無(wú)病呻吟得低分

葉圣陶曾說(shuō)：“作文是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)。作文要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)在的話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、說(shuō)空話(huà)、說(shuō)套話(huà)。”真摯的感情才能引起讀者的共鳴。我們不管是在平時(shí)作文，還是在高考時(shí)作文，都提倡寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。如果考生能對(duì)自己樸實(shí)的生活情感進(jìn)行一番升華、提純，讓情感的熱流閃耀出高尚的理性之光，那就會(huì)使文章達(dá)到藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，從而把文章提升到一個(gè)新的境界。

一篇文章倘若充斥著虛情假意，那就成了一場(chǎng)令人惡心的文字游戲。有些考生，為了感人，胡編亂造，無(wú)病呻吟，杜撰自己的父母雙亡、自己截肢之類(lèi)聳人聽(tīng)聞的“悲劇”，企圖騙取閱卷老師的同情，這種行為是不正確的。抒真情實(shí)感，是我們作文時(shí)永遠(yuǎn)需要恪守的原則。情節(jié)應(yīng)合乎實(shí)際，合乎事理，合乎自然。感情要充沛，格調(diào)不低沉，字里行間流露的感情或直接抒發(fā)的胸臆，要與文章的主旨保持高度一致，不能是外加上去的，不能是無(wú)限拔高的，也不能是無(wú)病呻吟的。

病文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬(wàn)元，資助了170多名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受他的贊助完成了學(xué)業(yè)的就在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯哪贻p人，竟然沒(méi)有一個(gè)來(lái)看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已不再需要治療了。

某大學(xué)的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣(mài)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生就給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢(qián)。有人問(wèn)她為什么把春節(jié)的壓歲錢(qián)全都捐出來(lái)時(shí)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話(huà)就滿(mǎn)足了?！眴?wèn)她那是一句什么話(huà)，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！?/p>

要求：看了以上的事例后，請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定題意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，但也不要套作，不得抄襲。

擺渡手

云南考生

爸是一個(gè)很強(qiáng)壯的大漢。

我和爸相依為命。

從我出生那時(shí)起，似乎就只有這個(gè)男人在我身邊。隨著他手上的繭一層一層地加厚，我也一天一天地在搖晃的船上長(zhǎng)大。

我爸是個(gè)好心的擺渡手，村里的人都這么說(shuō)。我也一直這么自豪地認(rèn)為。

因?yàn)樗麛[渡只是為了讓每一個(gè)村里人都能安然渡河。而從不收取一分錢(qián)，所以我和我爸的生活全指望在那一畝田地上。雖然日子過(guò)得很拮據(jù)，但是我爸卻使盡辦法讓我吃好的、穿暖的。我覺(jué)得只要有我爸在，我就是個(gè)幸福的孩子。

然而有一天，一個(gè)陌生的女子突然站在船艙外，我爸叫我喚她“阿姨”。從此以后。這個(gè)“阿姨”便在我們狹窄的船艙里住下了。她對(duì)每個(gè)人都笑嘻嘻的，每次我爸在擺渡，她都會(huì)幫他擦汗，遞水。

可我不喜歡她，她占去了我爸太多的關(guān)注，這讓我感覺(jué)備受冷落。于是，我千方百計(jì)扔掉她送給我的東西，不穿她做的衣服，不吃她做的飯菜，然而我的這種行為，不僅沒(méi)有得到爸爸關(guān)切的問(wèn)候，而且他還在我跟“阿姨”鬧別扭的時(shí)候，狠狠地瞪著我，要我聽(tīng)她的話(huà)?？粗鞍⒁獭睗M(mǎn)臉的淚水，我不知所措，同時(shí)又增添了莫名的憤怒。

終于有一天，我半故意半失手地將“阿姨”推進(jìn)了流水的漩渦里。我爸發(fā)瘋似的跳進(jìn)河里，救上了奄奄一息的“阿姨”。

“我到底是不是你的女兒?”看到爸爸掄起的巴掌即將落到我臉上的時(shí)候，我聲嘶力竭地喊了出來(lái)。

“你不是我女兒!你知不知道她是你媽?”爸爸額上的青筋暴起。朝著我大吼。

我轉(zhuǎn)頭望著此時(shí)正因病躺在床上的她，她的臉上滿(mǎn)是淚水，我呆住了。良久，爸爸低下頭，緩緩地說(shuō)了起來(lái)：“十多年前，我還是個(gè)在外地打工的青年人。因?yàn)閷W(xué)歷不高，所以連肚子都填不飽。有一天我萬(wàn)念俱灰，喝了幾瓶酒后便昏昏沉沉地往這條河里跳。當(dāng)時(shí)天很黑。我以為沒(méi)人會(huì)看到我的行為，但是你的親生父親——就是這艘船原來(lái)的主人，他用盡力氣將我救上了岸，自己卻被奔騰的河水卷走了!當(dāng)時(shí)她——就是你媽?zhuān)瑧牙镎е鴦倽M(mǎn)月的你，看到這種情況。她失去了理智，將你扔在了船艙里，然后就不知去向……經(jīng)過(guò)河水的沖刷，醒來(lái)的我只看見(jiàn)船艙里的你。是我的錯(cuò)，是我使你們美好的一家破裂。你的親生父親好心救了我，讓我知道人不能只為自己活著，為了幫助別人，甚至失去生命也不可惜!”

爸爸泣不成聲。他又說(shuō)，他從此拿起了船槳，日復(fù)一日地渡人過(guò)河。我終于能理解他為什么每次都會(huì)那么奮不顧身地跳下河去救落水的人，甚至只是落水的物品。他是懷著一顆感恩的心去面對(duì)一切啊。

“你爸的精神一直鼓舞著我。我將你養(yǎng)大，又四處尋找你媽媽。她回來(lái)后，我就乞求她的原諒，并向她承諾我的下半生要用來(lái)照顧你和她，讓我真真正正做你的爸爸!”我爸握緊了“阿姨”的手。

“我始終記得你爸對(duì)我的救命之恩，他讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)別人。學(xué)會(huì)了幫助別人!”

我爸是個(gè)擺渡手。

我的爸爸們是偉大的擺渡手。

號(hào)脈

我們姑且把本文看作是一篇小小說(shuō)。粗一看上去，本文似乎挑不出什么明顯的毛病，扣題很準(zhǔn)，立意也很好，情節(jié)有起有伏，敘事清楚明了，按這些現(xiàn)象來(lái)講，可以給它一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但我們?cè)诩?xì)細(xì)一琢磨后，便會(huì)從心底里感覺(jué)這并不是一篇讓人叫好的“佳作”。那么文章的問(wèn)題出在哪里呢?我們都知道，作文的目的應(yīng)該是表達(dá)思想、表現(xiàn)真情實(shí)感。作為一篇小小說(shuō)，雖然情節(jié)允許虛構(gòu)，但作者所表達(dá)的情感仍應(yīng)該是真實(shí)的，而且故事情節(jié)的設(shè)計(jì)，人物形象的塑造也不能呈現(xiàn)出“假、大、空”等現(xiàn)象。本文，就明顯給讀者一種“失真”的感覺(jué)。

藥方

“終于有一天，我半故意半失手地將‘阿姨推進(jìn)了流水的漩渦里”，這里的描寫(xiě)失真最為嚴(yán)重，建議作者斟酌一下，設(shè)計(jì)出更符合生活情理的情節(jié)。

“經(jīng)過(guò)河水的沖刷，醒來(lái)的我只看見(jiàn)船艙里的你”，這一句描寫(xiě)也有失真之感，讀者看上去，就感覺(jué)在看一部做作的影片，不能讓人產(chǎn)生半點(diǎn)共鳴。

新穎的立意，是高考作文中最為耀眼的“亮點(diǎn)”。從新的角度察覺(jué)到別人看不出的細(xì)節(jié)和道理，這就是“新”：于大家司空見(jiàn)慣、耳熟能詳?shù)氖挛镏锌吹絼e人看不到的深度，這就是“新”；別人按“正?！钡乃季S思考，你卻能看出蘊(yùn)含在這“正?！敝獾囊馑?，這也是“新”。于常事中見(jiàn)到新意，換一種角度思考問(wèn)題，換一種眼光看待問(wèn)題，這就是創(chuàng)新思維。一篇文章如果有了新穎的立意，就會(huì)高人一籌，也一定能夠令閱卷老師耳目一新，甚至拍案叫絕。

習(xí)慣性的思維方式、傳統(tǒng)的觀念在很大程度上影響了中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)。特別是在考場(chǎng)作文中，由于時(shí)間的限制，心態(tài)的影響，考生無(wú)法進(jìn)行全面的構(gòu)思與布局，因此人云亦云、老生常談的現(xiàn)象更是頻頻發(fā)生，甚至出現(xiàn)千人一面、萬(wàn)人同聲的現(xiàn)象。

席勒說(shuō)：“你要認(rèn)清全面的世界，必須開(kāi)闊你的眼界：你要認(rèn)清事物的本質(zhì)，必須審問(wèn)追究到底。”創(chuàng)新思維需要我們?cè)谌粘Ｉ钪?，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。平時(shí)，我們要多觀察，多思考，消滅思維的惰性。凡事多問(wèn)個(gè)為什么，凡事多問(wèn)個(gè)怎么辦，還能怎么辦。多角度、多視點(diǎn)、多層面地思考問(wèn)題，縱向分析，橫向比較，便能夠柳暗花明，開(kāi)辟出一個(gè)“新”的天地。