他摸了我的頭

幾輛小車，一路顛簸著駛進(jìn)了小山村。僻靜的小山村沸騰了。

玩耍的孩子們追著車隊(duì)，來(lái)到了小學(xué)的門口。車子停了下來(lái)，孩子們將幾輛小車團(tuán)團(tuán)圍住。

車上跳下來(lái)幾個(gè)人，將一捆捆東西搬下車，大聲說(shuō)，孩子們不要擠，每個(gè)人都有禮物。

一個(gè)孩子拿到了一疊本子。一個(gè)孩子拿到了一個(gè)嶄新的書包。一個(gè)孩子拿到了幾本厚厚的書。一個(gè)孩子拿到了一支漂亮的鋼筆。

每一個(gè)孩子都得到了一份他們喜歡的禮物。孩子們圍著這些城里來(lái)的客人，嘰嘰喳喳，又黑又臟的小臉上，洋溢著無(wú)比燦爛的笑容。

從車上下來(lái)的人也被這些純樸的山里孩子感染了，他們太可愛，太懂事了。

冬日的陽(yáng)光，穿過(guò)斑駁的樹枝落下來(lái)，灑在城里來(lái)的客人和孩子們身上。這是一年一度的送溫暖活動(dòng)，每年的這一天，遙遠(yuǎn)的城里客人都會(huì)來(lái)看望他們，并為他們帶來(lái)一些學(xué)習(xí)和生活用品，這是他們快樂(lè)的一天。城市是遙遠(yuǎn)的地方，他們都沒(méi)有去過(guò)，但他們的父母，大多在那里打工。父母自從出門去城里打工后，也很少回來(lái)。城市很遙遠(yuǎn)，父母很遙遠(yuǎn)。

在一陣短暫的熱鬧后，城里人上了車，回城去了，孩子們一直追到村口，他們看見從車窗里伸出的手，一直向他們揮動(dòng)，揮動(dòng)，直到消失在遙遠(yuǎn)的地平線。

孩子們站在村口，陽(yáng)光將他們的影子拉得很長(zhǎng)。

第二天，語(yǔ)文老師給孩子們布置了一篇小作文，寫點(diǎn)感受，這是他們唯一能夠表達(dá)感謝的方式。一個(gè)孩子寫道，有個(gè)阿姨用餐巾紙幫我擦鼻子，紙好白啊，阿姨的手好溫柔。

一個(gè)孩子寫道，兩個(gè)阿姨跟我拍照片了，她們答應(yīng)照片洗出來(lái)后寄給我，她們真漂亮。

有五個(gè)孩子寫的是同一件事情，有個(gè)叔叔摸了我的頭，叔叔的手好大，好有力氣，像爸爸一樣?？墒牵麄兊陌职忠黄鹑コ抢锎蚬ち?，已經(jīng)大半年沒(méi)回家。

語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)，竟然沒(méi)有一個(gè)孩子提到他們得到的禮物。老師問(wèn)他們，你們都得到了禮物嗎？孩子們齊聲回答，得到了。老師又問(wèn)，你們喜歡這些禮物嗎？孩子們齊聲回答，喜歡。老師再問(wèn)，那為什么你們的作文里都沒(méi)有提到？孩子們都低下了頭。

這位語(yǔ)文老師是我的一個(gè)同學(xué)。在一次回鄉(xiāng)時(shí)，跟我聊起這件事，他感慨地說(shuō)，現(xiàn)在的孩子，都不太會(huì)感恩了。

我不這么認(rèn)為。孩子們的作文里，流露出的恰恰是一份可愛的童心和感激之情啊。家鄉(xiāng)的青壯年，基本上都到城里打工謀生去了，經(jīng)濟(jì)條件這些年其實(shí)有了很大改善，但留守的孩子們與自己的父母團(tuán)聚、交流、親昵的機(jī)會(huì)卻越來(lái)越少，他們最缺少的也許不是物質(zhì)的書本、文具，而是親情，一點(diǎn)點(diǎn)溫存。摟摟他的肩膀，摸摸他的頭，這也許是他們更需要的溫暖。留守孩子們的心靈，更需要慰藉。

選自《廣州日?qǐng)?bào)》2007－12－16