科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的探索

劉燁芳

一、構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先是要以現(xiàn)代教育思想和教育理論為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提；其次是要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需要；再次要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，科學(xué)地組織教學(xué)活動，有效地評價(jià)反饋教學(xué)效果.另外在構(gòu)建新型教學(xué)模式過程中，要大力加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計(jì)原理的研究，努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)備課型向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)型的轉(zhuǎn)變.同時(shí)在構(gòu)建新型教學(xué)模式時(shí)應(yīng)注意：一是以教師為主導(dǎo)，二是以學(xué)生為主體，三是以教材為主線，四是以能力為目標(biāo).

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，只有把教師的要求轉(zhuǎn)化為主觀需要時(shí)，才會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直接興趣，形成自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力.激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，首先要以科學(xué)表象為基礎(chǔ)，讓學(xué)生獲得豐富多彩的感性體驗(yàn)，其次要重視激發(fā)思想感情.具體可以從以下幾方面實(shí)施：１．強(qiáng)化第一印象，上好序言課.好的開頭，是成功的一半，科學(xué)教學(xué)入門，需精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)，突出科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生帶著幢憬進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的門檻.2．重視課題引入，創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境.精心采集篩選科學(xué)事實(shí)、生活現(xiàn)象、科學(xué)史料，活化課題引入，出奇制勝，激發(fā)求知欲.3．把握好教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展興趣的關(guān)鍵.教學(xué)內(nèi)容難易程度，教學(xué)進(jìn)度的快慢要依據(jù)大多數(shù)學(xué)生接受水平，適當(dāng)編排，不能操之過急.要保持和提高學(xué)生的興趣，必須正視科學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和思維障礙.一方面要教育學(xué)生有知難而上的意志，另一方面要讓學(xué)生現(xiàn)身說法，找出癥結(jié)，通過實(shí)驗(yàn)、作圖、比喻、遷移等方法，及時(shí)進(jìn)行疏通，克服困難，增長信心.4．通過不斷設(shè)疑求思發(fā)展學(xué)習(xí)興趣.“學(xué)而不思則罔”，“思而得之則深”，科學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題實(shí)驗(yàn)，帶著問題聽講，帶著問題自學(xué)，在渴求解答中激發(fā)思維，獲得成功的樂趣.5．重視學(xué)習(xí)成果的反饋，激勵學(xué)生進(jìn)步.及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生從中受到砥勵和鼓舞.6．激發(fā)學(xué)科情感，建立和諧的教學(xué)氛圍.“親其師”方可“信其道”，初中生自控能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)意識不強(qiáng)，對待學(xué)科的態(tài)度常常是“愛屋及烏”，只有融洽的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的情感.

二、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)格局，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識

在科學(xué)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo).讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人.當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在教師手里，教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用.通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué).如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個(gè)新的水平．

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)條件，建立主體性科學(xué)教學(xué)模式，避免教師“一言堂”，提高科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的吸收率.可采?。?．問題啟發(fā)式：創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生探尋.即情境設(shè)問——實(shí)驗(yàn)探索——討論分析——?dú)w納總結(jié)——應(yīng)用提高.2．學(xué)導(dǎo)式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師釋疑解惑.即自學(xué)——解疑——精講——演練.3．反饋式：注重反饋，逐步強(qiáng)化.即自學(xué)啟發(fā)——復(fù)習(xí)——作業(yè)——改錯(cuò)——小結(jié).

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體參與程度

科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)不可分割的重要組成部分.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體性發(fā)揮，是主體性科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在.那么教學(xué)中怎樣具體實(shí)施呢？1．變一般“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)為“探索性”實(shí)驗(yàn).2．變教師演示實(shí)驗(yàn)為師生共做實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)表演，以多種形式參與到實(shí)驗(yàn)中來.3．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，變更易找材料，將演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動手動腦的機(jī)會.4．鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動.

四、教學(xué)形式要多樣化

教學(xué)中教學(xué)形式要靈活多樣，要打開封閉的教學(xué)大門，突破狹小的教學(xué)空間，根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生走出教室走向娛樂場、，還應(yīng)走向社區(qū)、農(nóng)村、大自然.總之，再也不能像過去那樣，就教材，教教材，造成書本知識脫離實(shí)際.要大力開發(fā)教育資源，使教學(xué)活動豐富多采.現(xiàn)代課堂教學(xué)是師生共同探討問題的場所，師生共舞、小組合作練習(xí)、同學(xué)互相幫助、個(gè)人自覺練習(xí)，應(yīng)成為當(dāng)前普遍的教學(xué)形式，也只有這樣的靈活教學(xué)才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才.

五、教學(xué)手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局不可避免地要受到?jīng)_擊，并必然會被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、運(yùn)用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革.

Authorware、PowerPoint等應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)科學(xué)CAI課件實(shí)現(xiàn)“教師——信息媒體——學(xué)生”的主體互動模式.一方面，通過教學(xué)手段的多樣化和科學(xué)化，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主參與；另一方面，借助多媒體，有效地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的主體互動，提高互動頻率和擴(kuò)展教學(xué)信息的交流通道，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)活動向?qū)W生學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)效率.