現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練設(shè)計三則

陳玉中

一、春風(fēng)暖

丁立梅

春風(fēng)是什么時候吹起來的？說不清。某天早晨，出門，迎面風(fēng)來，少了冰涼，多了暖意。那風(fēng)，似溫柔的手掌，帶了體溫，撫在臉上，軟軟的。撫得人的心，很癢，恨不得生出藤蔓，向著遠(yuǎn)方，蔓延開去，長葉，開花。

春風(fēng)來了。

春風(fēng)暖。

一切生命，都被春風(fēng)撫得微醺。人家院墻上，安睡了一冬的枝枝條條，開始醒過來，身上爬滿米粒般的綠。是薔薇。那些綠，見風(fēng)長，春風(fēng)再一吹，全都飽滿起來。用不了多久，就是滿墻的綠意婆娑。

路邊樹上的鳥，多。啁啾出一派的明媚。自從嚴(yán)禁打鳥，城里來了不少鳥，麻雀自不必說，成群結(jié)隊的。我還看見一只野鸚鵡，站在綠絨絨的枝頭，朝著春風(fēng)，昂著它小小的腦袋，一會兒變換一種腔調(diào)，唱歌。自鳴得意得不行。

賣花的出來了，拖著一拖車的“春天”。紅的，白的，紫的，晃花人的眼。是瓜葉菊。是杜鵑。是三葉草。路人圍過去，挑挑揀揀。很快，一人手里一盆“春天”，歡歡喜喜。

也見一個男人，彎了腰，認(rèn)認(rèn)真真地在挑花。挑了一盆紅的，再挑一盆紫的，放到他的車簍里。剛性里，多了許多溫柔，惹人喜歡。想他，該是個重義的好人吧，對家人好，對朋友好，對這個世界好。

橋頭，那些挑夫——我曾在寒風(fēng)中看到他們，瑟縮著身子，臉上掛著愁苦，等著顧客前來。他們身旁放一副擔(dān)子，還有鐵鍬等工具，專門幫人家挑黃沙，挑水泥，或者，清理垃圾。這會兒，他們都敞著懷，歇在橋頭，一任春風(fēng)往懷里鉆，臉上笑瞇瞇的。他們身后，一排柳，翠綠。

看到柳，我想起那句著名的詩句：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！卑汛猴L(fēng)比喻成剪刀，極形象。但我以為，太犀利了，明晃晃的一把剪刀，“咔嚓”一下，什么就斷了。與春風(fēng)的溫柔與體貼，離得太遠(yuǎn)。

還是喜歡那句：“春風(fēng)又綠江南岸”。這里面，用了一個“綠”字，仿佛帶了顏色的手掌，撫到哪里，哪里就綠了。《詩經(jīng)》中有《采綠》篇章：“終朝采綠，不盈一掬?！闭f的是盼夫不歸的女子，在春風(fēng)里，心不在焉地采著一種叫綠的植物，采了半天，還握不到一把。我感興趣的是，那種植物，它居然叫綠。春風(fēng)一吹，花就開了，花色深綠。這種植物的汁液，可作染料。我想，若是春風(fēng)也作染料，它的主打色，應(yīng)該是綠吧。

而在鄉(xiāng)下，春風(fēng)更像一個聰慧的丹青高手，潑墨揮毫，大氣磅礴。一筆下去，麥子綠了。再一筆下去，菜花黃了，成波成浪。

我的父母親呢？春風(fēng)里，他們脫下厚重的棉襖，換上輕便的衣裳。他們走過一片麥田，走過一片菜花地，衣袖上，沾著麥子的綠，菜花的黃。他們不看菜花，他們不以為菜花有什么看頭，因為，他們?nèi)杖张c它相見，早已融入彼此的生命里，渾然一體。他們額上沁出細(xì)密的汗珠，他們說，天氣暖起來了，該丟棉花種子了。春播秋收，是他們一生中，為之奮斗不懈的事。

（選自《鹽城晚報》2008.3.20）

1．通讀全文，說說“春風(fēng)暖”中的“暖”應(yīng)如何理解？

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2．畫線的句子“一切生命，都被春風(fēng)撫得微醺”，在文中起什么作用？（結(jié)合內(nèi)容作簡要分析）

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3．概括文章的語言特點，并選擇你最喜歡的句子或語段作簡要的分析。

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4．（1）“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”和“春風(fēng)又綠江南岸”詩句的作者分別是誰？這兩首詩的其他詩句是什么？

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（2）你同意作者關(guān)于“二月春風(fēng)似剪刀”和“春風(fēng)又綠江南岸”的觀點嗎？為什么？

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二、心靈的花園

梁曉聲

我愛我的兒子梁爽。他上小學(xué)五年級，這正是一個人的內(nèi)心世界形成的時期。我也常常教他如何“侍弄”他那心靈的苗圃?！笆膛边@個詞用在此處是很勉強(qiáng)的，不那么貼切，姑且用之吧！意思無非是——人自己的內(nèi)心世界如果惰于拂拭，是會浮塵厚積、雜草叢生的。

一次兒子放學(xué)回到家里，進(jìn)屋就說：“爸爸，今天某某同學(xué)的紅領(lǐng)巾被老師收去了！”

我問為什么。

兒子回答：“犯錯誤了唄！把老師氣壞了！”

那同學(xué)是他好朋友，但卻有些日子不到家里來玩了。我依稀記得他講過，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。

我又問：“你高興？”

他怔怔地瞪著我。

我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說實話，你是不是因此而高興？”

我說：“你學(xué)過一詞，叫‘幸災(zāi)樂禍，你能正確解釋這個詞嗎？”

他說：“別人遭受災(zāi)禍時自己心里高興?！?/p>

我說：“對。當(dāng)然，紅領(lǐng)巾被老師收去了，還算不得什么災(zāi)。但是，你心里已有了這種‘幸災(zāi)樂禍的根苗，那么你哪一天聽說他生病了，住院了，甚至生命有了危險了，說不定你內(nèi)心里也會暗暗地高興。”

兒子的目光告訴我，他不相信自己會那樣。

我又說：“為什么他的紅領(lǐng)巾被老師收去了你會高興呢？讓爸爸替你分析分析，你想一想對不對——如果你們老師不打算在你倆之間選拔一名班干部，你倒未必幸災(zāi)樂禍。如果你心里清楚，老師最終選定的肯定是你，你也未必幸災(zāi)樂禍。你之所以幸災(zāi)樂禍，是因為自己感到，他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。于是你才因為他犯了錯誤，惹老師生氣了而高興。你覺得，這么一來，他被選拔的可能性縮小，你自己被選拔的可能性就增大了。你內(nèi)心這種幸災(zāi)樂禍的想法，完全是由嫉妒產(chǎn)生的。你看，嫉妒心理多么丑惡呀，它竟使人對朋友也幸災(zāi)樂禍！”

兒子低下了頭。

我接著說：“如果他并沒有犯錯誤，而老師最終選拔他當(dāng)了班干部，你現(xiàn)在的幸災(zāi)樂禍，就可能變成一種內(nèi)心里的憤恨了。那就叫嫉妒的憤恨。人心里一旦懷有這種嫉妒的憤恨，就會進(jìn)一步干出不計后果、危害別人、危害社會的事，最后就自食其果。一切懷有嫉妒的憤恨的人，最終只有一個下場……”

接著我給他講了兩件事——有兩個女孩兒，她們原本是好朋友，又都是從小學(xué)芭蕾舞的。一次，老師要從她們兩人中間選一個主角。其中一個認(rèn)為肯定是自己，應(yīng)該是自己，可是老師偏偏選了另一個。于是，她就在演出的頭一天晚上，將好朋友的舞裙，剪成了碎片。另外有兩女孩兒，是一對小雜技演員。一個是“尖子”，也就是被托舉起來的；另一個是“底座”，也就是將對方托起舉起來的。她們的演出幾乎場場獲得熱烈的掌聲，可那個“底座”不知為什么，內(nèi)心懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺得，掌聲是為“尖子”一個鼓的。她覺得不公平。日復(fù)一日，那種暗暗的嫉妒，就變成了嫉妒的憤恨。她總盼望著她的“尖子”出點兒什么不幸才好。終于有一天，她故意失手，制造了一場不幸，使她的“尖子”在演出時當(dāng)場摔成重傷……

最后我對兒子講，如果那兩個因嫉妒而做傷害別人之事的女孩兒，不是小孩兒是大人，那么她們的行為就是犯罪行為了……

兒子問：“大人也嫉妒嗎？”

我說大人尤其嫉妒，一旦嫉妒起來尤其厲害，甚至?xí)蚣刀蕷⑷朔呕稹Ｒ惨蚣刀侍?，又沒有機(jī)會對被嫉妒的人下手而自殺的……

我說，凡那樣的大人，皆因從小的時候開始，就讓嫉妒這粒種子，在心靈里深深地扎了根。他們的內(nèi)心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗……

兒子問：“爸爸你也嫉妒過嗎？”

我說我當(dāng)然也嫉妒過，直到現(xiàn)在還時常嫉妒那些比自己幸運或某方面比自己優(yōu)越比自己強(qiáng)的人。我說人嫉妒人是沒有辦法的事。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒產(chǎn)生過嫉妒心的人是根本沒有的。

兒子問：“那怎么辦呢？”

我說，第一，要明白嫉妒是丑惡的，是邪惡的。嫉妒和羨慕還不一樣。羨慕一般不產(chǎn)生危害性，而嫉妒是對他人和社會具有危害性和危險性的。第二，要明白，不可能一切好事、好的機(jī)會，都會理所當(dāng)然地降臨到你自己頭上。當(dāng)降臨在別人頭上時，你應(yīng)該對自己說，我的機(jī)會和幸運可能在下一次。而且，有些事情并不重要。比如當(dāng)不上班干部，并不能說明什么。好好學(xué)習(xí)，才是首要的……

兒子雖然才11歲，但我經(jīng)常同他談心靈。不是什么談心，而是談心靈問題。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談?wù)?，談寬容…?/p>

鄰居們都很喜歡我的兒子，認(rèn)為他是個“懂事”的好孩子。同學(xué)們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興、愉快。

我因此而高興而愉快。

我知道，一個心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來了……

（選自《讀者》2007.11，有刪改）

1．用簡潔的語言概括本文的主題思想。

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2.根據(jù)語境，揣摩“兒子”“怔怔地瞪著我”和“低下了頭”時的心理活動，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

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3．用一個成語或俗語，概括“從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒有產(chǎn)生過嫉妒心的人是根本沒有的”這句話所揭示的道理。

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4．從“鄰居們都很喜歡我的兒子，認(rèn)為他是個‘懂事的好孩子”中，你明白了些什么？

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5．你覺得“我”對兒子的教育方法如何？請發(fā)表你的看法。

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三、報 答

王瓊?cè)A

他跟妻子說：“錢只拿了一半給爸過年”。“好不容易才回趟老家，還把一半的錢又帶回來干什么呢？”妻子有點奇怪。他遲疑了一下，才告訴妻子，鄉(xiāng)下老家祖屋背后巷子的一個念高二的男孩家里窮，那當(dāng)娘的把過年買肉買油買米買對聯(lián)的錢全省下來，也沒法湊齊學(xué)費。于是，他把一半的錢塞給了那個學(xué)生。

妻子說：“給了就給了吧?！?/p>

沒過多久，他接到那學(xué)生寫來的一封信。有一段話讓他感動：“人生最艱難的時刻是你拉了我一把，否則，我的雙腿就像灌了鉛一樣永遠(yuǎn)不能邁向美好的生活。我這一輩子都要記住你，報答你！”

妻子說：“還有人想著報答你，真是一件讓人高興的事。”

幾個月后，他想起這又是一個新學(xué)期的開始，那個學(xué)生又該為學(xué)費犯愁了吧。他托老家的人一打聽，果然如此。他跟妻子說：“不再幫一把，前面的忙豈不是白幫了？”妻子點點頭，又犯愁地說：“只是這手頭……”他顯然已經(jīng)琢磨好了，說：“要不，讓女兒不再上全托了，反正幼兒園離家也才四站路，以后我騎單車接送吧?！?/p>

當(dāng)天，他就把錢匯了出去。

不久，他又收到那學(xué)生的信，當(dāng)然是口口聲聲要報答他。

后來，那學(xué)生再次來信，說他收到了大學(xué)錄取通知書，可家里人跑斷了腿也沒法子湊齊幾千塊學(xué)費。他看了，雙眉緊巴巴擰著。妻子看完信，說：“再幫人家一把吧。”

他說：“可我們也湊不齊現(xiàn)錢?！?/p>

“找樓下老張借吧?！?/p>

“這錢說借就能借到？”

“嗯，老張不是看中咱們那間小門面房了嗎？賣給老張算了?！?/p>

“我先前有個想法，要是廠子真的不行了，還可以把小門面房改成一家小飲食店?！?/p>

“可眼前碰上火燒眉毛的事……”

他猶豫了一個晚上，第二天早晨爬起床就去找老張。沒多久，他拿著一沓錢回來了。

那學(xué)生又來了一封信，說全家人都非常感激他，全家人都要報答他。學(xué)生還發(fā)誓，大學(xué)畢業(yè)后一定要給他直觀的回報。

“什么是直觀的回報？”妻子問。

他一笑：“不是東西就是錢，十有八九是錢吧?！?/p>

“這孩子！”妻子雖然覺得那錢不能收，但學(xué)生這封來信讓她感到很滿足。

終于，那學(xué)生再上一個學(xué)期就要畢業(yè)了。

那學(xué)生又來了信，說自己家里遭了災(zāi),幾頭牛凍死了，弄得最后一個學(xué)期也沒法再上了。他呆了，怎么辦呢？妻子得了急性腎炎，一直在吃藥。眼前，他正打算去給妻子買下一個療程的藥，而且，他手上也只有給妻子買藥的這筆錢了。

他嘆了一口氣，出了門?；貋頃r，手中提著一袋子藥。

當(dāng)妻子吃了新買回的藥幾天后，他在睡覺前問妻子：“吃這藥沒什么反應(yīng)吧？”

“沒有，跟上回的藥一樣?！?/p>

他咬了一下牙，又問：“這回的藥你還是一次吃兩粒？”

“嗯?！?/p>

“跟上回的藥相比，這回的藥要一次吃四粒才符合醫(yī)囑?！?/p>

“我知道，你這回買的藥單位含量比上回的少了一半?！?/p>

他一驚：“那你怎么不說我？”

“我看到了那個學(xué)生的來信，我猜，你肯定把錢省下一半給那學(xué)生了。你做得對，最后一把拼了老命也要幫！”

這晚，他的眼睛濕潤了。

后來，那學(xué)生來信，說自己與母親要來他家。他跟妻子說：“這家人也太性急了，才畢業(yè)就要登門報答?！逼拮右餐Ω袆?，說：“不管怎么樣，給錢就不能收。才畢業(yè)幾天，能有幾個錢呢？”

沒幾天，學(xué)生和他母親來了。

母親說：“我這兒子不好開口，我這當(dāng)娘的就陪著來了?！?/p>

他一時還困惑著：“還有什么不好講的？”

“你的大恩大德，我們是要報答的。唉，只是畢業(yè)半年了還沒有找到一只好一點的飯碗。幫忙幫到底，這次只好再請你這位城里的大恩人在城里幫他找一只結(jié)實的飯碗?！?/p>

他蒙了，腦海里一片空白……

（選自《2006中國年度小小說》漓江出版社）

1．用簡潔的語言概括小說的故事梗概。

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2．根據(jù)情節(jié)，概括“他”和“學(xué)生”的性格特征，并作簡要的評價。

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3．小說的情節(jié)十分精巧，結(jié)尾也很有特色。請分別概括它們的特點，并作簡要分析。

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4．作者以“報答”為題的用意是什么？

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5．你讀了本文后感受最深的一點是什么？

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【參考答案】

一、1．這里的“暖”一方面寫出了春風(fēng)的特征，另一方面寫出了作者的心理，表現(xiàn)了她對春天、對生活的無比熱愛，心頭總有一種暖洋洋的感覺。

2．總起下文的作用。（具體分析略）

3．多用節(jié)奏感很強(qiáng)的短句。（對具體句子的賞析，略，只要言之成理即可）

4．（1）賀知章、王安石；碧玉妝成一樹高，萬千垂下綠絲絳。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。明月何時照我還。（2）略（這是一道開放題，答案不唯一，只要能表明自己的觀點，且言之有理，即可）

二、1．文章通過對“我”與兒子的一次談話的記敘，告訴我們要時刻注意加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，美化自己的心靈。（意思相近即可）

2．（1）表示驚訝的心理。他心想：我心里想的怎么被你猜中了呢？（2）表示慚愧的心理。聽了父親一番話之后，默認(rèn)了父親對自己的批評，內(nèi)心感到慚愧。

3．示例：人非圣賢，孰能無過?；颍航馃o足赤，人無完人。

4．說明“我”經(jīng)常對兒子進(jìn)行的耐心細(xì)致的心靈教育起到了作用?；颍航?jīng)常對孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的心靈教育是何等的重要。（意思對即可）

5．略（這是一道開放題，答案不唯一，只要表明自己的觀點，且言之有理即可）

三、1．小說講述了“他”節(jié)衣縮食甚至將孝敬父親、給妻子買藥的錢省下來資助一位貧困生讀完了高中、大學(xué)，而被資助者不思自尊自強(qiáng)，反而產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴思想。（意思相近即可）

2．“他”心地善良、樂于助人、舍己為人，體現(xiàn)了人類純樸、高尚的品德。“學(xué)生”不思自強(qiáng)，心地冷漠，暴露了人性里自私、丑惡的一面。（意思對即可）

3．（1）小說采用了民間故事環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的情節(jié)設(shè)計，給人以懸念迭起的感覺。（2）小說采用了逆轉(zhuǎn)式的結(jié)尾，既出人意料，又符合情理，讓人警醒，引人深思。（意思對即可）

4．突出故事的結(jié)局，給讀者以警示的作用，也有著微微的心酸。諷刺了那種以“報答”為幌子，利用別人的善心而一味索取，不思自強(qiáng)、沒有自尊的人。（意思對即可）

5．略（這是一道開放題，答案不唯一，只要表明自己的觀點，且言之有理即可）

（作者地址：江蘇射陽縣教育局教研室）