鄒老師文題精講（八）

鄒仁波

【模擬精題】

閱讀下面的材料，按要求作文。

四川汶川大地震，大災(zāi)當(dāng)中彰顯大愛。許多令人震撼的畫面，無數(shù)感人肺腑的鏡頭：一個(gè)母親，雙膝跪地，雙手伏地?fù)沃眢w，庇護(hù)的嬰孩毫發(fā)未傷，遺留下的手機(jī)上有一條短信：“寶貝，如果你能活著，一定記住我愛你”；一個(gè)男人，背著妻子的遺體，騎上車，帶回故鄉(xiāng)，為給她最后的尊嚴(yán)；許多老師，用自己的身軀護(hù)衛(wèi)學(xué)生，自己卻永遠(yuǎn)倒在廢墟下；一個(gè)三歲的男孩，在獲救后首先向解放軍叔叔行隊(duì)禮表示感謝……

這個(gè)世界上，有許多令我們感動(dòng)的人、令我們淚流滿面的事，不止是在特殊的日子里。你是否被感動(dòng)或感動(dòng)過別人？請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體不限；②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行；④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

【多維思路拓展】

以“為愛撐起一支長(zhǎng)篙”為題寫一篇散文。文章以四川汶川地震中犧牲的譚千秋老師的事例為原型，以他學(xué)生的口吻來抒寫老師的崇高與偉大。同時(shí)將他與另外一位老師“范跑跑”加以對(duì)比，歌頌譚老師的崇高精神。

以“致譚千秋老師”為題寫一首詩(shī)歌：

你令鬼神懼怕/信念澆鑄的鋼筋鐵骨/ 天塌摧不垮

牐犇閌固斕鼐訝/赤誠(chéng)凝集的血肉之軀/矗起師德的高大

牐牶詘低淌剎渙四/皎潔的明月燃透寒夜/溫馨著朵朵野花

牐牰衲掠走不了你/怒射的太陽(yáng)光焰萬(wàn)丈/璀璨著靈魂的無瑕

牐牪恍嗟姆岜/ 崛起在危難的剎那/ 感昭天下

以“堅(jiān)守心靈的綠茵”為題寫一篇散文。文章開頭：“目睹了太多的催人淚下，聽聞了太多的感人肺腑，我明白了心靈的綠茵不能荒蕪?！蔽恼聰X取2008年抗擊雪災(zāi)的英雄：原桃源縣西安鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)鄢志剛、長(zhǎng)沙市岳華村東山組組長(zhǎng)段志云、湖南省送變電建設(shè)公司職工羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華，以及汶川抗震救災(zāi)的英雄蔣敏、為救13位學(xué)生生命而獻(xiàn)身的女教師袁文婷等同志的光輝事跡，極力歌頌他們崇高的精神世界，也表達(dá)自己立志向他們學(xué)習(xí)的決心。文章以飽含情感的語(yǔ)句結(jié)束：世界所有最美都從凄涼中用心生出，生命中的那片綠茵永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎，守住心靈的那片綠葉，便守住了整個(gè)春天的綠茵，從那片絲絲的綠茵中讀出的感動(dòng)和美，使生命之火愈燃愈烈。

以“永遠(yuǎn)的蘇武”為題寫一篇?dú)v史文化散文。在文章中恰當(dāng)融入歷史史實(shí)，文章開頭用富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言介紹蘇武拒絕折節(jié)叛敵，開始時(shí)他被幽禁在大窖中，饑渴難忍，就吃雪和旃毛維生，但絕不投降。單于又把他弄到北海（今貝加爾湖），蘇武更是不為所動(dòng)，依舊手持漢朝符節(jié)，牧羊?yàn)樯?，表現(xiàn)了頑強(qiáng)的毅力和不屈的氣節(jié)。然后從三個(gè)方面挖掘他令人感動(dòng)的精神世界。一是以精忠報(bào)國(guó)為己任，以至誠(chéng)至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨敲響千古絕唱。二是用自己的睿智，把那光禿禿的旌旗升華為一段千古傳奇。三是用自己的勇氣，拋卻榮華富貴，把那枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史。最后以議論抒情性語(yǔ)句結(jié)束全文：壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那震撼人心的感動(dòng)！雄哉，那一曲千古絕唱！

【相關(guān)文題鏈接】

1．題目：那一瞬間，我

要求：先把題目補(bǔ)充完整然后作文，文體不限，力求有真情實(shí)感，有創(chuàng)意。

2．題目：那一刻讓我淚流滿面

要求：充分發(fā)揮想象和聯(lián)想寫一篇600字左右的文章，文體不限，可敘寫自己的經(jīng)歷，也可抒發(fā)內(nèi)心的情感，做到真實(shí)感人。

3. 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“崇高”有以下兩層意思：①美學(xué)范疇之一。與“優(yōu)美”相對(duì)。指形體上巨大有力或精神上雄渾偉大，令人驚心動(dòng)魄的現(xiàn)象。它是崇高感的源泉，人們?cè)谟^照崇高事物時(shí)，先感到壓抑痛苦，后崇敬奮發(fā)、心向神往，從而獲得一種矛盾的、激動(dòng)不已的愉悅。②高尚：崇高的理想，崇高的品德。

請(qǐng)以“崇高”為話題寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體自選，力求有創(chuàng)意。

4.閱讀下面兩則材料，按要求作文。

材料1：5月13日，四川綿竹。一所學(xué)校主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個(gè)孩子瞬間被埋在了地下，數(shù)名戰(zhàn)士在廢墟中刨出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。正在搶救時(shí)，廢墟因余震和機(jī)吊操作突然移動(dòng)，隨時(shí)可能再次坍塌。消防指揮下死命令，所有人員馬上撤離，待穩(wěn)定后再進(jìn)入。但隨即，幾名戰(zhàn)士大叫還有活著的孩子，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，另幾名戰(zhàn)友將他們死死拖住。突然，一名剛從廢墟中帶出一個(gè)孩子的戰(zhàn)士跪了下來，大哭著說：“求求你們，讓我再救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”

材料2：“那四個(gè)娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你……”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述。張關(guān)蓉仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體。張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡：“昨天抬過來的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬?。　睆堦P(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……操場(chǎng)上，學(xué)生家長(zhǎng)按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師燃起了一串鞭炮……

讀了上面兩則材料，同學(xué)們一定感慨萬(wàn)千，請(qǐng)自選角度，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體自選，

【素材寶庫(kù)】

1．2008年5月19日14時(shí)28分，汽車、火車、艦船的鳴笛聲和防空警報(bào)如期在全國(guó)各城市上空響起，全國(guó)人民為地震遇難者默哀三分鐘！

2.在普通老百姓的心目中，國(guó)家總理溫家寶一向是溫文爾雅、和藹可親的。然而，在抗震救災(zāi)中，平日里溫和的溫總理卻發(fā)怒了。由于連綿的大雨導(dǎo)致救援行動(dòng)受阻，在廢墟下的民眾急需救助，心系民眾、心急如焚的溫總理面對(duì)空降部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)說出“我就一句話，是人民在養(yǎng)你們，你們自己看著辦”的話語(yǔ)是自然而然的。

3. 2008年抗雪災(zāi)的對(duì)聯(lián)：

安民保國(guó)軍民一家情萬(wàn)縷；除雪抗冰黨政同步力千鈞

破冰解凍鐵流滾滾軍旅勁；除雪抗災(zāi)赤幟飄飄黨旗鮮

英雄壯志撼山河大地消融千堆雪；志士高風(fēng)昭日月川原化解百丈冰

戰(zhàn)低溫頂寒風(fēng)電力疏通千條線；攀高塔灑熱血英雄擊碎百丈冰

滿腔熱血融凍土；一樹寒梅報(bào)新春

鼠歲過年父母家鄉(xiāng)收短信；羊城留客游子異地報(bào)平安

地凍天寒異鄉(xiāng)過年雖千里；飯香酒熱同桌團(tuán)聚是一家

4.我們向遇難同胞致哀，向那些與死神不屈抗?fàn)幍纳戮矗°氪ù蟮卣?，是?duì)脆弱生命的無情摧殘，也是對(duì)生命意志的永恒見證。殘?jiān)珨啾谥?，多少生命依靠頑強(qiáng)的信念苦苦支撐，不管是否創(chuàng)造了生命奇跡，他們都與死神搏斗過，與命運(yùn)抗?fàn)庍^。他們的執(zhí)著，他們的不屈，他們的堅(jiān)韌，他們的渴望，都將作為人類的共同記憶，永遠(yuǎn)留存在我們的生命里。

——精彩片段

5．我們向遇難同胞致哀，向那種生死瞬間的人間大愛致禮！山崩地裂，造成了猙獰恐怖的自然斷裂，卻也呈現(xiàn)了可歌可泣的摯愛真情。在災(zāi)難來臨的瞬間，多少人將生的希望讓給別人；在生與死的邊緣，多少人將死的選擇留給自己。讓我們記住他們的愛，記住這些普通生命綻放出的溫暖光輝，記住中華民族優(yōu)秀兒女的精神疆界。

——精彩片段