有情趣。我們在做這道題時要特別注意提示語中“‘言外之意指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。”既是“沒有直接說出”，我們就不可能從原話中找出說話人的意思，如果你的答案是從說話人原話中找的，那顯然是不對的。那我們應(yīng)如何來理解說話人的意思呢？提示語中還有一句“話里暗含著的意思”，這就告訴我們要正確解答這樣的題目，必須分析說話人的原話，找出其話中暗含的意思來。如（1）題中門采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”把什么倒來試試呢？也即是不知名的畫家向著名畫家門采爾所訴的苦：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”，這樣語意即明顯了，也就是門采爾建議他在創(chuàng)作上花的功夫太少；時間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)該放在賣畫上。做第2題時要注意不要脫離具體的語言環(huán)境，要弄清李斯特是在什么情況下說的？他為什么要說這樣的話？經(jīng)過這樣一追問，也就不難得出正確的答案：①您不注意聽我演奏，這是對我的不尊重。 ②我為您演奏，您應(yīng)該傾聽。

五、擴展語句題。

擴展語句是指將幾個詞語、一個短句或一個話題，擴展為一個比較長的語言單位，考查的是擴展、豐富語言信息和運用語言的能力。常見題型有：供詞組句；擴展指定的單句或復(fù)句；補寫句子使內(nèi)容更充實，或者消除歧義；用文字揭示圖表內(nèi)含；結(jié)合仿寫來擴展語句；闡發(fā)所給定的話題；為提供的語言材料加上事例或背景等。另外，擴展語句常常與句式的仿用、選用、變換等結(jié)合起來考查。

如2008年高考安徽卷：按要求把下面的句子擴寫成一段話。（7分）

這個冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

【解析】我們在做這類題時要注意：首先，要讀懂題意?？碱}往往對擴展的內(nèi)容加以限制或提示，做題時一定要審清題目要求，認真揣摩題干的意思，弄清題目對句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達方式、重點、字數(shù)等方面的要求，尤其要體會題目中的隱含信息。如本題要求“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合”，因此我們擴展時正要從正面來描寫冬季，又要從側(cè)面來入手。第二，確定重點。原句的重點即這句話中說得比較含蓄、概括而有待豐富的內(nèi)容，要圍繞重點展開敘述、議論、抒情。第三，借助修辭，這一題已做了明確的要求：至少運用兩種不同的修辭方法。這里我們所說的修辭是廣義的，除了能運用擬人、比喻、排比等常見的修辭格增強表現(xiàn)力外，還要能運用肖像描寫、景物描寫等表達方式描繪景物，刻畫人物，增添情節(jié)，補充細節(jié)，用得體規(guī)范、優(yōu)美生動的語言寫出符合要求的文段。第四，注意立意，在用語言表達時，不但要格式正確，符合題干要求，而且要盡可能地表達出健康的思想感情。感情不真、思想空洞、境界不高的語言表達，不能得滿分。

答案示例：這個冬季的夜空比起前幾年的時候要顯得異常的清晰，連星座都像是被一雙能扯住天的手給拉進一般,能看見玻璃一樣透晰的紋理。天氣也異常地寒冷，雙手幾乎要失去知覺，連交握著磨搓都是一種困難，牙齒不受控制的上下打出快節(jié)奏的聲音，去年的現(xiàn)在，還是可以穿成這樣穿街走巷的，而現(xiàn)在，連邁一步都可能沒有力氣，哪怕是偶爾吹起的風(fēng)，都像要刮出臉上一層早被凍僵的皮，扎的人硬生生地疼。

六、語句排序題。

語句排序題是命題者故意把一段語序恰當(dāng)?shù)脑拋泶騺y，讓考生再把它排成一段語序合理的話。這種題目難度較大，意在考查學(xué)生的邏輯思維能力和整體綜合能力。

如2008年高考四川卷：依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

人格_______，_______。_______，_______，_______，_______。

①它要求一個人應(yīng)有高尚的道德追求 ②勇于承擔(dān)對他人、對社會的道德義務(wù) ③是做人的尊嚴、價值和品質(zhì)的總和 ④正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系 ⑤是指人與動物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性 ⑥做到自尊、自愛、自強、自律

A．③⑥①④⑤② B．③⑤①②③④ C．⑤②①⑥④③ D．⑤③①②④⑥

【解析】語句排序是較傳統(tǒng)的調(diào)整類試題，此類題的解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)“領(lǐng)頭句”。記敘文的領(lǐng)頭句往往與敘述或描寫對象有關(guān)；議論文的領(lǐng)頭句多與作者的論點見解有關(guān)；說明文的領(lǐng)頭句常與說明對象有關(guān)。如本題是一段議論性的文字，議論的對象是有關(guān)人格的，因此我們可以順利地找出本段語中的領(lǐng)頭句：是指人與動物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性。這樣一來，我們即可排除掉AB兩項，答案在C與D中選。我們再根據(jù)本段文體是議論文，注意論點、論據(jù)的關(guān)系，這段文字是總-分-總的關(guān)系，再根據(jù)議論文的論證結(jié)構(gòu)，提出-分析-解決可得出正確答案D。