給思想打打補(bǔ)丁

周俊根

【主題透視】

補(bǔ)丁本指補(bǔ)在破損的衣服或物件上的東西。打補(bǔ)丁是指用補(bǔ)丁把破損的衣服或物件補(bǔ)好。經(jīng)常使用電腦的人都知道，為了網(wǎng)絡(luò)安全和便于使用，一些軟件需要更新，這種操作也被稱為打補(bǔ)丁。其實(shí)，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，思想上也存在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤或不足。為了健康成長(zhǎng)，也得給思想打打“補(bǔ)丁”。

【美文精品】

補(bǔ)丁

張格娟

城市中有這樣一群孩子：他們將頭發(fā)留得參差不齊，染成黃的、白的、紅的、藍(lán)的顏色。總之，怎么另類怎么染，怎么新潮怎么做。用他們自己的話說(shuō)，這叫酷。

這天，兒子出去玩時(shí)，一雙牛仔磨砂鞋被劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他回家后沮喪地遞給我，說(shuō)：“媽媽，扔了吧?！蔽夷亟舆^(guò)那雙鞋，那是我花280元買的，穿了不到一周，我能不心疼嗎？

我拿著鞋來(lái)到小區(qū)門口的鞋攤上，年輕的小伙子說(shuō)，沒(méi)辦法了，實(shí)在要修，只能換底換面了，不如買一雙新鞋。

緊挨著年輕人的老師傅和善地接過(guò)鞋子說(shuō)，讓我試試吧，興許能補(bǔ)好。不過(guò)，你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補(bǔ)丁，這樣對(duì)稱一些，而且不影響美觀?？磥?lái)，也只有這樣了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。

過(guò)了幾天，我去取鞋時(shí)，在琳瑯滿目的鞋子中，一眼就看見(jiàn)了那雙鞋。果不其然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來(lái)，而且裂縫呈樹(shù)枝狀，針角也有些歪歪扭扭，看樣子是故意做成這樣的，與牛仔的質(zhì)地渾然一體，風(fēng)格粗獷，比先前多了一種別樣的風(fēng)味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工??！

鞋子拿回家后，我沒(méi)有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的題材，我就順口問(wèn)兒子：“知道什么叫補(bǔ)丁嗎？”

兒子鄭重地答道：“補(bǔ)丁就是軟件當(dāng)初設(shè)計(jì)得不完美，后來(lái)又設(shè)計(jì)了一些程序來(lái)彌補(bǔ)原來(lái)的缺陷?！币粋€(gè)風(fēng)馬牛不相及的回答，我想給他說(shuō)的是鞋上的補(bǔ)丁?。?/p>

兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補(bǔ)丁，我就想用憶苦思甜的方法，讓他接受那個(gè)鞋子上的補(bǔ)丁。我打斷了他的回答，給他講了我小時(shí)候的故事：

小時(shí)候，家里很窮，孩子也多，媽媽不但要做農(nóng)活，還要照顧我們4個(gè)孩子，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等到了我這個(gè)老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了，母親就在燈下給我一遍又一遍地縫補(bǔ)。那時(shí)，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋?。?

不知兒子聽(tīng)懂了沒(méi)有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說(shuō)，這就是補(bǔ)丁??！

他接過(guò)鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對(duì)我說(shuō)：“哇，老媽，你真是神來(lái)之手，怎么會(huì)有這么好的創(chuàng)意??！”說(shuō)著，他奔過(guò)來(lái)，夸張地在我臉上親了一口。我欣慰像他這一代人還能接受鞋上的補(bǔ)丁，笑笑說(shuō)，老媽沒(méi)那么偉大，這是門口老師傅的杰作??！

第二天，我剛踏進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是嶄新的，可讓我費(fèi)解的是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶兒：這小子，不會(huì)把老媽當(dāng)成修鞋的吧？

一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來(lái)。兒子說(shuō)：“大家都說(shuō)我的鞋有創(chuàng)意，都買了新鞋子，讓你拿給那個(gè)修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個(gè)性一點(diǎn)……”

兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺(jué)地滑落下來(lái)。

（《短小說(shuō)》2007年第1期）

【品讀】

小說(shuō)以“補(bǔ)丁”為題，“補(bǔ)丁”是這篇小說(shuō)的線索，全篇緊緊圍繞“補(bǔ)丁”行文?！把a(bǔ)丁”也是表現(xiàn)小說(shuō)主題的載體，“補(bǔ)丁”表現(xiàn)了兩代人之間不同的價(jià)值取向。文章多處運(yùn)用對(duì)比的手法，如通過(guò)年輕和年老的修鞋師傅的對(duì)比，表現(xiàn)老年修鞋師傅的特點(diǎn)：修鞋技藝高超；了解家長(zhǎng)的心理，懂得珍惜財(cái)物；也了解年輕人扮酷的心理。又如文章通過(guò)“我”與兒子及兒子的同學(xué)對(duì)補(bǔ)丁的不同看法，表現(xiàn)了兩代人之間的不同價(jià)值觀念。文章結(jié)尾寫一群孩子要求補(bǔ)新鞋的事，進(jìn)一步表現(xiàn)孩子追求個(gè)性的心理，反映了兩代人之間的代溝。其實(shí)，那些追求個(gè)性的孩子的思想上也應(yīng)打打補(bǔ)丁，因?yàn)樗麄兩砩弦褋G失了艱苦樸素的傳統(tǒng)。

【延伸閱讀】

刻喜紙

胥加山

上個(gè)世紀(jì)80年代初期，人們的經(jīng)濟(jì)雖不寬裕，但完全不影響人們裝扮新年的心情。一條條裁好的紅紙鋪開(kāi)，潑墨揮毫，一揮而就的對(duì)聯(lián)，張貼在門上，左看右瞧，喜氣，還是喜氣！一頁(yè)頁(yè)鏤空的喜紙，上面的“福祿壽喜財(cái)”配著各種動(dòng)物的圖案，張貼在門檐上，微風(fēng)一吹，吉祥，還是吉祥！

兒時(shí)家貧，我拜村里一位刻喜紙的老人為師，一是自己愛(ài)好刻喜紙，二是想為家里掙點(diǎn)兒過(guò)年的小錢和春季的學(xué)費(fèi)。師傅見(jiàn)我學(xué)刻喜紙很開(kāi)竅，大概怕我搶了他的市場(chǎng)吧，不到一周，他便趕我回家自立門戶。

第二天一早，果然有人上門索買我刻的喜紙。捧著幾張毛票，我激動(dòng)得大呼小叫，甚至認(rèn)為用不了多久，就能和師傅平分市場(chǎng)。為了這一“復(fù)仇”計(jì)劃盡早實(shí)施，我不但琢磨刀具的尖、細(xì)、圓、滑，而且自制了幾張喜紙模板，還把自己平時(shí)練書法的行草體運(yùn)用到模板上。那一年臘月，我夜夜刻喜紙，刻得滿地紅紙屑。雖說(shuō)那一年春節(jié)，村上人家貼我刻的喜紙不如師傅的多，但我有預(yù)感，明年或后年過(guò)年，我肯定能趕超師傅。

在我12歲那年，我刻喜紙的技藝幾乎和師傅旗鼓相當(dāng)，那年秋天，因父親患上了重病，家境更是一落千丈。進(jìn)入臘月，我唯有多刻喜紙來(lái)資助母親。

大年初一，我挨家挨戶借拜年的名義，查看家家門檐上貼的喜紙是師傅的多還是我的多。結(jié)果我把師傅打敗了，且他敗得落花流水，連他家門檐上也貼著我刻的喜紙。

看著師傅家門檐上我的杰作，我好一陣快意！可片刻我又頓生疑惑——莫非師傅封刀了？還是他甘拜下風(fēng)？礙于臉面，我沒(méi)有向村人打聽(tīng)?zhēng)煾挡辉倏滔布埖脑颉?/p>

以后的幾年，我家全憑我刻喜紙掙來(lái)的錢順利地熬過(guò)來(lái)了，我也一路無(wú)礙地考上了中專，直至我長(zhǎng)成了小伙子。有一年寒假回家，左鄰右舍上門請(qǐng)我再刻點(diǎn)兒喜紙，過(guò)年張貼起來(lái)喜氣喜氣，被我一口回絕：“掙一兩角錢的喜紙，誰(shuí)還有心情去刻！”我當(dāng)場(chǎng)被父親一頓臭罵。事后，父親才告訴我?guī)煾登皫啄攴獾恫豢滔布埖拿孛?，老人只是想幫助我家走出生活的困境和我的學(xué)業(yè)危機(jī)……那一刻，我蒙了！

如今，師傅早已不在人世，他刻喜紙的技藝被我傳了下來(lái)，每到年關(guān)，我總會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間，靜靜刻幾頁(yè)喜紙，捎給父母和師傅的后人。

（2007年2月4日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

【賞析】

貼喜紙是春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，一頁(yè)頁(yè)鏤空的喜紙，為人們帶來(lái)了節(jié)日的喜氣。對(duì)于曾靠刻喜紙的手藝走出生活困境的“我”來(lái)說(shuō)，對(duì)于喜紙又多了一份獨(dú)特的感受，因?yàn)椤拔摇苯?jīng)歷了一個(gè)與刻喜紙有關(guān)的感人故事。

對(duì)于師傅的認(rèn)識(shí)，“我”是有一個(gè)過(guò)程的。如不到一周師傅便趕“我”回家自立門戶，“我”的認(rèn)識(shí)是“大概怕我搶了他的市場(chǎng)吧”，而實(shí)際上師傅是希望“我” 自立門戶，早點(diǎn)賺錢，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。師傅封刀不刻喜紙是他主動(dòng)把市場(chǎng)讓給“我”，以幫助“我家”走出生活的困境和“我”的學(xué)業(yè)危機(jī)；而“我”的認(rèn)識(shí)卻是“結(jié)果我把師傅打敗了，且他敗得落花流水，連他家門檐上也張貼著我刻的喜紙”，直到后來(lái)如夢(mèng)初醒，翻然悔悟，從而刻畫了“師傅”正直、無(wú)私、善良、寬容的高大形象。

【寫作點(diǎn)撥】

圍繞“給思想打打補(bǔ)丁”，可以想出許多相關(guān)的話題，如成長(zhǎng)、凈化心靈、人生等。

生活是寫作的源泉，“成長(zhǎng)”這個(gè)話題，巧妙地把我們的思維觸須引入生活，引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察生活，體驗(yàn)生活，感悟人生。寫作素材一定要從生活中擷取，不要憑空虛構(gòu)、編造。成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，漸漸長(zhǎng)大，情感逐漸豐富，思想也慢慢成熟。在你的心靈深處，一定有一些人或事讓你難以忘懷：一個(gè)人的一席話、一部電影的一個(gè)鏡頭、一本書的一個(gè)章節(jié)……都會(huì)讓你在成長(zhǎng)的過(guò)程中有所感悟，對(duì)你的成長(zhǎng)有著非凡的意義。

在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的心靈也在時(shí)時(shí)刻刻被撞擊著、觸動(dòng)著?；蛟S我們的心靈受到污染，或許我們的心靈得到凈化；或許我們的心靈不斷躁動(dòng)，或許我們的心靈得以平靜；或許我們的心靈常常空虛，或許我們的心靈得以豐富?？傊?，心靈的震撼時(shí)時(shí)圍繞著我們，伴隨著我們。因此大有必要關(guān)注心靈話題，直面心靈的震撼。

人生道路漫長(zhǎng)，誰(shuí)都難免走彎路。走了彎路不要緊，關(guān)鍵是如何對(duì)待自己走過(guò)的彎路。人生的彎路，均是走過(guò)方知其彎，正確的做法是及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整人生的方向，使自己盡快走上正道。如果人們能夠在投身于某項(xiàng)事業(yè)、確立某個(gè)奮斗目標(biāo)之前，正確評(píng)估自己的天賦、能力和客觀條件，并能夠汲取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，便能在人生的道路上少碰壁，少走彎路。

【寫作智庫(kù)】

成長(zhǎng)中要有寬容心

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)圍欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的嚎叫，便說(shuō)：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽(tīng)了，回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊!”

【應(yīng)用指津】

立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同，感受自然不同，因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不應(yīng)幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)關(guān)懷、理解，成長(zhǎng)中的我們需要理解。用此寓言作議論文的論據(jù)，除可以證明論點(diǎn)外，還可以增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性。也可以根據(jù)這一素材進(jìn)行改編加工，以寓言或童話的形式來(lái)表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

釣竿與“釣技”

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看。老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚。老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異地問(wèn)：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你的釣竿?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>

我想你一定會(huì)說(shuō)，好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到，因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。

【應(yīng)用指津】

有太多人認(rèn)為自己擁有了人生路上的“釣竿”，再也不用懼怕路上的風(fēng)雨。就如這則材料中的小孩，他以為只要有釣竿就有吃不完的魚。這則材料告訴人們，要想取得成功，重要的不是客觀的物質(zhì)條件，而是真正的生活本領(lǐng)。此材料可與“授人以魚，不如授人以漁”的俗語(yǔ)互為補(bǔ)充，說(shuō)明方法技巧的重要性。

【精彩片段】

◎其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人身處順境時(shí)，尤其是在春風(fēng)得意時(shí)，很難看到自身的不足和弱點(diǎn)。唯有當(dāng)他遇到挫折后，才會(huì)反省自身，弄清自己的弱點(diǎn)和不足，以及自己的理想、需要同現(xiàn)實(shí)的距離，這就為其克服自身的弱點(diǎn)和不足、調(diào)整自己的理想和需要提供了最基本的條件，因此，挫折是人生的催熟劑。經(jīng)歷挫折、忍受挫折是人生的一門必修課程。

◎一個(gè)人的心胸有多大，舞臺(tái)就有多大。進(jìn)取心和想象力是成功的起點(diǎn)，也是最重要的心理資源。目光高遠(yuǎn)，時(shí)刻想著提高和進(jìn)步，是成功者最重要的素質(zhì)。

◎我們無(wú)法改變?nèi)松?，但可以改變?nèi)松^！我們無(wú)法改變環(huán)境，但可以改變心境！我們無(wú)法調(diào)整環(huán)境來(lái)完全適應(yīng)自己的生活，但可以調(diào)整態(tài)度來(lái)適應(yīng)一切的環(huán)境！你不能左右天氣，但你可以改變心情！你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容！你不能控制他人，但你可以控制自己！你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天！你不會(huì)樣樣順利，但你可以事事盡力！

【學(xué)生佳作】

讓親情與生命攜手

李翠紅

小美是一條快樂(lè)的魚，她在父母的關(guān)心呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地生活著。調(diào)皮的她總愛(ài)和父母在密密的草和石縫間捉迷藏，累了就依偎在媽媽的懷里睡一覺(jué)。

然而，好景不長(zhǎng)，化工廠排出的有毒的廢水污染了小河。有毒的廢水毒死了無(wú)數(shù)的魚蝦和微生物，魚兒沒(méi)有了食物。小美的爸爸媽媽也受污染侵害，生病了，但他們把小美保護(hù)得很好。

每天，爸爸媽媽都要游很遠(yuǎn)的路去尋找食物，但每次都只能找到一點(diǎn)兒，回來(lái)后又大多給了小美。河水散發(fā)著刺鼻的臭味，讓人窒息，爸爸媽媽拖著沉重的病體，將小美送到水面呼吸，而自己呼吸卻越來(lái)越難了。終于，媽媽支持不住了，慢慢地沉到了水底。小美蜷在媽媽的懷里，撕心裂肺地哭喊著……

過(guò)了幾天，爸爸也越來(lái)越虛弱了。他每天要為小美尋找食物，不讓她離開(kāi)家，還要尋找潔凈的新家，爸爸也倒下了。

小美趴在爸爸身上，傷心地哭著。爸爸翕動(dòng)著嘴唇，艱難地說(shuō)：“小美，爸爸快不行了，以后你一定要好好照顧自己，還要堅(jiān)持尋找新家?！毙∶老肫鹱约航窈髮⑹枪铝懔愕囊粋€(gè)人，沒(méi)有了親情，心里不禁萬(wàn)分難過(guò)，哭著說(shuō)：“沒(méi)有了你們，沒(méi)有了親情，我的生命還有什么價(jià)值？”

爸爸急促地喘著氣，嚴(yán)肅地說(shuō)：“小美，生命多么寶貴，你千萬(wàn)不要輕易放棄生命。生命只有一次，生命是一切的根本，有了生命才有希望。我和你媽媽雖然走了，但我們的心永遠(yuǎn)和你在一起，我們對(duì)你的愛(ài)永遠(yuǎn)不變；我們會(huì)在天堂里為你祝福，你永遠(yuǎn)都不會(huì)失去親情。記住，輕易放棄生命是懦弱的表現(xiàn)，你要讓親情與生命攜起手來(lái)，支撐著你堅(jiān)強(qiáng)地活下去，找到新家，答應(yīng)我！”小美含淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸安心地閉上了眼睛。

小美安葬了爸爸，帶著爸爸“讓親情與生命攜起手來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)活下去”的囑咐，帶著對(duì)親情和生命感悟去尋找新的家。

【點(diǎn)評(píng)】

作者將自己的觀點(diǎn)寓于童話故事中，寓意深刻，令人深思。