一次課堂“意外”事件的案例分析
2008-07-31 09:02:54田彥武
中學數(shù)學雜志(高中版) 2008年2期
田彥武
[案例背景]
隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學的過程已成為師生共度的歷程、共創(chuàng)的體驗。在這樣的課堂上，教學不再是由教師獨家策劃、預定的劇本，倒更像是一部精彩的電影，隨著故事情節(jié)的變幻莫測而不斷高潮迭起。于是“動態(tài)生成”課堂(最早由華師大葉瀾教授提出)已成為今天新課程課堂教學的最重要特征或是主流，它和教師不夠關注教學過程本身，把它看作是預定計劃或方案的簡單實施，從而使最有活力的教學過程變得僵化和生硬的“預設性”課堂劃清了界限，但又包容了后者的精神實質(zhì)。水到渠成的教學效果固然好，但意料不到的課堂意外同樣精彩這一節(jié)課，學生的“發(fā)難”使我感到驚喜一堂普通的課，因為真實而美麗，因為學生的課堂生成而精彩，因為自己能把握住課堂意外的脈搏而回味無窮……
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