新課標(biāo)下如何進(jìn)行初中物理教學(xué)

楊佳銘

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，物理教改應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀念，堅(jiān)持這一觀念，才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)．為此，新課標(biāo)下的物理教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)．

一、注重學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是課程改革的最高宗旨和核心理念.在教學(xué)中的具體體現(xiàn)是：

１．關(guān)注每個(gè)學(xué)生．每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人．在課堂教學(xué)中，要關(guān)注所有的學(xué)生；要容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感.

２．注重學(xué)生的情感體驗(yàn)．物理教學(xué)過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程.教師要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓課堂成為學(xué)生向往的地方.教師在課堂教學(xué)中要做到：（１）融洽的課堂氣氛．教師要真心對(duì)待學(xué)生，永遠(yuǎn)以和平、愉快、友好、信任和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生身心處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，心情舒暢地投入到課堂學(xué)習(xí)中.（２）增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣．教學(xué)中教師應(yīng)讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，如將教學(xué)內(nèi)容故事化、多媒體化.教學(xué)內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

３．關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成．教學(xué)中教師要充分挖掘道德教育素材，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)有高尚道德的人.物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下方面：（１）愛(ài)國(guó)主義教育．通過(guò)介紹我國(guó)古代在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)、我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感.同時(shí)，教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)今天我國(guó)在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國(guó)際水平的差距，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華.（２）辯證唯物主義教育．中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充滿辯證唯物主義觀點(diǎn).教學(xué)中教師應(yīng)自覺(jué)地用辯證主義觀點(diǎn)去分析教學(xué)內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律.例如，通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)的教學(xué)，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義的觀點(diǎn)；通過(guò)講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀點(diǎn).（３）道德品質(zhì)教育．在物理教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的精神和愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng).探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法，在探究教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于戰(zhàn)勝困難和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì).

４．滲透ＳＴＳ教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)．物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用．人類(lèi)生活與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)，這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)來(lái)展開(kāi)，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí).

二、注重自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化

新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中那種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.在探究教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)策略.

１．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用．要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)中教師就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，主動(dòng)積極地學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力.但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地完成探究活動(dòng).當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以引導(dǎo).

２．重視探究的過(guò)程．就初中學(xué)生所研究的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，結(jié)論是早就有的.之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，同時(shí)獲取知識(shí).探究過(guò)程具有教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生有明確的探究目標(biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實(shí)事求是，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題.千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論.重視過(guò)程是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分重視結(jié)論的情況提出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)注意的是不要一談重視過(guò)程就走向另一個(gè)極端，變成只重過(guò)程而輕視結(jié)論.事實(shí)上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一.

３．探究形式多樣化．物理課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)科學(xué)探究的一般要求，將科學(xué)探究分為七個(gè)要素，教師可以此為根據(jù)設(shè)計(jì)探究教學(xué)計(jì)劃.在設(shè)計(jì)過(guò)程中教師應(yīng)避免套用固定的探究模式，將探究教學(xué)單一化、模式化.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要求教師靈活采用多種探究形式，注重完整探究和不完整探究、課內(nèi)探究和課外探究、小組探究和個(gè)人單獨(dú)探究、實(shí)驗(yàn)探究和演示探究、討論探究相結(jié)合.

探究教學(xué)雖然能夠很好地促使學(xué)生主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性全面提升，但并不意味著所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要用探究方式來(lái)進(jìn)行.新的課程理念提倡使用包括接受式、探究式在內(nèi)的多種學(xué)習(xí)方式，如討論法、調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、實(shí)驗(yàn)操作法、決策模擬法等.教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活地應(yīng)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式.