２００８年高考全國卷Ⅰ作文評析

任維東

[文題]

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。

人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政領導人迅速趕赴災區(qū)指導抗震救災。

十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫(yī)療隊、工程搶修隊迅速進入災區(qū)。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運進災區(qū)。

一位中學教師在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……

中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。

一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[考題解讀]

這道題目看似好寫，實則不然。關于四川地震，考生是熟悉的，也有話可說，但是熟悉不代表著真正關注，能說不代表就能寫好，捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動，所以立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準確，結構明晰，語言是否清通而且能夠打動人，這些需要一些真功夫。

寫作本題，會有相當一批考生會選擇寫議論文或議論性散文。以簡單的“材料加感想”模式完成文章。這些文章一般會判為二類文或三類文，很難達到一類文。要達到一類文的標準，必須跳出就“地震”論“地震”的范囿，要高屋建瓴地從“國家”“民族”的角度深入剖析問題，提出有建設性的觀點。比如材料中提到“人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政領導人迅速趕赴災區(qū)指導抗震救災?！币话闳丝吹降氖呛\濤、溫家寶等黨政領導人對人民群眾的關懷，于是把筆觸集中在對領導人的歌頌上，這種思維是淺層的。實際上，深入一層去看，它反映出的是“以人為本”的執(zhí)政思想，是對“生命”的尊重和敬畏，是勇于承擔的堅定與信念。對此，國外媒體認為是大國領導人的氣度和民族的精神。所以，如果我們在寫作中如果能把領導人的行為和精神同國家的發(fā)展、民族的振興結合到一起論述，將是很有深度的。

除了常規(guī)文體，還可以充分利用日記、書信、演講稿、劇本等文體進行寫作。比如以救援者身份寫救援日記，以志愿者身份寫演講稿，用劇本記錄三幕感人情景等等。

總之，這個題目要寫好，必須在思維深度、視角變化、文體變化上多下功夫。

標卷作文一（一類文上）

內容20分 表達19分

發(fā)展20分 總分59分

自豪！我的祖國！

河南考生

我永遠不會忘記那個時刻，2008年5月12日14時28分，巨大的震動裂開了祖國母親那美麗的容顏。這一時刻，時間凝固了，定格的是那一張張恐懼的臉。地震，震傷了這個正在騰飛的古老民族，吸盡了她的淚水，扯牽著她的疼痛。然而，地震卻震不碎她的心靈，搖不動她的情……

人民生命高于一切！這是胡總書記和溫總理趕赴災區(qū)，發(fā)出的第一聲號召。忘不了溫總理看到一一排排已亡學生的書包時，含淚的雙眼。忘不了他帶病向人民子弟兵呼喊：人民養(yǎng)育了你們，你們看著辦！忘不了他抱著失去雙親的孤兒，堅定地說：一定要堅強地活下去。忘不了他頂著風雨，踏著泥濘趕到重災區(qū)時那焦急的眼神……這一切的一切只因人民在他心中！一位外國球員說：“真不敢相信，那位站在瓦礫前雙手沾滿泥土的的老人，竟是中國的總理!”就是這樣時刻牽掛人民，方人民于心的國家總理，怎能不讓我為擁有這樣國家領導人的祖國而自豪！

一位母親，結束生命的姿式令人不解，她雙膝跪地，像是在祈禱，等到救援人員發(fā)現她時， 她的身軀已經僵硬，可是冥冥之中，卻又像是在保護著什么，當救援人員在她的身軀下一個狹小的空間里，找到了一個熟睡的嬰兒時，一切答案都明了了，醫(yī)護人員馬上打開嬰兒身上包裹的被褥，檢查孩子有沒有受傷時，發(fā)現了一個手機，和一條已經編好的信息：寶貝，如果你能活下來，一定要記住，媽媽愛你！這是怎樣的一位母親，在生命的最后一刻，留下了最后的如此溫暖的話語，擁有這樣的母親，叫我怎能不為這個祖國而自豪！

地震發(fā)生后，全國各地積極捐錢捐物，有些甚至推掉工作親自來到災區(qū)幫助救援，學校的學生，工廠的工人，醫(yī)院的醫(yī)生護士，此刻都只有一個名字，那就是中國人！身邊的許多同學更是為了捐款，為災區(qū)人民獻上一點綿薄之力掏盡自己身上所有的零花錢。全國各地的采血站，移動采血車的門前更是排起了長長的隊伍。在他們臉上，顯示出各種各樣的神情，但只有一種是他們所包含的共同含義：希望。全國各地捐款、鮮血、義演、關注……不一樣的表達，卻是同樣的愛心，擁有這樣人民的一個祖國，叫我怎能不為她自豪！

地震，震碎了祖國的河山，卻震不斷祖國的意志和情懷，在地震中偉大祖國所涌現出的公仆情、人民情、親情、友情、師生情……匯成一股強大的動力，推動著祖國勇敢地站起，繼續(xù)向前。這樣一個偉大的祖國，叫我怎么能不為她自豪！

自豪！我的祖國！

[簡評]

文章根據材料加以綜合，提煉出一個明確的主題“自豪！我的祖國！”文章標題、結尾遙相呼應，突出主題。行文中分為三個小節(jié)，分別擇取總理、一位遇難母親、全國各地的支援等材料從不同角度論述災難發(fā)生后中國人民為戰(zhàn)勝災難而做出的種種努力，展示了中華民族的凝聚力和民族精神。三個小節(jié)后都有緊扣主題的語句，從而使主題不斷得到彰顯。全文主題突出，情感真摯，語言流暢，結構嚴謹。

標卷作文二（一類文上）

內容19分 表達18分

發(fā)展19分 總分56分

鴿子，捎去我的信吧

河南考生

敬愛的溫總理：

想端一杯淡淡的茗茶放在您手心，總理啊，坐下來歇一歇吧！您看，那白發(fā)已浸染了您的雙鬢。

想抽出一張潔白的紙巾放在您手心，總理啊，擦一擦吧！您看，那晶瑩的淚花衣衫現在您的雙頰。

想捧上一束美麗的鮮花放在您手心，總理啊，人民的好總理，收下吧！這是全國人民對您的敬意。

5月12日14時28分，一場突如其來的災難降臨了，降臨到這片美麗的土地，一場里氏8﹒0級特大地震震毀了一座座學校，一所所醫(yī)院，壓倒了無數汶川的兄弟姊妹，可是沒有震倒您，我們的好總理，您不顧自己的生命安危，毅然走向汶川，我知道，是您擔心人民的生命和安危??！

人民的生命高于一切！是啊，世界上還有什么比生命可貴的東西嗎？為了人民的生命，您卻將自己的生命置之度外。您是人民的好總理，人民永遠記著您??！

看到那一幕——您站在一片廢墟上，撿起一個破舊的書包，撿起一只被壓得不成形的鞋子，看著您滿臉寫著愁苦，看著您辛酸的淚花，我不禁有些想哭，從沒有見過像您這樣的領導，沒有一點官樣；從沒有見過像您這樣的領導，沒有一點官架；從沒有見過像您這樣的領導，沒有一點官腔。您這樣的官，使人不得不充滿敬意。

總理您放心，我們會和汶川人民一起度過難關的，您看啊，十多萬解放軍、武警和公安民警都趕赴災區(qū)，解救汶川人民。您看啊，港臺救援隊和國際救援隊也正趕赴災區(qū)，解救汶川人民。您看啊，四面八方的志愿者匯聚災區(qū)，解救汶川人民……

總理您放心，我們會和汶川人民一起度過難關的，我們會用自己最大的努力，向汶川人民伸出援助之手，給他們帶去最大的關懷，相信汶川人民會堅強地渡過難關的。

世界上最美麗的花朵是用愛心培育出來的，期望我們的愛會溫暖汶川人民的心。

總理，您是人民的好總理，您就像天使一樣守護著人民，您就像父母一樣守護著自己的子女。

溫總理，人民永遠愛您！

人民

×××

[簡評]

文章采用書信體寫作，顯示出作者較為靈活的構思能力。文章根據材料選擇一個正確的角度表達了對黨和國家領導人的贊美之情。在具體的表達中，采用第二人稱寫作，便于抒發(fā)情感，同時為了使情感落到實處，對總理在災區(qū)的言行進行了細致地描寫，這就使情感表達真實而深刻。在語言表達上，文章還顯得有些單薄，詞語的修飾變化不夠，影響了表達效果。

標卷作文三（一類文上）

內容19分 表達19分

發(fā)展18分 總分56分

孩子，別哭

河南考生

孩子，地震使我們失去了家，你也失去了爸爸媽媽，然而，地震無情，人間有愛，孩子，不要哭泣，因為有13億中國人民還在，你不會孤獨。

孩子，別哭。因為有13億人民的愛伴隨著你，有13億人民關心著你，你永遠不會孤獨。不信你看：當地震發(fā)生的當天下午，溫家寶總理不怕危險，不怕勞累地趕到災區(qū)。他，一位60多歲的老人，三天沒有合眼，他要和災區(qū)人民在一起，他要穩(wěn)固人們受傷的心，他要讓他們感受到愛的力量。他用他的行動告訴人們，要堅強地面對地震帶來的傷害。因為有13億人民，13億人民把愛心和團結凝聚成一股強大的力量，這種力量無堅不摧。孩子，不要哭泣，有愛就有一切，有13億人民的愛，我們一定可以抵擋一切，孩子，不要哭泣。

孩子，不哭，你看：災難來臨，全國13億人民都在幫助你，黨政軍領導來了，十多萬解放軍、武警和公安民警都來了，農民工來了，救援隊、醫(yī)療隊……都來了。孩子，還有你最喜歡的白衣天使，他們都投入到這場巨大的災難斗爭中，他們堅信：只要他們傾注他們的愛心，他們的團結，任何困難都可以抵擋過去。孩子，你看，他們的臉色蒼白，他們的喉嚨啞了，他們的手上流血了，但是，他們還在不停地奮戰(zhàn)，他們堅信愛的力量，愛的偉大，有愛就有了一切，他們獻出他們所有的愛，他們堅決要挽救每一個生命。孩子，你看到了嗎？他們的堅強意志一定能戰(zhàn)勝一切困難。孩子，不要哭泣，因為有他們的愛圍繞著你，你一定不會孤獨。

孩子，不哭。你看，災區(qū)人民雖然居無定所，也失去了親人，但是，他們并沒于退縮，他們用同樣的愛投入到艱苦的斗爭中。因為他們也堅信同一個信念——有愛就有了一切。他們沒有哭泣，他們樹立起堅強的信念和意志。他們要重建家園，重新開創(chuàng)自己的土地。孩子，你要學會堅強，不要哭泣。

孩子，不哭，有愛就有一切，你要堅強，以同樣的愛心投入到災難抗爭中，有13億中國人民的愛和勇氣，我們一定可以戰(zhàn)勝困難，重建家園。

[簡評]

文章根據材料準確提煉出“大愛無疆”的主題，用虛擬的語氣，以真情的語言，表達了對奮戰(zhàn)在抗震一線的將士們所表現出來的人間大愛的由衷贊美和對奪取抗震救災勝利的堅定信念。寫作中，“孩子，不哭”反復出現，呈現疊唱之美，“有愛就有一切”反復出現，彰顯文章主題。文章的情感真實而強烈，不足之處在于對于抗震將士的描寫不夠，形象不夠突出。

標卷作文四（一類文下）

內容18分 表達18分

發(fā)展17分 總分53分

中國有我

河南考生

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8﹒0級特大地震。剎那間，繁花富足的城市化為廢墟，死神肆虐，空氣仿佛凝結，人們被這突如其來的災難驚得目瞪口呆，良久，縷縷清澈的淚水自面頰滑過，落向大地……

聽，中華民族在哭泣，十三億中國同胞在哭泣，有人拭干了淚水，無數同胞兄弟涌向災區(qū)，黨和國家領導人趕赴災區(qū)抗震救災，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭響起，數十萬中國人民向災難，向死神展開了頑強的斗爭……

一張張照片，一個個故事傳來。有一張照片，一個學生被數名解放軍士兵救出，渾身是傷的他做出了一個令世人震驚的舉動，在擔架上向那些搭救它的解放軍士兵行了一個中國少先隊隊禮。人們留下了眼淚。再看另一張照片，是廢墟中一名小學生伸出的手，他已經死了，但至死他手中仍緊握著一桿筆，看完這些，不禁悲從中來。

災難并不可怕，可怕的是被災難嚇倒，我們不能選擇命運，但我們可以選擇改變命運。一個災難，無論是一個多么大的災難，都不可能將一個國家，一個民族打倒，因為，在災難面前，人定勝天！中國有我，如果十三億同胞都能抱著這樣的想法，那么就如詩中寫的那樣：“黑暗是短暫的，黎明馬上就要到來?！?/p>

一個人捐一元錢，就是十三億，一人捐十元錢，就是一百三十億。國家和民族養(yǎng)育了我們，給與了我們一切，在這危難關頭，正是我們?yōu)槊褡宄隽χ畷r。有錢出錢，有力出力，一方有難，八方支援，各盡其能。最后，挺起胸膛——中國有我！

老師說：“中國有我！”工人說：“中國有我！”學生說：“中國有我！”農民說：“中國有我！”十三億中國人一起說：“中國有我！”

高爾基在詩中寫道：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”災難在一個充滿斗志的民族面前顯得那么渺小，那么脆弱，那么可笑。

中國有我，中華民族有我。汶川大地震像是一場惡夢，它像一把尖刀刺痛了每個中國人的心，它也向世人展示了中國人的團結與頑強，當我在電視上看到數萬人高唱祖國萬歲時，我哭了，我為自己是中國人而感到無比的驕傲與自豪，中國有我！

[簡評]

文章以極具抒情性的筆觸表達出了一個普通中國人面對災難時的堅定信念和豪情。文章對材料的解讀比較準確，圍繞“團結一致，戰(zhàn)勝災難”這個主題，作者直抒胸臆，充分表達了自己的滿腔熱情。具有感染人心的作用。文章的材料稍顯單薄，若能補充一兩則抗震的材料，抒情會更顯厚重。