西南地區(qū)普通高校大學(xué)生體育行為影響因素指標(biāo)體系研究

李培慶　廖柳華　董艷國

摘 要：通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法確定了西南地區(qū)部分高校大學(xué)生體育行為的影響因素指標(biāo)，完成了對(duì)西南部分高校大學(xué)生體育行為調(diào)查研究的指標(biāo)選取工作，并通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法構(gòu)建了調(diào)查指標(biāo)的體系框架。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；體育；影響因素

中圖分類號(hào)：G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3612(2008)08-1117-03

On the System of Evaluation Index Study on Sports Activity of Students in General Colleges and Universities

LI Pei-qing1, LIAO Liu-hua1, DONG Yan-guo2

(1. Liuzhou Vocational & Technical College, Liuzhou 545006, Guangxi China;

2.Heilongjang August First Land Reclamation University, Daqing 163319, Heilongjiang China)

Abstract:Basing on methods of documents, interviews and questionnaires, this essay seeks the main influencing factors of sports activity of students in colleges and universities in the southwest of China, selects the evaluation indexes of their sports activity, and forms a system of evaluation indexes by mathematics statistics.

Key words: colleges and universities; college students; sports; influencing factors

隨著我國社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，體育教學(xué)向多元化發(fā)展，高校體育教學(xué)的目的更加注重育人，體育教學(xué)內(nèi)容的娛樂性和文化性同它的健身性一樣得到重視。本文擬依據(jù)體育社會(huì)學(xué)理論，影響學(xué)生體育行為的因素可以分為內(nèi)因和外因，其行為是兩因素共同作用結(jié)果，運(yùn)用專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，找出影響西南地區(qū)高校體育活動(dòng)開展的主要因素指標(biāo)，為進(jìn)一步的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究提供指標(biāo)支持。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 本研究調(diào)查對(duì)象為西南地區(qū)部分高校的1 024名在校學(xué)生，112名體育教師及相應(yīng)學(xué)校的體育部領(lǐng)導(dǎo)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱相關(guān)方面專著10余部及相關(guān)文獻(xiàn)30余篇，充分了解目前高校體育活動(dòng)研究現(xiàn)狀。

1.2.2 訪談法 通過對(duì)部分專家進(jìn)行訪談，掌握對(duì)高校體育活動(dòng)研究的前沿資料。走訪部分領(lǐng)導(dǎo)、教師，收集研究所需的相關(guān)信息。

1.2.3 問卷調(diào)查法

1.2.3.1 問卷的設(shè)計(jì) 根據(jù)研究需要，在查閱了有關(guān)高校體育活動(dòng)研究資料的基礎(chǔ)上，制定了專家問卷。采用特爾菲法對(duì)國內(nèi)專家進(jìn)行了問卷調(diào)查。第一輪共發(fā)放專家問卷25份，回收19份，提取專家認(rèn)為影響很大或影響較大的指標(biāo)，同時(shí)根據(jù)專家們反饋意見進(jìn)行增補(bǔ)和合并了一些指標(biāo)。第二輪專家問卷發(fā)放15份，回收15份，提取專家認(rèn)為重要的指標(biāo)，結(jié)合大部分專家反饋意見，構(gòu)成理論框架下的具體指標(biāo)（表1）。采用李科特五點(diǎn)計(jì)分法設(shè)計(jì)問卷，請(qǐng)教師、學(xué)生為各具體指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分。

1.2.3.2 問卷的發(fā)放與回收 首先依據(jù)分層抽樣方法原則將學(xué)生分為兩個(gè)層次，即低年級(jí)（1、2）、高年級(jí)（3、4），進(jìn)而采用隨機(jī)抽樣方法抽取研究樣本。問卷具體發(fā)放與回收情況見表2。

2.2.3.3 問卷的信度與效度 采用專家評(píng)定法對(duì)各問卷效度進(jìn)行評(píng)價(jià)，專家組一致認(rèn)為問卷非常有效或基本有效（專家組成表3），同時(shí)結(jié)合專家意見對(duì)問卷進(jìn)行了必要修改。

采用重測(cè)法對(duì)各問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)。兩次調(diào)查相隔15 d，信度系數(shù)r為0.93（p＜0.05 ），表明測(cè)量信度較高。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)回收的問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分類，采用spss11.5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、因子分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。運(yùn)用spss11.5統(tǒng)計(jì)軟件和Excel辦公軟件完成圖表繪制。

2 結(jié) 果

為通過問卷找出影響大學(xué)生參與體育活動(dòng)的主要因素，本文對(duì)回收問卷進(jìn)行了因子分析。通過統(tǒng)計(jì)測(cè)得KMO抽樣適度測(cè)定值為0.821，Bartlet法球度檢驗(yàn)值為6571.102（P＜0.01），因此本數(shù)據(jù)可以運(yùn)用因子分析進(jìn)行降維處理。

采用主成分分析法得出各因子的特征值、貢獻(xiàn)率、累積貢獻(xiàn)率。根據(jù)“凱哲法”提取特征值大于1的5個(gè)主因子（表4），累積貢獻(xiàn)率為68.429%，根據(jù)因子分析研究方法，基本可以反映總體信息。

根據(jù)因子分析理論，對(duì)21個(gè)原始變量進(jìn)行歸類，由于數(shù)據(jù)情況很不清晰，難以進(jìn)行聚類。因此采用“方差極大正交旋轉(zhuǎn)法”對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使各列因子盡可能的向兩極轉(zhuǎn)化，進(jìn)而十個(gè)變量更加清晰(表5)。

對(duì)各因素負(fù)荷進(jìn)行轉(zhuǎn)化,取因子載荷量大于0.58水平以上的因子進(jìn)行歸類,把21個(gè)因子聚成5個(gè)主因子集合。按照主因子中載荷變量所具共同特征，進(jìn)行主因子命名，從而確定了影響西南地區(qū)大學(xué)生體育活動(dòng)的主要因素，見表6～表10。

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，參與某項(xiàng)活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向。根據(jù)體育社會(huì)學(xué)理論，個(gè)人在不同時(shí)期參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是不同的。學(xué)生通過參與體育實(shí)踐活動(dòng)，不斷地體驗(yàn)體育活動(dòng)所具有的樂趣，進(jìn)而不斷提高其體育喜好程度，提高其對(duì)體育的認(rèn)識(shí)與了解，不斷地產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)來維持其自身的體育行為。

體育設(shè)施情況對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣具有極大的影響力。近年，隨著西南地區(qū)各高校的跨越式發(fā)展，已經(jīng)從一定程度上使各高校的體育設(shè)施情況得到了極大改善。天氣條件、余暇時(shí)間、教師水平也是學(xué)生參與體育活動(dòng)的重要影響因素，西南地區(qū)夏季高溫多雨，在一定程度上不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)。但是隨著各高校體育場(chǎng)館配套建設(shè)的完成，天氣條件的影響已經(jīng)逐漸減小。余暇時(shí)間與教師水平與學(xué)校的教學(xué)安排具有密切關(guān)系，這些因素的改善必須由學(xué)校教學(xué)部門進(jìn)行調(diào)整。

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，參與體育活動(dòng)過程中也逐漸體現(xiàn)出一些市場(chǎng)行為與觀念。網(wǎng)球、保齡球、游泳等消費(fèi)較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)成為學(xué)生比較喜愛的項(xiàng)目，部分高校已經(jīng)開始將其引入體育教學(xué)。因此學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、器材價(jià)格等經(jīng)濟(jì)因素的影響逐步體現(xiàn)出來，其影響力有加大的趨勢(shì)。所以各高校在開課、收費(fèi)等教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)加以控制，盡可能體現(xiàn)公平原則，保護(hù)學(xué)生平等參與體育活動(dòng)的權(quán)利，擴(kuò)大社會(huì)資金的引入，以彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)體經(jīng)濟(jì)能力不足的缺點(diǎn)。

體育課開設(shè)時(shí)間、內(nèi)容等因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的體育行為產(chǎn)生影響，因此各高校必須充分考慮諸多因素，改善體育教學(xué)環(huán)境，完善體育教學(xué)內(nèi)容，從終身體育的視角審視體育教學(xué)的成敗。

家庭體育氛圍、學(xué)校體育氛圍、媒體宣傳三個(gè)因素共同構(gòu)成了大學(xué)生的體育氛圍因子，共同影響著大學(xué)生的體育態(tài)度與參與體育活動(dòng)的行為。本年度正值奧運(yùn)年，社會(huì)媒體宣傳將達(dá)到一個(gè)新的影響高度,對(duì)大學(xué)生體育參與將產(chǎn)生重大推進(jìn)作用。

3 分析與討論

本研究在研究體系確立過程中充分注意貫徹指標(biāo)設(shè)置原則，所有初級(jí)指標(biāo)的篩選均要求參與篩選工作的專家嚴(yán)格按照科學(xué)性原則進(jìn)行工作，最后入選指標(biāo)概念明確，具有較強(qiáng)的科學(xué)內(nèi)涵，基本全面體現(xiàn)了影響西南地區(qū)大學(xué)生體育行為的各方面影響因素。同時(shí)嚴(yán)格遵守指標(biāo)獨(dú)立性原則，盡可能減小指標(biāo)間信息的重疊，進(jìn)一步增加評(píng)價(jià)指標(biāo)的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。對(duì)于可操作性原則的貫徹，考慮到本研究的復(fù)雜程度與綜合性研究特點(diǎn)，研究最大程度考慮篩選具有較強(qiáng)量化可能的指標(biāo)以及盡可能可以通過文獻(xiàn)研究、統(tǒng)計(jì)資料分析、抽樣調(diào)查及典型案例調(diào)查中獲得的指標(biāo)，對(duì)于不易量化的指標(biāo)盡可能少用或暫時(shí)不用。

本指標(biāo)體系研究不足主要有以下兩點(diǎn)：一、部分指標(biāo)的可操作性問題。雖然在研究過程中已經(jīng)盡可能考慮到指標(biāo)體系的可操作性，但是由于研究特點(diǎn)，部分指標(biāo)的可測(cè)量性仍然存在一定問題，如家庭體育氛圍、花錢買健康觀念等。并且部分指標(biāo)涉及被調(diào)查者個(gè)人隱私，如家庭收入等，調(diào)查有一定難度。二、指標(biāo)合理性問題。指標(biāo)的最初確定雖然以社會(huì)學(xué)理論作為指導(dǎo)基礎(chǔ)，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后可以看出緊緊依靠理論構(gòu)想進(jìn)行指標(biāo)確定還是存在一定問題，部分指標(biāo)的設(shè)定在理論層面雖然符合要求，但是在實(shí)際測(cè)量中還是表現(xiàn)出了一定的局限性。

4 結(jié) 論

1) 體育興趣、體育實(shí)踐活動(dòng)等共計(jì)21個(gè)指標(biāo)因素為西南地區(qū)大學(xué)生體育活動(dòng)主要影響因素。

2) 主體因子、保障因子、經(jīng)濟(jì)因子、教育因子、體育氛圍因子是影響西南地區(qū)參與體育活動(dòng)的主要因素集合。

3) 本指標(biāo)體系確立過程中嚴(yán)格按照科學(xué)性、獨(dú)立性、可操作性原則進(jìn)行，但是依然存在部分指標(biāo)調(diào)查的可操作性問題及指標(biāo)選擇的合理性問題。

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