語文教師要提高“教藝”

毛志成

一個(gè)農(nóng)民若是只習(xí)慣于天天干農(nóng)務(wù)，只是模式化地干農(nóng)活，就不能算是掌握了農(nóng)藝；一個(gè)工人若只是年復(fù)一年地在工廠上班，被動地應(yīng)付他的工種，沒有高于平平常常的本領(lǐng)，就不能叫作懂得了工藝。推而廣之，沏茶的、制衣的或一切以天天抄寫為業(yè)的人，也不能叫做精通茶藝、剪藝、書藝。

“藝”是一種特殊本領(lǐng)，是技術(shù)和智能的總和。

具體到教師，必須懂教藝。

具體到語文教師，尤其需要懂得教藝。

什么是語文教師的教藝？回答這個(gè)問題先不必講什么深奧道理，只講一個(gè)淺顯例子即可，這個(gè)淺顯例子就是：語文教師首先要像語文教師。

什么叫像語文教師？舉例說：他一經(jīng)走到講壇上一開口，或在黑板上一動筆，以及在學(xué)生的作業(yè)上寫批語，就使人感到這是語文教師！他很懂得教藝！

包括與學(xué)生、家長、其他人談話時(shí)，對方也能立刻感受到：這是語文教師！他很懂得語文教學(xué)的教藝！

語文教師的教藝，最起碼的要求是語文的基本功扎實(shí)。如：講話沒有語病，不啰唆，沒有多余的語言贅物。什么是語言贅物？其一便是經(jīng)常使用“這個(gè)這個(gè)”或“也就是說”之類的口頭禪。此外，語文教師更不應(yīng)該有語法不通、前言不搭后語等毛病。特別是語文教師一經(jīng)寫字，就力求將字寫得規(guī)范、工整、端莊、有美感。尤其是在學(xué)生作業(yè)（特別是學(xué)生作文）上寫批語，或?qū)懮闲薷男缘脑?，必須做到用字正確，用詞得當(dāng)，語句順達(dá)，兼之字體清秀。

有人認(rèn)為這是小問題，無須認(rèn)真，不對！須知：語文教師首先是口頭語言和書面文字的表率！

上面說的教藝，當(dāng)然只是基本的教藝。語文教師較高、很高的教藝，就不能只限于此，應(yīng)當(dāng)使語文教學(xué)力求生動化、文采化。無論是中國的語言文字，還是文學(xué)作品，本身就具有生動品格，具有文采魅力。若是把語文教呆、教僵、教死，使學(xué)生有畏懼感、厭倦感，這是語文教學(xué)的致命性失敗。

要想使學(xué)生愛語文，并在學(xué)習(xí)語文的過程中提高知識水平，增進(jìn)文采才氣，語文教師的首要本領(lǐng)就是善于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望、興趣，繼之使學(xué)生在接受語文的熏陶中步步提高閱讀的品位，提升寫作的能力。

語文是所有學(xué)科中最為重要的學(xué)科之一，也是最有能量的文化門類之一。希望語文教師提高教藝，使語文在社會上發(fā)揮出更大的文化能量！