科技說明文閱讀指導(dǎo)

侯守斌

科技說明文更多關(guān)注的是高科技發(fā)展的最新成果，展示了許多新的未知領(lǐng)域以及科學(xué)家探索新領(lǐng)域的艱辛歷程?？萍颊f明文較之一般的說明文寫法更加靈活，融說明、敘事、描寫、議論于一體，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性和可讀性，更能激發(fā)起讀者的閱讀興趣。

閱讀科技說明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：

第一，要把握住說明的主體，明確說明的重點(diǎn)或作者的寫作意圖。

第二，要理清說明的順序，弄清作者圍繞主體展開說明的基本思路?？萍颊f明文盡管比一般說明文顯得更為靈活，但同樣有其嚴(yán)密的說明層次。閱讀中要避免脫離整體、斷章取義，還要關(guān)照前后文的聯(lián)系。要善于抓住在文章結(jié)構(gòu)上起過渡作用、提挈作用、指示作用的關(guān)鍵句(詞)，理清作者的行文思路。

第三，要注意仔細(xì)研讀說明的語(yǔ)言?？茖W(xué)說明文常常是敘事與事理解說緊密結(jié)合在一起的。敘事語(yǔ)言生動(dòng)形象，常常運(yùn)用大量的修辭手法，極具文采，引人入勝。解說事理往往準(zhǔn)確嚴(yán)密、表意縝密。對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解更要注意限制性詞語(yǔ)的作用。

閱讀科技說明文既要掌握閱讀一般說明文的方法，同時(shí)也應(yīng)該明確科技說明文的特征。要能準(zhǔn)確把握科技說明文，必須培養(yǎng)以下幾種能力：

第一，著眼全文，培養(yǎng)整體感知的能力。要善于抓住說明的對(duì)象，綜合分析，全面理解?？疾橹幸蟾爬ㄈ牡闹行?主要)內(nèi)容。

第二，篩選信息，培養(yǎng)取舍整合的能力。要特別關(guān)注文章中出現(xiàn)的新知識(shí)、新概念，以及對(duì)這些新知識(shí)、新概念作出解釋的句子，還要特別關(guān)注最能突顯作者意圖的段落和句子?？疾闀r(shí)往往要求對(duì)新概念、新知識(shí)用自己的話作出說明。

第三，綜合分析，培養(yǎng)推理和假想的能力。

要能夠在通讀文本的基礎(chǔ)上對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)作出推斷，也可以根據(jù)現(xiàn)有的材料對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行大膽的判斷。考查中這類題目往往具有一定的開放性，但指向是明確的，回答中允許有較強(qiáng)的個(gè)性。

第四，關(guān)注重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)辨析理解的能力。科技說明文具有相當(dāng)高的嚴(yán)密程度，一字一詞之差可能謬以千里。抓住關(guān)鍵詞句，其實(shí)關(guān)注那些表明作者觀點(diǎn)、詮釋說明主體、鏈接上下文、承上啟下的句子，就是要抓住那些限制性的詞語(yǔ)。這類考題一般落實(shí)在對(duì)具體句子和詞語(yǔ)的理解上，特別要關(guān)注特定的語(yǔ)言環(huán)境是正確理解的關(guān)鍵所在。

參考例文

亞馬遜蝌蚪

星竹

大約是夏末初秋的季節(jié)，亞馬遜蝌蚪被大蛙產(chǎn)在河塘上的一片闊大的荷葉上。這時(shí)它們只是一團(tuán)兒上萬、黏在一起的卵子，看上去只是一團(tuán)白色的泡沫。通常，荷葉離水面有60厘米高，這樣，產(chǎn)在荷葉上的卵子就相對(duì)安全了一些。不過，也只是相對(duì)安全了一些。

這時(shí)候的大蛙再也管不了這些暴露在光天化日下的孩子了。卵子要靠自己的生命力來慢慢孵化，而它們要想從一團(tuán)卵子變?yōu)檎嬲饬x上的蝌蚪，最少也要經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間。此時(shí)的亞馬遜河兩岸，艷陽(yáng)高照，滿天的紅蜻蜓正處于交配的旺盛期。它們?cè)谒嫔巷w來飛去，是以大蛙的卵子為食物的。這就是亞馬遜蝌蚪命運(yùn)中遇到的第一次危險(xiǎn)。這時(shí)的它們，尚無任何能力抵擋天敵的吞食，還不知道這個(gè)世界到底是個(gè)什么樣子，便已經(jīng)被紅蜻蜓吃掉了多半。

當(dāng)剩下的亞馬遜蝌蚪有了一點(diǎn)形狀之后，會(huì)遇到藍(lán)水鳥的成長(zhǎng)期，它們有的將成為藍(lán)水鳥來到這個(gè)世界上的第一種食物。經(jīng)過藍(lán)水鳥的再次洗劫，所剩下的亞馬遜蝌蚪就更少了。它們要想真正地長(zhǎng)成一只大蛙，往后的道路，只能被稱作是一種幸運(yùn)了。

能逃過這一劫的亞馬遜蝌蚪，很快又要趕上驚濤駭浪般的暴風(fēng)驟雨。亞馬遜河的最后一次潮汛這時(shí)已經(jīng)形成，整個(gè)亞馬遜河上終日白浪滔天，河水猛漲，暴風(fēng)驟雨會(huì)帶著嘶鳴突然從天而降，將大多數(shù)已經(jīng)成形的小蝌蚪打爛撕碎，連同荷葉一起，拋撒到湍急的河水中，一瀉千里。

看到這種景象的人都會(huì)想到那句“命如紙薄”的話。暴風(fēng)驟雨過后，能留下來的亞馬遜蝌蚪，只能被視為一種奇跡。干脆說是不可能中的一種可能。

當(dāng)這些殘留于世的蝌蚪，艱難地成長(zhǎng)為可以活動(dòng)的、帶腿的動(dòng)物時(shí)，它們首先要做到的，就是從還沒有被摧毀的殘葉上盡快地滾落到河里，然后慢慢地變成一只幼蛙。這看似已經(jīng)結(jié)束了的危險(xiǎn)階段，卻又被一種新的、更危險(xiǎn)的情景所取代。

一種叫做紅扁嘴的大頭魚，這時(shí)會(huì)準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地從幾十千米甚至幾百千米外的亞馬遜河上游匯集到這里，日夜守候在一片片荷葉下，等待著剛剛在千辛萬苦中長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)的小蝌蚪。已經(jīng)成形的亞馬遜蝌蚪，為了生存，這時(shí)正開始拼命地向荷葉的下面滾去。誰想，滾下一個(gè)，紅扁嘴就張開大嘴，接住一個(gè)。能夠逃過這一劫，而又幸免于難的亞馬遜蝌蚪，簡(jiǎn)直是奇跡，用“虎口脫險(xiǎn)，死里逃生”等任何句子來形容它們的命運(yùn)都不足為過。

而這時(shí)水中的一種綠得不能再綠的草蛇也會(huì)跟著來湊熱鬧，它們爬上荷葉，或也等在水里，將一只只成形的亞馬遜蝌蚪吞進(jìn)肚里……到了這個(gè)時(shí)候，一團(tuán)上萬只的亞馬遜蝌蚪，能剩下三到五只，就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，大都是整團(tuán)卵子全軍覆沒。

經(jīng)過重重的劫難，沒有被吃掉的亞馬遜蝌蚪，似乎已經(jīng)獲得了自由，然而，隨著它們身體的長(zhǎng)大成形，它們身邊的天敵會(huì)猛增到二十多種，如天羅地網(wǎng)般罩著這些弱小的生命。

這時(shí)長(zhǎng)成大蛙的亞馬遜蝌蚪就開始為繁衍做準(zhǔn)備，它們?nèi)找共煌５貙?duì)天鳴叫，尋找配偶，盡管這會(huì)招來所有的天敵。但為了趕在雨季之前產(chǎn)下卵子，它們只有奮然一搏。

亞馬遜蝌蚪的一生，是被公認(rèn)的最不幸、最險(xiǎn)象環(huán)生的一生。它讓許多人明白，原來活著已是一件相當(dāng)不容易的事了。

“人事無常”，作為人類，沒有那么多自然界的風(fēng)雨艱辛，已是我們的大造化。但我們卻因種種名利與欲望的爭(zhēng)斗陷入艱辛，反而過得不愉快。

這正是《亞馬遜蝌蚪》這部片子讓我們可以對(duì)照并總結(jié)的原因。英國(guó)的傳教士撒拉曾向人們發(fā)出他的心聲：“如果你不夠珍愛自己，如果你不懂得生命，如果你總覺得不滿，如果你連怎么活著都像是淡忘了的話，那么請(qǐng)你去看看亞馬遜蝌蚪的一生?！?/p>

佳作演練

1．文中有兩處寫到亞馬遜蝌蚪命運(yùn)不濟(jì)、險(xiǎn)象環(huán)生，作者使用的成語(yǔ)是

。

2.亞馬遜蝌蚪命運(yùn)中遇到了哪幾種劫難?

3．第一段說“這樣，產(chǎn)在荷葉上的卵子就相對(duì)安全了一些”，這里的“安全”指的是什么？

4.閱讀下面句子，結(jié)合上下文，說說它們表達(dá)了怎樣的含義。

(1)卵子要靠自己的生命力來慢慢孵化。

(2)它們?nèi)找共煌５貙?duì)天鳴叫，尋找配偶，盡管這會(huì)招來所有的天敵。

5．作者說“它讓許多人明白，原來活著已是一件相當(dāng)不容易的事了?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的。

6.亞馬遜蝌蚪不幸的一生告訴了我們什么?

參考答案

1.命如紙薄，虎口脫險(xiǎn)，死里逃生。

2.蜻蜓的危險(xiǎn)、藍(lán)水鳥的洗劫、暴風(fēng)驟雨的“洗禮”、紅扁嘴大頭魚的吞噬、綠草蛇的吞食。

3.可以逃過水下天敵的攻擊，卻抵擋不了空中蜻蜓的吞食。

4.(1)物競(jìng)天擇、適者生存是自然規(guī)律，亞馬遜蝌蚪也一樣，要在這個(gè)危機(jī)四伏的世界生存下來，唯一的依靠只有自己的“生命力”。(2)因?yàn)樵谒鼈兩磉吿鞌橙缣炝_地網(wǎng)般罩著，為了生命、種族的延續(xù)，它們只有“奮然一搏”。

5.有些人常常埋怨命運(yùn)不濟(jì)，生活不公，其實(shí)只要懂得珍惜，世界同樣精彩。因此，不要被“名利與欲望”所牽制，要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，踏實(shí)地活著。

6.活著本身就已經(jīng)很幸運(yùn)了，我們要珍愛自己，珍惜生命，好好活著。