計算機老師

吳雨楓

一陣優(yōu)美的音樂響起，同學們回到了教室準備上課。

教室里，一臺計算機放在講臺上，連接在一個大屏幕上。大屏幕上出現(xiàn)了一個老師的圖樣。它說道：“今天我們學習的是第20課《林?！罚埓蠹曳_書本。”同學們打開書本，翻到了第20課?！坝嬎銠C老師”講課很生動，邊講邊做動作，還配有讓人感到輕松的背景音樂。這樣，同學們對這篇課文就有了深刻的印象。

“計算機老師”還會在google上找出一些圖片給同學們看，讓大家看看大興安嶺的美麗風光，看課文中所講到的每一個細節(jié)，聽風吹過樹梢的聲音，聽啄木鳥敲擊樹木的響動，看纏繞在大樹枝干上的蔓藤……同學們上課也十分認真?！坝嬎銠C老師”提出問題后，每次都有同學舉起手，課堂上的“互動”性極強。

但也有幾個同學上課不認真聽講，時不時地做些小動作。老師就在即將下課之際，告訴大家在這節(jié)課上哪些同學表現(xiàn)的好，哪些同學表現(xiàn)不好，老師還對他們進行了教育。那幾名同學覺得很慚愧，低下了頭。

又是一陣優(yōu)美的音樂響起，這是下課的信號。同學們在操場上盡情地玩耍，當然，操場上也有計算機老師們在進行“體能訓練指導”，有的在進行“體育項目競賽指導”，還有的在進行“技巧指導”……

在操場上玩耍的同學們都十分開心。這時，有個同學不小心摔了一跤，胳膊肘摔破了，都是血。在他旁邊的幾個同學連忙上去幫忙，扶那位同學向醫(yī)務(wù)室走去。

計算機醫(yī)生檢查了那個同學的傷口，給他包扎好。此時此刻，我深刻地感受到“計算機老師和醫(yī)生”對這群未來祖國的棟梁是多么的關(guān)心。

“計算機老師”對同學們的校園生活進行了詳盡的記錄，他們的父母，在工作中的，在旅途中的，在家里休息的，都可以隨時隨地通過自己的電腦終端看到這些記錄，看到自己的孩子在學校里的表現(xiàn)。當然，如果他們愿意，也可以看到剛才上課不認真的那幾個同學的表現(xiàn)。

當然，“計算機老師”也有很多不能與老師相比的地方，比如“計算機老師”在同學們學習有困難時，只能夠在上課時對其進行指導；還有，在同學們有心事的時候，“計算機老師”就顯得力不從心；如果同學們發(fā)生打架、吵架等事件，“計算機老師”也不能及時地制止……

那么，怎樣才能彌補這些呢？我希望我能盡快掌握更多的知識，將來能解決這些問題。

我想，將來的“計算機老師”，一定會比真的老師還要棒：它會集中許多優(yōu)秀老師的性格于一身！

【簡評】

科技的發(fā)展，使人類的生活日新月異，正如作者所設(shè)想的，計算機老師不光知識淵博，且效率高，互動性也還不錯，還能對人們的行為進行分析；但是，機器畢竟是機器，現(xiàn)階段的“他”還缺乏真情實感，只會按照設(shè)定的程序運作。所以，作者想象，要通過自己的努力，發(fā)明“有感情”的計算機老師。這，大概就是這篇科技童話的又一精彩之處吧。

（伍健洲）