２００８年南通市中考作文評(píng)析

崔益林

[中考原題]

一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一絲風(fēng)中的蘆葦……便是一道賞心悅目的風(fēng)景線，一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……便是一道令人回憶的風(fēng)景線，一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。

也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多，更多……

請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題目，寫一篇文章。

要求： ①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲； ②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

[題目解析]

這道命題作文對(duì)大多數(shù)考生來說并不是很陌生，甚至有的考生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中就不止一次地訓(xùn)練過類似的作文題，像“最美的風(fēng)景”、“最亮麗的風(fēng)景”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”、“這也是一道風(fēng)景”、“這是一道風(fēng)景線”等等，因而寫起來會(huì)得心應(yīng)手。但要想真正把這篇考場(chǎng)作文寫好，還是應(yīng)當(dāng)靜下心來認(rèn)真地審題，精心地選材，縝密地構(gòu)思。

一、認(rèn)真地審題?！帮L(fēng)景線”不僅指大自然留給我們的自然風(fēng)景線，還可指大自然中的那些人文風(fēng)景線，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的那些美好的人和美好的事物，捕捉那些大自然中的人文風(fēng)景線更容易贏得閱卷老師的青睞。除了“提示語(yǔ)”中所涉及的話題之外，神舟六號(hào)遨游太空，是國(guó)人引以為豪的風(fēng)景；飄落著千年文墨之魂的杜甫草堂，是讓人深受感觸的風(fēng)景；人與人的寬容相處，是我們提倡追求的風(fēng)景；校園中尋求知識(shí)是一道富有詩(shī)意的風(fēng)景線；家庭中感受親情是一道充滿溫馨的風(fēng)景線；社會(huì)上反映新時(shí)代新風(fēng)尚同樣是一道多彩多姿的風(fēng)景線……每一道風(fēng)景都令我們陶醉，每一道風(fēng)景都為我們的生活增添光彩。認(rèn)真地想過這種種“風(fēng)景線”后，我們?cè)偃?gòu)思自己的文章，顯然就要高明得多了。

二、精心地選材。“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，“熟悉的地方也不會(huì)留下美麗的風(fēng)景線”，這句話在某種意義上是對(duì)的，但是也可以說是不對(duì)的，這就需要我們?cè)谶x擇材料時(shí)要注意精心地選材，要避俗求新。比如這次考試中有一個(gè)學(xué)生以抗震救災(zāi)為主旋律，寫了一個(gè)大街上的修鞋老人在2008年5月19日下午2點(diǎn)28分，放下手中的活，對(duì)災(zāi)區(qū)逝去生命的人默哀，引發(fā)大街上所有的人都停止了流動(dòng)……這的確是一道風(fēng)景線，是一道引發(fā)我們深思的風(fēng)景線。還有，操場(chǎng)上愉悅的生活是一道風(fēng)景線，宿舍里大家融洽為一體是一道風(fēng)景線，父母每天站在同一個(gè)地方，期待著你的回家，更是一道風(fēng)景線……生活中，不是沒有風(fēng)景，而是沒有一雙發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛。

三、縝密地構(gòu)思。文題中的“風(fēng)景線”更多的還是一種比喻，并非通常意義上的風(fēng)景線，這就要求我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候一定要縝密，切不可把緊緊抓住自然界的風(fēng)景不放，一定要注意它更多的還是一種載體，一種比喻體。至于有些考生從“大煞風(fēng)景”這個(gè)角度去構(gòu)思，不是不可以，但考場(chǎng)作文還是應(yīng)當(dāng)以“求穩(wěn)”為宜，不要力求創(chuàng)新而標(biāo)新立異，這樣導(dǎo)致的失分不值得。

[考場(chǎng)優(yōu)秀作文]

一道風(fēng)景線

南通考生

唐代著名詩(shī)人李商隱有詩(shī)云：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！蔽以欢润@詫于詩(shī)人敏銳的洞察力，然而，夕陽(yáng)下互相攙扶的老夫老妻，我卻認(rèn)為那是天底下最美的一道風(fēng)景線。

懵懵懂懂的童年中，爺爺奶奶互不搭話，只是各忙各的，好奇的我便問父親：“這是為什么呀！”父親每次都笑而不答。

于是，每天的夕陽(yáng)下，只有我睜大眼睛望著一高一矮的身影發(fā)愣。晚飯做好了，奶奶照例先去叫爺爺吃飯，但爺爺卻泰山般穩(wěn)坐，不理奶奶，這時(shí)奶奶下面的話便是“看你，旁人做好了飯，喊十遍八遍都不動(dòng)，生怕燙著你”，于是氣呼呼地也不再理睬爺爺。我在旁邊看得直樂。

歲月如白開水一般在爺爺和奶奶的互不搭話中匆匆而過，爺爺和奶奶變得更老了，我也隱隱約約地知曉了一些爺爺奶奶的故事：他們依祖輩父母之命而成為“同林鳥”，愛說愛笑的奶奶便跟了沉默寡言的爺爺。幾十年過去了，他們依然每天說不上幾句話，但沒想到后來的一場(chǎng)病讓爺爺變了，變得不再像以前一樣待奶奶。

爺爺?shù)牟≡谀菚r(shí)已是無(wú)法醫(yī)治，但是父親、叔叔他們?nèi)詧?zhí)著地為爺爺請(qǐng)醫(yī)生，他們知道爺爺是奶奶目前最離不開的人。

昏迷不醒的爺爺一天到晚離不開人照料，因此到了晚上家人便輪流看護(hù)，一連幾天，我看見奶奶悄悄地在夜深人靜時(shí)來到爺爺床邊，東看看，西瞧瞧，然后把被子往上拉拉，最后自己坐下來望著爺爺發(fā)呆、嘆氣。

那時(shí)，我的心有種說不出的感動(dòng)和痛楚，若是爺爺走了，奶奶會(huì)悲痛成什么樣??？

奇跡出現(xiàn)了，爺爺漸漸變得清醒了，只是下床時(shí)再也離不開拐杖了。那些日子我便經(jīng)常在夕陽(yáng)西下的余暉中，看到奶奶端著沖好的牛奶，邁著她的小腳，顫顫地走向爺爺，余暉把爺爺和奶奶的身影合為了一體，我分不清哪個(gè)是爺爺?shù)模膫€(gè)是奶奶的，“快喝了吧，別涼了。”爺爺頭一回利落地從奶奶手中接過，一飲而盡。

就這樣，爺爺和奶奶彼此珍惜著現(xiàn)在的日子，他們?cè)谙﹃?yáng)下一前一后的身影像是幾百年前的古畫定格在那余暉中。這是我今生看到的一道最美麗的風(fēng)景線！

[評(píng)點(diǎn)]

生活中，美麗無(wú)處不在，風(fēng)景無(wú)處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，世界是美不勝收的。于是，在考生的筆下就有了“夕陽(yáng)下的爺爺奶奶”這道最美麗的風(fēng)景。如此獨(dú)特的素材如不是自己獨(dú)特的觀察怎能得到，考場(chǎng)作文就需要這樣的素材。不僅如此，考生在構(gòu)思時(shí)還特別注意畫面的描寫，爺爺奶奶的幾個(gè)生活畫面，生動(dòng)地再現(xiàn)了生活，展示了人物性格。

一道風(fēng)景線

南通考生

郁悶的最后一節(jié)課，伴隨著老師的語(yǔ)聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶地進(jìn)行著……

望望窗外，瓢潑大雨正無(wú)情地摧殘著大地，耳畔響起了同學(xué)們的小聲議論——他們害怕大雨！

隨著時(shí)間一分一秒地過去，我如坐針氈。遠(yuǎn)望著校門口的一排排黑色轎車，我很焦慮，多么希望他不要來??！

老師在講臺(tái)上講些什么已經(jīng)不清楚，事實(shí)上根本聽不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒有來。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣……

下課鈴響了，我拎起書包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨簾中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。回頭看看校門口，同學(xué)們一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)溫暖舒適的小車?yán)?，馬達(dá)的聲音漸漸地蓋過了我的思緒……

“兒子！”一聲驚雷把我從“夢(mèng)”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，漫無(wú)規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在。

“爸爸來遲了，對(duì)不起，快帶上，爸爸送你回家。”他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……

他似乎意識(shí)到了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我：“兒子，我還有事先走了，你自己乘車回家吧?！闭f完，就跨上車，伴隨著“吱嘎，吱嘎”的聲音消失在雨簾中。

我朝他站過的地方望去，只有密密匝匝的雨滴和兩個(gè)煙頭，我知道，他是從來不吸煙的……

看著爸爸遠(yuǎn)去的背影，我的淚水已無(wú)法控制，我知道，也許這世上有比這雨中的風(fēng)景更美的風(fēng)景，但是又有誰(shuí)能夠領(lǐng)略到這雨中承載著父愛的風(fēng)景卻是這世上最美的一道風(fēng)景線呢？！

[評(píng)點(diǎn)]

父愛如山，無(wú)需更多的語(yǔ)言。在表達(dá)父愛這個(gè)主題上，這位考生所刻畫的父親確實(shí)沒有過多的語(yǔ)言，有的只有那份讓我們?yōu)橹袆?dòng)的默默行動(dòng)，而正是這樣的行動(dòng)成了考生心目中永遠(yuǎn)揮之不去的感動(dòng)，也成了考生眼前一`幅流動(dòng)的風(fēng)景。