２００８年溫州中考作文題解與展評(píng)

趙俊輝

【試題】

春雨蒙蒙，萬物蘇醒，大地寫滿詩意；夏雨初歇，池蛙歡唱，紙船處處飄蕩；秋雨點(diǎn)點(diǎn)，敲打殘荷，聲聲落進(jìn)心里；冬雨無聲，蒼白大地，渴望張開眼睛。

春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動(dòng)演繹，多少歡樂在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少憧憬在靜寂中悄然孕育……

雨天，適合回憶與聯(lián)想，可以漫溯過去，也可以遙想未來。雨天，仿佛有很多藍(lán)色的精靈，賦予這個(gè)世界以新的生命。

請(qǐng)以“下雨天，真好”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字(寫成詩歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【解析】

雨，是上天賜給人間的厚禮。春之雨，潤物無聲；夏之雨，激情磅礴；秋之雨，靜謐默然；冬之雨，冰涼颼颼。四季之雨，皆有特色；四季之雨，皆有人愛?！跋掠晏?，真好”這道作文題，可以讓考生盡情地?fù)]灑自己的情感和思緒，盡情地講述自己的故事和夢想。應(yīng)該說，“下雨天，真好”是一道具有文化氣息的作文試題，貼近考生的生活實(shí)際，寫起來不容易跑題。與往年的中考作文題目《把心兒打開》、《惜》等相比較來說，更具開放性，更能體現(xiàn)出考生的寫作水平。寫作時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、審好題?！跋掠晏臁?、“真好”，這是兩個(gè)限制的詞語?！跋掠晏臁毕拗屏藢懽鞯倪x材范圍，即事件發(fā)生的自然環(huán)境是“下雨天”；“真好”限制的是寫作的感情基調(diào)。此外，從提示語“多少故事在雨天生動(dòng)演繹，多少歡樂在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少憧憬在靜寂中悄然孕育……”中可以感知，所寫的是發(fā)生在雨天的美好故事，雨天歡樂的嬉戲、雨天的感人事件、雨天的夢想追求等。

二、立好意。立意上的好壞，很大程度上決定著文章的優(yōu)劣。面對(duì)這道作文題，很多考生往往把筆觸放在對(duì)自然景物的描寫上，單純地表達(dá)對(duì)雨天美景的喜愛和贊美之情。如此千篇一律，就很難得到高分。在審題上，我們已經(jīng)獲知“下雨天”只是一個(gè)環(huán)境，一個(gè)背景而已，而背景之下發(fā)生的故事卻沒有限定，比如，可以寫通過下雨天滑倒之后艱難地爬起來懂得了沒有誰能代替自己承擔(dān)風(fēng)雨的考驗(yàn)，只有自己才能給自己的人生交上滿意的答卷；還可以寫通過下雨天花草的頑強(qiáng)，聯(lián)想到自己失敗后的沮喪，引發(fā)出風(fēng)雨之后見彩虹的人生哲理等。立意深刻，文章才更耐讀。

三、選好法。這里的“法”主要是寫作時(shí)的基本技法。題目為“下雨天，真好”，寫景也好，寫事也好，文章中必定要有景物描寫，即對(duì)“下雨天”景物的描寫，這點(diǎn)很重要。在寫法上，可以先寫雨中景，再由景引入回憶，最后再情景交融、表情達(dá)意；也可以直接導(dǎo)入故事，記敘下雨天里發(fā)生的美好故事……選擇最適合你的方式，打造一篇個(gè)性之作，可以幫你成就滿分佳作。

【佳作一】

下雨天，真好

溫州一考生

煙雨蒙蒙，流動(dòng)的傘成為一道靚麗的風(fēng)景線。小雨撐著傘，走在熙熙攘攘的人群中，也成為一道靚麗的風(fēng)景。

小雨是個(gè)內(nèi)向的女孩，和同學(xué)一起去看歌唱比賽。為了活躍現(xiàn)場氣氛，主持人在比賽間隙穿插了有獎(jiǎng)問答的環(huán)節(jié)，獎(jiǎng)品是一把雨傘——光看外包裝，就顯得精美無比。美的東西人人向往之，小雨當(dāng)然也不例外，她非?？释玫侥前衙利惖挠陚悖?/p>

舉一下手，回答正確，那把雨傘就是自己的了。第一個(gè)題目，很簡單。小雨掃了一眼會(huì)場，舉手的人竟然沒有。小雨心想：怎么那么笨呢，舉手啊，快舉手呀！任小雨在心里喊破了嗓子，依然不見有敢于第一個(gè)吃螃蟹的嘗試者。她想，既然這樣，干脆自己舉手好了，漂亮的雨傘在這樣的雨天撐著是一件多么美好的事情呀。可是，怎么回事，手好似被誰施了魔法，有千斤重，怎么也舉不起來。吸氣、吐氣、深呼吸，小雨再一次鼓足了勁，那手卻還是軟綿綿的，舉不起來。終于有人舉手了。小雨眼睜睜地看著前排的一個(gè)女孩蹦蹦跳跳走上舞臺(tái)，輕輕松松拿到了那把美麗的雨傘。

小雨心想：下一個(gè)題目，下一個(gè)題目一定要舉手！當(dāng)新一輪搶答開始時(shí)，小雨還是沒有舉手。小雨不知自己在擔(dān)心什么，她是想舉手的呀！可是想到臺(tái)下密密麻麻坐的一大片人都在看著，萬一自己一緊張，題目答不上來，那不是很沒面子嗎？為了一把雨傘而丟掉了面子，多不值得呀！

眼看著美麗的雨傘越來越少，小雨的心也越來越痛。她一再給自己鼓氣：別怕，下個(gè)題目一定搶先舉手上臺(tái)，為了那把美麗的雨傘，豁出去了！當(dāng)主持人宣布這是最后一個(gè)搶答題，小雨遲遲疑疑地舉起右手時(shí)，已經(jīng)有更多的手更快地高高舉起了。所幸的是，主持人點(diǎn)了小雨的將，小雨的心撲通撲通直跳，她仿佛看到了所有人的目光都聚集到她的身上了。她想，不會(huì)吧，怎么會(huì)點(diǎn)到我呢？能不能不上去呢？要是回答不出來多丟人呀！然而，她還是紅著臉上去了，并且回答對(duì)了，還拿著漂亮的雨傘在掌聲中下臺(tái)了。

雨，絲絲縷縷，飄飄灑灑。下雨天，真好！撐著漂亮新雨傘的小雨走在大街上，心想。

【簡評(píng)】

這篇滿分作文，圍繞著雨傘給我們講述了一個(gè)女孩從膽怯走向自信的過程。文章特色有二：

一是立意高遠(yuǎn)。雖然是一篇很簡短的小說，我們卻能從小雨的經(jīng)歷中得出深刻的人生啟迪：實(shí)現(xiàn)夢想其實(shí)很簡單，就像小雨一樣，勇敢地舉手、答題，就可以得到自己渴望得到的雨傘；看似簡單的事情，想做得圓滿，也需要沖破一些障礙，而有時(shí)候，這些障礙僅僅來自自身，我們需要戰(zhàn)勝的，常常只是自己的惰性而已。

二是描寫細(xì)膩。文章以小雨的心路歷程為主體，翔實(shí)地為我們展示了一個(gè)膽怯、羞澀的女孩的矛盾心理。此外，大量的動(dòng)作、神態(tài)等描寫也為刻畫小雨的形象起著輔助作用。小雨的心理，其實(shí)就是我們每一個(gè)人在對(duì)待夢想時(shí)所常有的心理，它為我們的成長提供了借鑒。

此外，首尾的呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的樸實(shí)，也是文章獲得滿分的不可或缺的因素。

【佳作二】

下雨天，真好

溫州一考生

一直都很喜歡雨，喜歡看雨從天而降，喜歡聽雨敲打玻璃的聲音，喜歡雨落在地上濺起的水霧……牛毛細(xì)雨也好，滂沱大雨也罷，我都很喜歡。

記得很小的時(shí)候，應(yīng)該是在上幼兒園吧，外婆接我回家，在回家的路上，她給我猜了我一生中的第一個(gè)謎語：“千條線，萬條線，掉進(jìn)水中都不見?！蔽医g盡腦汁也沒有猜出來，外婆告訴我，那就是“雨”呀。也不知為什么，這個(gè)簡單的謎語就這樣烙進(jìn)了我的心中。

后來，上小學(xué)了，我特別喜歡下雨天，喜歡下雨天濕濕的味道。那時(shí)，我常常坐在靠窗口的位子上看雨，雨很細(xì)，下得很密，風(fēng)微微吹著，雨斜斜地織著，天地間一片朦朧，樹葉經(jīng)雨水一洗，把整個(gè)世界都染成了翠綠。下課時(shí)，我忍不住把手放在窗口，讓雨點(diǎn)輕輕點(diǎn)擊著我的肌膚。朦朧中，好像我的雙手變成了白色的船槳，正小心翼翼地劃開那一片漣漪……

再后來，上初中了。每當(dāng)雨天，我總愛拿著傘，在曲曲折折的弄堂中散步，看著雨水從屋頂?shù)耐咂香殂榈亓飨聛恚纬梢坏狼喟紫嚅g的雨簾；密密的雨點(diǎn)，打在青石板上，激起片片水花，使小巷顯得朦朧而悠長——它們讓我想起戴望舒筆下的“雨巷”。雨天總是很安靜，雨點(diǎn)打在傘上的嘀嗒聲和撞擊在石板上的叭叭聲，恍若天地間演奏著的一首交響曲——那就是所謂的天籟吧。

轉(zhuǎn)眼間，初三了。那是一個(gè)雨夜，我很失意——模擬考試考得一塌糊涂。看著玻璃窗上的點(diǎn)點(diǎn)雨跡和窗外那模糊的燈光，我不顧父母的叫喊沖出了家門。雨下得很大，猛烈地打在我的頭發(fā)上、臉上、衣服上，但我不管，我在雨中狂奔。終于，我跑不動(dòng)了，躺在公園的草坪上，壓抑已久的愁緒，似乎在瞬間得到了釋放，我感到很輕松。雨水嘩嘩地流著，浸透了我的衣裳，可我絲毫感覺不到冷，只覺得身體中有一股火在燃燒，有一種希望在升騰，因?yàn)槲颐靼?，風(fēng)雨過后就會(huì)有彩虹，就會(huì)是個(gè)陽光燦爛的晴天。

下雨天，真好！可以看雨點(diǎn)刷刷地穿過天空，可以看雨水嘩嘩地流過窗戶的玻璃，可以看雨滴啪啪地打在水中……我曾想，我的前生或許是一滴雨吧，今生來到人間就是為了體驗(yàn)生命之美。美麗的雨呵，美麗的下雨天！

【簡評(píng)】

文章立意高遠(yuǎn)，開篇表達(dá)對(duì)雨的喜愛之情，奠定全文的感情基調(diào)。接著描述了不同年齡時(shí)期對(duì)雨的不同的感受。結(jié)尾升華主旨：雨之美就如同生命之美。

在結(jié)構(gòu)上，以排比開篇，緊扣文題；又以排比結(jié)尾，點(diǎn)明主旨，抒發(fā)情感。首尾呼應(yīng)，開篇結(jié)尾渾然一體。文章主體部分以時(shí)間為線展開，脈絡(luò)分明。

此外，文章選材新穎，列舉成長歷程中的故事，典型具體，生活氣息濃厚，能夠引起讀者的共鳴。

（作者地址：湖北仙桃市胡場1號(hào)信箱）