遠(yuǎn)離暴力　凈化校園

徐月香

【引言】

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂，然而，近年來(lái)，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。

原本應(yīng)該用美好、純真等詞語(yǔ)來(lái)形容的花季少年，卻越來(lái)越多地與暴力、血腥、行兇、殺人等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。讓我們先看看下面的材料：

2005年5月26日下午1時(shí)許，我習(xí)慣性地在電腦上打開(kāi)“凱迪社區(qū)”網(wǎng)頁(yè)，一進(jìn)入“視頻互動(dòng)”欄目，心里頓時(shí)咯噔一下，一則題為“震驚！憤怒！一位廣東窮女學(xué)生慘遭室友暴打”的帖子赫然成了頭條。這是一則約5分鐘長(zhǎng)的視頻短片。

4個(gè)女中學(xué)生冷傲地仰著臉圍著一名女生。被圍的女生身穿格子襯衫，扎著馬尾辮，膽怯地站在陽(yáng)臺(tái)內(nèi)側(cè)。害怕使她看上去格外地瘦弱。一個(gè)女生的聲音稚嫩卻帶著兇悍：“有錢(qián)還不拿出來(lái)？怕什么啊，我還沒(méi)打你呢……”話音未落，4人中的一個(gè)揚(yáng)手給了瘦弱女生兩個(gè)耳光，聲音清脆而響亮。瘦弱女生一邊退縮，一邊表示自己沒(méi)有錢(qián)。站在旁邊的一個(gè)女生惡狠狠地說(shuō):“我們沒(méi)錢(qián)啊，你知不知道??？拿不拿?。俊闭f(shuō)完，4個(gè)女生輪番上前猛抽瘦弱女生耳光。

瘦弱女生低著頭，任憑她們抽打。在短短的3分鐘內(nèi)，瘦弱女生被打了16個(gè)耳光。被逼無(wú)奈，瘦弱女生表示她身上只有5元錢(qián)。4個(gè)女生開(kāi)始對(duì)瘦弱女生進(jìn)行言語(yǔ)侮辱。說(shuō)她要是帶這么少錢(qián)上街，連買(mǎi)個(gè)胸罩都不夠。忽然，一個(gè)女生尖叫起來(lái):“脫了看一下，脫啊，叫你脫！”話音剛落，4個(gè)女生就走上前去更緊地圍住瘦弱女生，開(kāi)始動(dòng)手扒掉她的衣衫……

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，面對(duì)校園暴力，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎？遠(yuǎn)離暴力，凈化校園，是擺在教育者、家長(zhǎng)、社會(huì)面前的一個(gè)讓人無(wú)法輕松的話題！

【校園暴力信息鏈接】

1. 2004年11月2日，商洛技校2004級(jí)新生17歲的許琳，殺害舍友郭某和于某后出逃。3天后，潛逃的許琳被商州警方從其親戚家抓獲。

2. 2004年11月3日，內(nèi)蒙古商都縣第一中學(xué)女生郭某、王某和李某持刀搶劫49名學(xué)生共688元現(xiàn)金和兩塊手表。在采訪中，王某和李某始終不認(rèn)為自己搶劫，在她們看來(lái)這不過(guò)是出于姐妹義氣，幫郭某向那些學(xué)生借點(diǎn)錢(qián)罷了。

3. 2004年12月31日，《法制晚報(bào)》報(bào)道：因?yàn)樾睦锊凰?名未滿18歲的職高女生竟然通過(guò)扒光衣服、用煙頭燙、往嘴里彈煙灰、逼人吃煙頭等方式凌辱毆打一名女生4個(gè)多小時(shí)。

4. 2005年9月21日晚7時(shí)10分許，饒陽(yáng)縣某鎮(zhèn)一中學(xué)發(fā)生學(xué)生斗毆事件，1名初三學(xué)生已經(jīng)在該起事件中死亡，另有3名學(xué)生身上多處中刀，住院治療。

5. 2005年10月30日下午4時(shí)，在淶源縣職教中心高一(102)班，8名同學(xué)正在教室里看書(shū)學(xué)習(xí)，突然，幾個(gè)手持鐵鏈、砍刀、鋼管的學(xué)生，沖進(jìn)教室，見(jiàn)人就打，逢人便砍，教室里頓時(shí)血肉模糊，打聲、哭聲一片。結(jié)果，8名學(xué)生中，除了1名同學(xué)趁人不注意跑了出去，避免了被砍的災(zāi)難外，其他7名學(xué)生均被不同程度砍傷。

6. 2006年1月4日上午10時(shí)許，盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年五班學(xué)生趙某與王某因口角在教室內(nèi)發(fā)生廝打。趙健欲幫助趙某，用事先藏在袖筒內(nèi)的尖刀刺向王某時(shí)誤將趙某扎傷，趙某經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。2006年5月9日盤(pán)錦市中級(jí)人民法院以故意傷害罪，依法判處趙健有期徒刑6年。據(jù)盤(pán)錦市檢察院統(tǒng)計(jì)：2004年1月－2006年6月，發(fā)生在該市校園內(nèi)類(lèi)似的暴力犯罪案件（如搶劫、強(qiáng)奸、敲詐勒索等）達(dá)22件，涉及24人。其中年齡最大的20歲，最小的僅15歲。

【對(duì)校園暴力事件的思考】

一、家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的影響。家庭生活的不和諧很容易使孩子缺少關(guān)愛(ài)和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹(shù)立“威信”。有的是家長(zhǎng)不懂孩子的心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，導(dǎo)致孩子性格偏執(zhí)及行為習(xí)慣不良。可見(jiàn)，缺乏關(guān)愛(ài)、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。

二、暴力文化誤導(dǎo)是產(chǎn)生校園暴力的重要原因

有報(bào)道顯示：校園暴力犯罪呈現(xiàn)出團(tuán)伙化、暴力化和犯罪手段成人化的特點(diǎn)。他們作案前有預(yù)謀，手段之殘忍讓成年人都嘆為觀止。他們是從哪兒學(xué)到這些“知識(shí)”的？答案出乎意料又不出所料：正是一些小說(shuō)、影視劇，甚至是新聞報(bào)道教會(huì)了青少年如何犯罪！一些出版物或某些新聞報(bào)道，為了追求所謂的“效果”，將犯罪分子的犯罪過(guò)程描寫(xiě)得格外詳盡。什么手段、什么藥物、案后現(xiàn)場(chǎng)如何清理……應(yīng)有盡有，一清二楚。

據(jù)一些省、市未成年犯管教所反映，少年犯中有70%以上受到過(guò)不良文化的影響；暴力型和奸淫型少年犯中，90%以上看過(guò)兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書(shū)刊。

為了追求商業(yè)利潤(rùn)，一些不負(fù)責(zé)的書(shū)商，把漫畫(huà)化了的暴力圖書(shū)一本本地塞給孩子們；一些無(wú)知的影視制片人，把神化了的暴力英雄包裝成偶像，一個(gè)個(gè)販賣(mài)給孩子們；一些無(wú)恥的游戲開(kāi)發(fā)商，把虛擬了的血腥暴力制成游戲碟，一張張地推銷(xiāo)給孩子們。現(xiàn)在的孩子，看到了太多的槍殺、武打的暴力場(chǎng)面，看得過(guò)多時(shí)，神經(jīng)就麻木了，再血腥的場(chǎng)面也會(huì)習(xí)以為常。

未成年人正處于發(fā)育階段，心理、生理尚未完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對(duì)復(fù)雜事物的判斷能力。他們對(duì)部分影視作品或書(shū)籍中所宣揚(yáng)的江湖義氣、以暴制暴和暴力英雄不能正確認(rèn)識(shí)，而是錯(cuò)誤地認(rèn)為，暴力英雄是無(wú)所不能的，江湖義氣是可歌可泣的，黑幫英雄才是社會(huì)的強(qiáng)者，所以他們往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。這樣影視作品的影響力就被無(wú)限放大了。

三、青少年的個(gè)體攻擊性太強(qiáng)是產(chǎn)生校園暴力的又一重要原因

校園暴力表面看是個(gè)別的、簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，其實(shí)具有復(fù)雜的社會(huì)心理背景。據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查，80%以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為，其中獨(dú)生子女又占大多數(shù)。獨(dú)生子女從小在家就是小皇帝，得到太多的寵愛(ài)而又缺少管束，刁蠻專(zhuān)橫、唯我獨(dú)尊。獨(dú)生子女被過(guò)分溺愛(ài)，使得心理成熟期推遲，自控能力差而好奇心強(qiáng)，情緒容易失控，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一些影視、游戲中的所謂英雄就成了他們盲目模仿的對(duì)象。這是攻擊性性格形成的重要心理依據(jù)。

四、應(yīng)試教育也讓一些青少年走上了施暴之路

學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)，往往過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而有意無(wú)意地忽略了對(duì)學(xué)生健全人格與健康心理的培養(yǎng)。應(yīng)試教育使一部分學(xué)生成了被淘汰者，于是他們?cè)噲D以暴力這種特殊方式來(lái)獲取老師的關(guān)注與同學(xué)的承認(rèn)。再加上學(xué)校教育缺少德育和法制教育，使得一些學(xué)生缺少法制觀念。教師在教學(xué)中疏遠(yuǎn)差生，使得這些學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，容易接觸社會(huì)上的不良青年，從而產(chǎn)生校園暴力。

【面對(duì)現(xiàn)狀的對(duì)策】：

一、爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)配合，做好安全教育

日前，公安部、教育部等8部委聯(lián)合制定下發(fā)了《全國(guó)中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案》。有了上級(jí)部門(mén)的重視和專(zhuān)門(mén)的政策法規(guī)，學(xué)校要加強(qiáng)道德教育、安全教育和法制教育工作。現(xiàn)在還有些學(xué)生認(rèn)為自己是未成年人，即使犯罪也不用負(fù)刑事責(zé)任。在這一點(diǎn)上，一定要讓學(xué)生明白，校園暴力是未成年人犯罪的一種，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》有關(guān)規(guī)定，未成年人受到法律保護(hù)，但是未成年人犯罪，也會(huì)受到法律的制裁，只是可比照刑法對(duì)成年人犯罪的處罰從輕或減輕處罰。14歲起，違法犯罪便將承擔(dān)刑事法律責(zé)任，隨便實(shí)施暴力更是要付出高昂的代價(jià)。另外，遇到校園暴力，千萬(wàn)不能因害怕而忍氣吞聲。越是沉默越會(huì)助長(zhǎng)施暴者的淫威，現(xiàn)，遭到更多的傷害。應(yīng)及時(shí)告知老師和家長(zhǎng)，才能將傷害降到最低。

二、教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命

實(shí)施暴力的重要原因是對(duì)生命的極端漠視。針對(duì)這一點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生長(zhǎng)等知識(shí)的傳授，從而讓學(xué)生珍惜自己和他人的生命。還應(yīng)該教導(dǎo)孩子們遵從最基本的價(jià)值取向，讓他們懂得人與人是平等的，相互之間應(yīng)該富有同情心和憐憫心。只要讓孩子懂得社會(huì)生活中最基本的原則是對(duì)他人的尊重和同情，他們對(duì)暴力的危害就會(huì)有新的理解。

三、凈化文化市場(chǎng)

雖然我國(guó)有關(guān)青少年問(wèn)題的法律中都禁止孩子接觸暴力文化，但在現(xiàn)實(shí)中基本沒(méi)有可操作性。實(shí)際上，我國(guó)對(duì)影視作品中的暴力沒(méi)有分類(lèi)，更沒(méi)有因其中有暴力內(nèi)容而限制孩子觀看。有關(guān)部門(mén)應(yīng)制定相關(guān)條文，對(duì)電影、電視作品進(jìn)行分類(lèi)，并推廣至網(wǎng)絡(luò)媒體、電子游戲和書(shū)報(bào)雜志，為孩子們提供更多健康的精神產(chǎn)品。定期徹底清查文化市場(chǎng)、凈化文化市場(chǎng)，凈化孩子們的視聽(tīng)，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。

四、未雨綢繆，及早防范

一個(gè)人的人生觀是從小養(yǎng)成的，如果學(xué)生從小過(guò)多地沾染暴力文化，對(duì)暴力麻木，漠視生命，或者由于家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)或打罵，形成驕縱或暴力人格，到青春期，一旦有實(shí)施暴力的能力和誘因，就很可能犯罪，所以說(shuō)防范青少年犯罪必須及早做起，預(yù)防得越早，孩子將來(lái)犯罪的可能性就越低。

有理由相信，只要家庭、學(xué)校和社會(huì)齊心協(xié)力，校園暴力這顆毒瘤就一定會(huì)被鏟除，我們的校園一定會(huì)成為孩子們的樂(lè)土！

【針刺文之一】

揚(yáng)，安息吧

上 海呂華

揚(yáng)是我小時(shí)候的鄰居，他爸爸和我爸爸都是在那個(gè)時(shí)候插隊(duì)到東北落戶的知青。也許兩家關(guān)系真的很淡，在我記憶里，我和揚(yáng)僅僅有過(guò)幾次談話機(jī)會(huì)，也無(wú)非是“天氣真好啊”一類(lèi)的內(nèi)容。

在那個(gè)小縣城里，揚(yáng)很有名，胖得出奇。走在街上，連賣(mài)冰棍的老太太也會(huì)癟著沒(méi)牙的嘴說(shuō)：“那就是一頓吃4個(gè)饅頭的揚(yáng)！”

這些是我對(duì)6年前揚(yáng)的全部記憶?；爻菐啄陙?lái)，時(shí)間在家和學(xué)校兩點(diǎn)一線間匆匆滑落。那天放學(xué)后，和揚(yáng)住得很近的萍突然說(shuō)：“你知道嗎？揚(yáng)被流氓用刀扎死了?！蔽覈樍艘惶皠e瞎說(shuō)，多不吉利！”萍一本正經(jīng)地發(fā)誓：“騙你是小狗。”

萍沒(méi)有騙我，幾天后，揚(yáng)的爸爸帶著揚(yáng)在東北小學(xué)的老師來(lái)到我們家，這個(gè)因?yàn)槭?ài)子而容顏憔悴的40多歲的男人提起兒子的死，眼圈兒紅紅的。

揚(yáng)出事的前一天，一個(gè)社會(huì)上的小太保糾纏揚(yáng)班上的一個(gè)女生。當(dāng)這個(gè)女生向高大的揚(yáng)求救時(shí)，揚(yáng)帶著幾個(gè)男生沖了出去，小流氓害怕了，留下一句退縮者常說(shuō)的話：“你等著瞧！”小流氓沒(méi)有記住別人，也許別人太普通了，高大的揚(yáng)便成了顯眼的靶子。

那天晚上，揚(yáng)和一個(gè)男生一起送那個(gè)女生回家，而且約定第二天再來(lái)接她。也許是膽怯，也許是有著某種預(yù)感，第二天，那個(gè)女生推說(shuō)有病沒(méi)有上學(xué)，揚(yáng)一個(gè)人騎車(chē)往學(xué)校去。在離學(xué)校不遠(yuǎn)的路上，滋事的小流氓和七八個(gè)人堵住了他。其中一個(gè)飛起一腳把揚(yáng)從車(chē)上踢下來(lái)。揚(yáng)的頭撞在路邊的石頭上，血涌了出來(lái)，染紅了他的衣服。

也許揚(yáng)覺(jué)得學(xué)校里有人能幫助他，他撞開(kāi)那幫流氓，瘋了似的往學(xué)校跑，滿街圍觀人的漠視更助長(zhǎng)了流氓的“無(wú)畏”，一個(gè)矮個(gè)子流氓追上揚(yáng)，揮手一刀扎向揚(yáng)的心臟，揚(yáng)本能地一擋，刀子扎進(jìn)了大半部分。順手指縫流下的血讓所有在場(chǎng)的人驚呆了，揚(yáng)用盡全力跑進(jìn)學(xué)校，重重地摔倒在地上。

憤怒的學(xué)生沖出校園，圍住正上出租車(chē)的幾個(gè)小流氓。司機(jī)一踩油門(mén)，帶著躲進(jìn)車(chē)廂里滿手是血的流氓沖出了包圍。我不知道那個(gè)司機(jī)和流氓是什么關(guān)系。父子？兄弟？否則他為何急于搭救那伙“殺人犯”？

滿街的大車(chē)小車(chē)，然而沒(méi)有一個(gè)司機(jī)肯送揚(yáng)去醫(yī)院，同學(xué)們用平板車(chē)一路哭著把揚(yáng)送到醫(yī)院。護(hù)士小姐堅(jiān)持要派出所出示證明，而不肯先搶救揚(yáng)。老師哀求著：“救救孩子吧！我是老師，我證明！”因小姐冷若冰霜，揚(yáng)只留給聞?dòng)嵹s來(lái)的父親一具冰冷的尸體。

我不知道那些殺人犯最后的結(jié)果，揚(yáng)的父親說(shuō)：“殺揚(yáng)的那個(gè)人的母親在派出所里大叫：‘局子里咱們有人?！蔽也恢浪欠裾娴挠腥耍覉?jiān)信殺人償命。即使逃過(guò)法律的制裁，雙手沾滿血跡的人也最終難逃內(nèi)心的譴責(zé)和生者的詛咒！

車(chē)水馬龍的大街上人們興致很高地欣賞著平時(shí)只能在電視和電影里才能欣賞到的畫(huà)面；平板車(chē)旁那一雙雙關(guān)切、哀傷、憤怒、含著淚水的眼睛；護(hù)士小姐那無(wú)動(dòng)于衷的表情——紅嘴唇一遍遍地蠕動(dòng)著“證明、證明”——我的腦海里一遍遍地重現(xiàn)著這樣的畫(huà)面，于是我憤怒，亦哀傷！

揚(yáng)，去了！這一幕悲劇也許早被圍觀的人淡忘了。我在一年后寫(xiě)下這篇文章，權(quán)作告慰揚(yáng)的在天之靈吧！

有個(gè)哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“假使把全人類(lèi)分做100份，只有7份是惡人?！睋P(yáng)，你相信吧，相信那天沒(méi)有對(duì)你伸出援助之手的就是那7%。你不是也聽(tīng)見(jiàn)耳邊老師同學(xué)的呼喚嗎？你不也曾感到他們的眼淚滑落在你臉上嗎？

揚(yáng)，安息吧！你在天堂向下俯視的時(shí)候，你會(huì)看到，這世上還是好人多。

（選自《中學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選》）

【點(diǎn)評(píng)】

揚(yáng)，一個(gè)胖胖的可愛(ài)男孩，由于救助弱小，由于善良正直，倒在了血泊中，然而他卻孤立無(wú)援，就連美麗的護(hù)士小姐也對(duì)瀕死的他冷若冰霜，眼睜睜地看著他死在醫(yī)院里。這是一篇充滿深情的悼文，是一個(gè)初諳世事的心靈的正義吶喊，讀罷使人久久不能忘懷。也讓人思考：鏟除校園暴力，需要我們共同努力。

【針刺文之二】

沉默的故事

萊陽(yáng)市羊郡中心中學(xué)徐一杰

夜幕降臨，月上高墻。我又一次獨(dú)享月下鐵窗內(nèi)獨(dú)處的滋味。

我討厭太陽(yáng)凄涼的光——錐心的痛；我討厭人——一個(gè)個(gè)都愛(ài)慕虛榮！我的內(nèi)心，一片黑暗。望著群星，我想起了親人，想起了從前。

我是個(gè)孤兒，不滿1歲時(shí)，母親有了外遇。她棄家而去，跟著那個(gè)有錢(qián)的男人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，去消遙快活了。父親窩囊，見(jiàn)自己心愛(ài)的人被帶走卻無(wú)能為力，整天只知道悶著頭往肚子里灌酒。終于，在那個(gè)凄涼的早上，在那凄清的陽(yáng)光下，父親帶著他的酒走了，走得很安詳，沒(méi)有一絲眷戀。送葬那天，我哭了，撕心裂肺地喊著。那是第一次，也是最后一次。

滿3歲時(shí)，我便被窮得叮當(dāng)響的外婆送進(jìn)了孤兒院。

我的名字是老師給起的，叫沉默。我很喜歡，以致于它成了我的座右銘。我很冷漠，對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷，因?yàn)槲沂浅聊?；我喜歡孤身一人，隨心所欲地生活，因?yàn)槲沂浅聊捑霑r(shí)，我會(huì)倚在床前，仰望星空，自言自語(yǔ)：沉默啊，你應(yīng)該有個(gè)快樂(lè)的童年，你也應(yīng)該是個(gè)幸福的男孩！是誰(shuí)殘忍地奪去了你的幸福？是金錢(qián)，是貪欲，還是誘惑？連父母都拋棄我，誰(shuí)還會(huì)喜歡我呢？在這個(gè)世上，如果連親情都不能相信，那還有什么可以相信呢？整天這樣想著，有時(shí)我感覺(jué)陽(yáng)光都是可惡的。

隨著長(zhǎng)大，我已經(jīng)變得骯臟，我是個(gè)劣跡斑斑的家伙。10歲時(shí)，我就開(kāi)始偷錢(qián)。偷錢(qián)的原因不是缺錢(qián)花，而是喜歡看那些人丟錢(qián)后驚慌失措的樣子。因此，孤兒院里總有人不斷地丟錢(qián)，但時(shí)間一長(zhǎng)，大家就不在乎了，因?yàn)槲颐看瓮靛X(qián)后，總是偷偷地把錢(qián)放回原來(lái)的地方。

日久天長(zhǎng)，我偷錢(qián)的事終于被老師發(fā)現(xiàn)了，我遭到了眾人的唾罵和嘲諷。不過(guò)，我覺(jué)得前所未有地痛快——我的心已經(jīng)冰冷了。

從那以后，老師看我的眼光總是冷冷的！同學(xué)們當(dāng)著我的面叫我“老三”——三只手。這讓我更加恨，恨所有的人。我有一根用來(lái)防身的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵釬，是老師拆換窗戶時(shí)我偷偷撿來(lái)的，后來(lái)派上了用場(chǎng)。我討厭別人罵我野東西，罵我“老三”！那天，有幾個(gè)不識(shí)相的圍住我，罵我、唾我，其中一個(gè)還用石子打我——憤恨和惱怒遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了理智，我拿起長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵釬子發(fā)瘋般地向那個(gè)打我的人刺去！

——?dú)⒇i一般地嚎叫！

刺目的鮮血淌了一地。

活該！

我冷笑一聲。

在那個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光的黃昏，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)翻越大門(mén)，拔腿狂奔—— 那是一種解脫，一種脫離牢籠的解脫。但最終，我還是被抓住了，到了這里——少年管教所。

今夜繁星依舊，可我靈魂深處的純潔已不復(fù)存在。

【點(diǎn)評(píng)】

這個(gè)故事讓人思考：是誰(shuí)讓一個(gè)花季少年一步步地走進(jìn)了少管所？是親情的缺失——父母對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，讓孩子感覺(jué)自己是個(gè)被遺棄的人；是親人的拋棄——親人將孩子拋給了福利院，這讓孩子從此沉默起來(lái)——對(duì)誰(shuí)都冷漠，孤行獨(dú)往，隨心所欲。親人的拋棄讓孩子感覺(jué)太陽(yáng)都是可惡的，同學(xué)間的隔膜讓他用偷東西的方式得到報(bào)復(fù)的快感，而老師和同學(xué)的唾罵讓少年失去理智，從而以暴力相向，最終進(jìn)了少管所。作為父母應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)，作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，作為同學(xué)應(yīng)該善待身邊的人，這樣才能讓暴力從校園消失！

【強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)】

請(qǐng)以“校園暴力”為話題寫(xiě)一篇文章，不少于600字。