答案與提示

第一單元

《從百草園到三味書屋》

《積累與運用》參考答案

1.鑿；畦；攢；斂；倜，儻；拗，斷；盔，甲；臃，腫。2.D。3.示例：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲；書猶藥也，善讀文可以醫(yī)愚。4.示例：九牛一毛；生龍活虎；畫龍點睛；打草驚蛇；千軍萬馬。5.魯迅；周樹人；文學家；思想家；革命家；散文；《朝花夕拾》；《風箏》。

《魯迅·壽鏡吾·三味書屋》

閱讀理解參考答案與提示

1.①鴻儒：指知識淵博的人。②拜訪：打擾、干涉。2.壽鏡吾是魯迅的啟蒙老師，是三味書屋的第三代主人；魯迅在三味書屋學習。3.三味是指布衣暖、菜根香、讀書滋味長；可以看出三味書屋主人具有閑適、安貧樂道的高尚情操。4.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。5.［提示：壽鏡吾先生正直、倔強、疾惡如仇，愛國敬業(yè)。（意思對即可）］

二○○七年浙江杭州市中考

試題選參考答案

寫出了故鄉(xiāng)的庭院是“我”兒時的樂園，表達了對青青庭院的深深懷念，同時間接地寫出了綠的盎然生機。

《爸爸的花兒落了》

《積累與運用》參考答案

1.pǔ；dǎn；dīng，zhǔ；xiū，xiū；bèi；háo。2.C。3.C。4.A。5.（1）“如同”或“好比”；（2）“即使”改成“不管”；（3）“使”；（4）“追逐”改為“青睞”（或“喜愛”“追捧”）。6.示例：鮮花感激綠葉，才有鮮艷明麗的自信；小草感激陽光，才有郁郁青青的神采。

《愛走路的父親》

閱讀理解參考答案

1.內(nèi)容上：緊扣文章的題目，為下文寫父親愛走路作鋪墊。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文。2.起強調(diào)作用，進一步強調(diào)了父親愛走路。3.人不能好高騖遠，要腳踏實地，從零開始，一步一步地往前走，把目標定得近一點兒。4.例句：目標是生命的燈塔，有了燈塔，人就不會迷失方向。賞析：作者把目標比喻成燈塔，形象地說明了制定目標的重要性。5.做事要腳踏實地，有目標。就像我們學習知識，也要從一點一滴學起，慢慢積累，不可急于求成。（意思對即可）

二○○七年湖北孝感市中考

試題選參考答案

提示：我和弟弟坐在車上，就像一對展翅飛翔的鳥兒，心里樂開了花。我們一邊飛著，一邊還向您講著一些學校里發(fā)生的事情……

《丑小鴨》

《積累與運用》參考答案

1.（1）①cuán；②xiá。（2）①勝——盛；②扁——匾。（3）“約”和“左右”去掉一個。2.C。3.D。4.（1）丹麥；安徒生；《海的女兒》；《皇帝的新裝》；《賣火柴的小女孩》；對美的熱烈向往和不懈追求。（2）兒童文學；想象；幻想；夸張；擬人。5.（1）為了它的夢想與追求，為了實現(xiàn)夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜。（2）只要你有美好而執(zhí)著的理想，并不懈地奮斗，即使環(huán)境再差也無所謂。6.重慶市；1997年～2006年普通初中、高中在校人數(shù)均有較大幅度增長，高中在校學生人數(shù)增幅遠遠高于初中。

《被忽略的小花》

閱讀理解參考答案

1.大馬士革薔薇、葡萄花。詳寫的是葡萄花。2.它們的個頭兒小，占的地方和別的花兒一樣，可遠沒有別的花兒醒目可愛。3.杰克從外婆家度暑假回來，看到了以前沒有注意的葡萄花已經(jīng)變成了飽滿、晶瑩、美麗的葡萄。4.示例：平凡的人可以作出不平凡的貢獻。就像每天早起的環(huán)衛(wèi)工人，他們默默無聞，卻能給人們帶來舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。（意思對即可）5.示例：生活中，有很多東西往往會被人們忽略，但是，它們?nèi)匀挥凶约旱拇嬖趦r值。（意思對即可）

《詩兩首》

《積累與運用》參考答案

1.C。2.A。3.C。4.示例：江河無語，卻奔騰出輝煌；鮮花無語，卻綻放出美麗。5.示例：關(guān)于春：紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？關(guān)于夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。關(guān)于秋：自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝。關(guān)于冬：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。6.（1）河北省義務教育階段農(nóng)村中小學生交學雜費上學成為歷史。（2）河北省財政資助學生數(shù)和投入資金量均居全國首位。

《枯葉蝶與荊棘鳥》閱讀理解

參考答案與提示

1.qiáo，cuì；piān，xiān；qī；bǎi，hé。2.枯葉蝶：灰黃的翅翼狀若枯黃的梔子葉；荊棘鳥：耗費一生的精力去尋找荊棘樹，唱出那銷魂的歌，死在長長的尖刺下。3.［提示：陶淵明歸隱山林；荊軻刺秦王。］4.選取兩種不同性格相互烘托，達到兩種極致，代表兩種不同的生活態(tài)度，引起讀者多角度地思考與回味。5.想要得到，必須有所放棄；想要收獲，必須有所付出。6.［提示：答題不唯一。無論選擇哪一種，理由充分，言之成理即可。］

《傷仲永》

《積累與運用》參考答案

1.（1）屬于；（2）曾經(jīng)；（3）題上；（4）完成；（5）漸漸；（6）有的（人）；（7）相當、相稱；（8）承受；（9）通達聰慧；（10）最終；（11）尚且；（12）本來。2.（1）未嘗/識書具，忽/啼求之。（2）借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。（3）自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。（4）父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。（5）余聞之也/久。3.（1）奇：對……感到驚奇；賓客：把……當做賓客，以賓客之禮相待。（2）利：認為……有利。（3）傷：為……哀傷。（4）異：對……感到驚異（詫異）。4.（1）他的，指方仲永的；（2）代方仲永寫的詩；（3）這樣；（4）他；（5）他的；（6）他。5.（1）引出對象；（2）在；（3）表示比較；（4）介詞，從。6.（1）他的天賦（或先天得到的才智）比一般有才能的人高得多。（2）能夠成為普通人就為止了嗎？（想成為一個平常人恐怕都不能夠吧？）

《讀孟嘗君傳》閱讀理解

參考答案

1.A。（A項中的士是指雞鳴狗盜之徒，其他三項可理解為“有才能的人”。）2.雞鳴狗盜之徒出入門下，這正是真正的賢士不來的原因哪。3.比喻微不足道的技能。4.在作者看來不是人才。示例：我認為是，因為他們都是有一技之長的人。能在最需要的時候施展自己的才能就是人才。（答案不統(tǒng)一，意思合理即可）

二○○七年四川成都市中考

試題選參考答案

1.B。（“詣”意為“到……去”。）2.（1）看見蜀地邊遠偏僻，有蠻夷的風習，文翁就想去引導進化（或引導改進）它。（譯出大意計1分，落實“陋”“誘”意思的各計0.5分。）（2）就下令天下各地都設(shè)立學校官舍，是從文翁開始設(shè)置的。（譯出大意計1分，落實“立”“為”意思的各計0.5分。）3.文翁采取了以下措施：①選送“有材者”到京學習；②按等次重用學成歸來的人；③興建學校官舍，倡導學習；④免去學習者的兵役和勞役，讓其安心學習。（每點0.5分）4.變化：前：“蜀地辟陋有蠻夷風”（1分）；后：“至今巴蜀好文雅”或“由是大化”（1分）。第二問是一道開放性試題，所答內(nèi)容只要扣住興學并談出自己的體會且言之有理，即可計2分。不夠合理的酌情扣分。

二○○六年山東濰坊市中考

試題選參考答案

示例：“人”與“大”：（1）人長大了，原來是需要負責任的；（2）承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大；（3）人懂得了約束自己，也就真正長大了；（4）人長大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖?！吧稀迸c“下”：（1）追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低；（2）上與下，在某些時候，只是方向發(fā)生了改變?！坝瘛迸c“主”：（1）都有王者風范，只是機遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來則為主；（2）君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊含其中；（3）玉與主就是中國人“窮則獨善其身，達則兼善天下”的處世哲學。“心”與“必”：（1）心里有了信念，成功往往就會成為必然；（2）鉆心的痛苦，是極度失落的必然。

《話說英雄》參考答案及提示

答案略。［提示：要求既有準確恰當?shù)脑u價，又有精到簡潔的議論，語言有力、能夠打動人心。］

第一單元詩文檢測題參考答案

一、略。二、1.假如生活欺騙了你；不要悲傷，不要心急；憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。2.鳥向檐上飛，云從窗里出。3.深林人不知，明月來相照。4.老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。5.學而不思則罔，思而不學則殆。6.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

七年級下冊第一單元檢測題

參考答案與提示

1.pái；háo；suǐ；shàn；lí；pō。2.蛻；鑒；屐；拗；臃；陋。3.（1）A；（2）B；（3）C。4.B。5.C。6.丹麥；童話；《賣火柴的小女孩》；《丑小鴨》。

7.（1）座右銘的由來；（2）示例：①虛心使人進步，驕傲使人落后。②梅花香自苦寒來。③惜時如金。8.北宋；王安石。9.（1）曾經(jīng)；（2）立刻完成；（3）求?。唬?）相當。10.（1）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。（2）它的天資比一般有才能的人高得多。11.（3）。12.為了強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對人的才能的發(fā)展是十分重要的，讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)系。13.原因是：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，貪圖小利，目光短淺，不使學。方仲永泯然為眾人，是因為“其受于人者不至”即沒有受到后天正常的教育。14.（1）“濫用”的意思是胡亂地或過度地使用。表現(xiàn)了作者在中學時代虛擲光陰、一味貪玩的生活，從中可以看出作者對于年少時對待時間的態(tài)度是否定的。（2）“荒廢”的意思是不利用、浪費的意思。從中表現(xiàn)出作者對浪費少年時光的惋惜之情。［提示：先解釋詞語的意思，進而推斷出作者所要表達的情感。］15.不好?！芭摹弊直憩F(xiàn)出劉老師雖氣憤但仍很鄭重的態(tài)度，而“摔”字則會表現(xiàn)出對詩集的不屑一顧，不符合語境的意思。16.書到用時方恨少。17.擬人。生動地表現(xiàn)出青少年時光充裕、正可有所作為的意義。18.（1）示例：（1）點滴時間不放過，聚少成多有作為。（2）計劃使用時間。（3）19.示例：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切?！薄耙淮绻怅幰淮缃?。”［提示：凡是表現(xiàn)珍惜時間珍惜光陰意思的均可。］20.A.搖曳；B.彌散。21.（1）倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。（2）人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙?。。厶崾荆焊鶕?jù)第⑤段的內(nèi)容從上下文中去找。］22.（1）這句話形象地寫出蘆葦雖處惡劣環(huán)境，卻能保持超然獨立的品性和氣節(jié)。（2）這句話形象地寫出人的生命像蘆葦一樣脆弱，但人卻是有思想的，堅韌的。23.“我”在大學時代對蘆葦?shù)母形颍ɑ蛘J識、理解等）。24.作者心中的蘆葦象征著人在逆境中表現(xiàn)出來的思想、韌性及堅強。作者贊美心中的蘆葦就是贊美心中的理想。［提示：可根據(jù)蘆葦?shù)纳L環(huán)境和品性以及它的象征義去理解。］25.略。

第二單元

《黃河頌》

《積累與運用》參考答案與提示

1.魄；巔；瀾；澎，湃；宛，轉(zhuǎn)；屏，障。2.B。3.C。［提示：此項為本義，即豐富的宴席，ABC均為此喻義，意指盛大的精神享受。］4.你是大地創(chuàng)造的永垂不朽的形象。5.示例：污染水源，等于自斷后路。［提示：此類公益廣告應力求語言精煉、內(nèi)容醒目、有警示性。］6.黃河：白日依山盡，黃河入海流。長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

《五月的鮮花》閱讀理解

參考答案

1.wǎn；lún；mù；bēi。2.無數(shù)革命志士勇敢拼搏，為了迎接解放與自由，誓死革命到底。3.指的是反動分子，作者用“歌舞升平”諷刺了賣國求榮的反革命分子以及對他們的憎恨。4.作者號召被壓迫者團結(jié)起來，奮起抗戰(zhàn)，為爭取民族的解放和自由共同努力，堅決打敗外來侵略者和敵偽政權(quán)。

《最后一課》

《積累與運用》參考答案

1.B。2.略。3.C。4.A。5.D。6.（1）示例：“人，本能地往外逃出火海”與“我們的消防官兵，則本職地往里沖進火海”構(gòu)成對比，突出了消防官兵忠于職守，舍生忘死的高尚品質(zhì)。（2）示例：A像辛勤的黃牛一樣耕耘不止，像秋天的高粱一樣淳樸可愛，像廣袤的大地一樣寬廣坦蕩；B來自田野，投身城市，用描繪大地的雙手，繪就城市斑斕的畫卷；C像一顆螺絲釘，哪里需要就固定在哪里，為祖國的發(fā)展盡心盡力；D戰(zhàn)爭年代的鋼鐵長城，和平時期的安全衛(wèi)士；E一方凈土育桃李，三尺講臺鑄棟梁。7.（1）“錄”改為“入”,“界”改為“屆”（2）興國縣種植的比利時杜鵑花被北京園林部門“相中”，該縣（或興國縣）已簽北京2008年奧運會場館綠化訂單。

《柏林之圍》閱讀理解

參考答案與提示

1.普法戰(zhàn)爭。2.他是一名法國的上校；當時他的身體虛弱，精神受到沉重的打擊，中風；他是一個關(guān)心國事、熱愛祖國、對解放戰(zhàn)爭充滿勝利信心的人。3.兩次。一是巴黎被圍攻，撒謊說柏林被圍攻；二是撒謊老人兒子來信了。4.主人公是一名法國上校。神態(tài)描寫、語言描寫，例子略。5.［提示：老人堅持正義，熱愛自己的祖國，熱愛和平。（意思對即可）］

二○○七年貴州銅仁市中考

試題選參考答案

不同意?！伴_花的課桌”作為標題，一語雙關(guān)。本文是由作者發(fā)現(xiàn)課桌上的花草寫起的，同時，也表達了對孩子們充滿生機、充滿活力的贊美。

《艱難的國運與雄健的國民》

《積累與運用》參考答案

1.瀉；疊；峻；抑；狹；崎，嶇；濁。2.略。3.D。4.C。5.D。6.略。

《二十世紀中國非常話語》

閱讀理解參考答案與提示

1.使燕大成為中國教會大學中最中國化的大學。2.說明了晏陽初“全心全意為他人服務，重申了人的尊嚴與價值”的理念得到了世人的認可與尊重。3.經(jīng)典的、具有特殊意義的、富有哲理的意思。4.［提示：喜歡哪一個都可以，理由充分即可。］如：我喜歡張伯苓常講的“人可以有霉運，但不可有霉相”這句話。因為這句話告訴我們無論處在什么倒霉的境地，都不要對自己失去信心，要勇敢面對，心胸開朗，沒有克服不了的困難。5.示例：胡錦濤的“八榮八恥”；自強自立者的話“感動不要泛濫，行動才有改善”等。

《土地的誓言》

《積累與運用》參考答案

1.chì；háo；lǒng；gǎo；gèn；qì。2.B。3.A。4.D。5.示例：名著《鋼鐵是怎樣煉成的》感言：以前聽說過有關(guān)保爾·柯察金的故事，總覺得他離我的生活十分遙遠；然而隨著年齡的增長，再讀這本書，我的看法漸漸改變了：盡管我與他生活在不同的時代，面對不同的生活環(huán)境，但至少有一點是相同的，那就是都必須經(jīng)受艱難困苦的考驗；所以我要將保爾那種積極樂觀、不向困難屈服的精神作為我的人生支柱，激勵我不斷前進。6.示例：瘦西湖畔柳如煙。7.略。

《墨爾格勒河》閱讀理解

參考答案與提示

1.第一個“這樣”指的是“彎曲、狹長、宛轉(zhuǎn)縈回、任情折轉(zhuǎn)”；第二個“這樣”指的是“含情脈脈、顧盼生輝、清澈、碧綠”。2.比喻、擬人、排比。示例：它像中國古典圖案的云子卷，它像錦袍上的繡花絳子。作用：運用比喻，形象地表現(xiàn)了墨爾格勒河在碧綠的草茵上流動的形態(tài)，給人以美感。3.通過古今對比，突出了墨爾格勒河的今天更加美麗富饒。4.墨爾格勒河宛轉(zhuǎn)輕盈、河水清澈；草原上羊牛成群，草原兒女歌舞歡唱；墨爾格勒河岸成為改良三河馬的基地。5.［提示：結(jié)合文中的介紹，語句通順，言之成理即可。］

《木蘭詩》

《積累與運用》參考答案與提示

1.柝；韉；戎；轡；鬢；妝。2.D。3.（1）思考，擔憂；（2）買；（3）只；（4）北方；（5）只；（6）有余；（7）穿；（8）早晨；（9）門；（10）粘貼；（11）通“伙”。4.略。5.略。6.相貌語言，南北東西雖各（有）別，或（相貌語言，東西南北各不同）7.略。

《木蘭詩》閱讀理解參考答案

1.傍晚；記功；外城；怎么。2.不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關(guān)，越過一座座山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在將士的盔甲上。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)九死一生，壯士戎馬十年勝利歸來。3.木蘭勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚樸實又機靈活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。4.比喻、對偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫，即是木蘭對“火伴”的回答。這樣寫既給人以親切生動的感覺，又能表現(xiàn)木蘭開朗、風趣的性格特點和自豪的神情。5.［提示：可以任意發(fā)表意見，只要合理就行。］示例：①木蘭不被榮華富貴所打動，寧愿回家與家人團聚，過著普通人的生活。②木蘭害怕被可汗發(fā)現(xiàn)自己是女兒身，為了不招惹麻煩，所以回家。

《木蘭詩》考題選參考答案

1.關(guān)山度若飛；寒光照鐵衣。2.關(guān)山度若飛。3.萬里赴戎機；關(guān)山棄若飛。

二○○七年湖北黃岡市中考

試題選參考答案

（活動一）只要是平時觀察到的環(huán)境污染的情景即可。示例：鏡頭一：學校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪；鏡頭二：學校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。

（活動二）圖一：綠色食品標志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

圖二：中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境。

（活動三）示例：計策一：多植樹造林，還大地一片綠色生機。計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。計策三：加大環(huán)境保護宣傳力度，提高公民環(huán)保意識，自覺保護公共環(huán)境。

（活動四）只要辦法可行，且敘述清晰即可。

《感謝母親河》參考答案

1.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）品析：黃河源遠流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。詩句氣勢奔放，語言豪邁，充分反映了李白放縱不羈的性格與文風。（也可選用其他歌頌黃河的詩句）2.黃河是一條雄渾壯闊的自然之河，一條潤澤萬物生靈的生命之河，一條亙古不息奔騰宣泄的文化之河。3.愛護黃河，就是愛護自己的母親!（不到長城非好漢，不護黃河非傳人?。?.寫出理由即可。

第二單元詩文檢測題參考答案

一、略。二、1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊；旦辭黃河去，暮至黑山頭。3.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。4.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。5.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。6.開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。7.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。8.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。事情錯綜復雜，難于分辨。9.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。10.峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。11.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。12.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。13.海日生殘夜，江春入舊年。14.枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬。

七年級下冊第二單元檢測題

參考答案與提示

1.略。2.D。3.C。4.C。5.B。6.（1）比喻；（2）排比；（3）擬人。7.（1）張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢。（2）我班同學病了，我在照顧他。別擔心。8.示例：（1）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（2）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。9.《樂府詩集》。10.（1）早晨；（2）戰(zhàn)爭；（3）有余；（4）希望。11.（1）經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，經(jīng)過十多年的磨煉，將士們有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。（2）北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在鎧甲上。12.排比；渲染了出征前的氣氛，鋪陳了緊張的準備。13.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。側(cè)面描寫。14.堅毅勇敢、機敏活潑、不慕高官厚祿。［提示：根據(jù)選文的內(nèi)容去概括。］15.因為我要把軀體上一切有用的東西都獻給人們，他們從此得到新生，繼續(xù)生存下去。16.即使是身體上一些看似無用的東西，不能使人們直接受益的東西，也要讓它們發(fā)揮作用，去“滋潤百花”。17.生命的意義在于以自己的所能去幫助他人，使人們生活得更好。18.用善良的言行去幫助那些需要得到你幫助的人們。19.［提示：這是一個主觀性很強的題目，可以有很多種理解。例如可以是關(guān)心、呵護，可以是幫助、愛護，也可以是心甘情愿地為別人傾其所有、盡其所能，是真摯的情、博大的愛……］20.不僅是把死后軀體中的有用部分獻給他人，在他人身上使這些部分繼續(xù)生存，死去的生命在受益人身上延續(xù)，而且更重要的是這種崇高的奉獻詮釋了生命的意義，使生命更完美，達到了生命的永恒。［提示：根據(jù)全文的主題去思考回答。］21.作者認為，死亡不是生命的終結(jié)，而是幫助別人的新開始，只要心中有愛，生命就會永恒。22.（1）憨厚、老實、不聰明；（2）非常重要，牽動著他們的生命；（3）頗具潛力。23.描寫了父母在聽到“我”墜樓的消息后的反常行為。說明他們非常愛我和我對他們的重要。［提示：從父母對“我”的愛去思考。］24.表現(xiàn)了父母的呼喚既充滿關(guān)切之情，又飽含堅定不移地相信孩子會醒來的態(tài)度。25.通過敘述“我”成長的經(jīng)歷和感受，贊頌了父母對兒女深深的愛。26.作者用“橋”喻指父母溫厚的愛，使自己從懵懂走向了明理。［提示：可以根據(jù)結(jié)尾一段去理解。］27.使朋友彼此之間更加和諧；能使孤陋寡聞的人了解天下事。28.示例：孟母三遷。29.略。

《朝花夕拾》導讀參考答案

1.①衍太太慫恿孩子們吃冰；②衍太太給“我”看不健康的畫兒；③衍太太煽動孩子們打旋子；④衍太太唆使“我”偷母親的首飾；⑤“我”如饑似渴地閱讀《天演論》；⑥在學堂學不到東西，“我”決定出國留學。2.選文第四段“一回是我已經(jīng)十多歲了……我叫你不要旋，不要旋……”。3.①看新書的風氣流行開來，便看《天演論》；②學堂里“烏煙瘴氣”，便決定出國留學。4.畢業(yè)后，感覺學問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”了，所以決定出國留學。表現(xiàn)出了他探求真理的強烈愿望。5.［提示：要能描寫人物的動作、語言或心理活動，從而突出人物的性格特點。］