《冬日暖陽(yáng)》閱讀

冬天風(fēng)大，搖著樹的影子。我看見了30年前的我，和同學(xué)們擠在學(xué)校操場(chǎng)的一面土墻前，晃動(dòng)后背在墻上蹭癢。昏黃的陽(yáng)光籠罩著大地。

操場(chǎng)一角有一位老人，戴絨線帽，穿黑色棉襖。他用紅薯糖做糖塑，賣五分錢一只。一個(gè)火爐，火爐上一個(gè)鋁鍋，加熱后的紅薯糖，像柔軟的琥珀，光澤溫潤(rùn)。老人拿一把小勺，舀一勺糖，抖動(dòng)手腕，液體的糖從小勺中流出，流到鐵砧上，鐵砧上有一個(gè)竹片。圍繞這個(gè)竹片，掌勺的手，時(shí)而濃墨重彩，時(shí)而惜墨如金。竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶瑩剔透。要么是花臉典韋，要么是手提哨棒的武松。這是位民間高人，他稔知四大名著里的形象，用糖一一勾勒。糖塑再好，無奈舌頭貪婪，昔日英雄，幾分鐘后，終將在舌尖上落難。

一群孩子簇?fù)碓谥車吲e手中的五分錢。我擠在其中。突然，身后有人清晰地叫了一聲：“查一路，你沒有爸爸！”回頭一看，竟是我的同桌。原來我踩了他的腳尖，沒容我解釋，他已經(jīng)“拔劍出鞘”了。一下，就擊中了我。

是的，這年的秋天，我父親死了。這是我的疼痛和短處。我成績(jī)優(yōu)異，品行端正，長(zhǎng)相清秀，老師喜歡?？墒俏覜]有父親。我羨慕那些有父親的同學(xué)，他們的父親大都是農(nóng)民，高大剽悍，孔武有力，扛著鋤頭在教室外巡視，透過破窗向教室里偷看，用目光打壓他人，呵護(hù)兒子。

呆在那里，我試圖抓住什么來抵御內(nèi)心的疼痛。我沒有哭，因?yàn)槲覜]有哭的習(xí)慣。但無力反擊，因?yàn)檎f不出話來。那年我才8歲。

老人做出了強(qiáng)烈的反應(yīng)。他用小勺敲打著鍋沿兒，又指著我的同桌，大聲呵斥：“臭小子，這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滾一邊去！”老人最終沒有給他糖塑。

輪到我時(shí)，他遞給我兩只。其中一只，是舉棒的悟空。這只很大，悟空剛勁神武，一棒沖天，橫掃陰霾，是送給我的。①放學(xué)的路上，我把它舉起來，對(duì)著太陽(yáng)。陽(yáng)光透過糖塑照過來，深紅的，暖暖的。我看了很久，風(fēng)很大，人并不覺得冷。

我把它插在窗臺(tái)上，有時(shí)候我把它拿到屋外對(duì)著陽(yáng)光揚(yáng)起脖子，陽(yáng)光變成了深紅色，暖暖的。我想把它留得久一些?？墒?，第二年的春天，它粘住了幾只飛蟲。母親說，吃了吧。②我舔了一個(gè)上午，吃下了一個(gè)冬天的心情。屋外，陽(yáng)光熱烈而兇猛。一切都會(huì)好起來。

（選自《青年文摘》，查一路/文，有改動(dòng)）

⒈文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“擊中了我”的含義是什么？

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⒉寫同學(xué)的父親在窗前巡視的情景有何作用？

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⒊“老人做出了強(qiáng)烈的反應(yīng)”，這表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？

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⒋老人送給“我”舉棒的悟空這只糖塑，其用意是什么？

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⒌文中畫線的兩句主要運(yùn)用了哪種描寫方法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

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⒍常言道“人生不如意事十之八九”，成長(zhǎng)的路上我們需要陽(yáng)光，需要關(guān)愛。讀了全文，你最想對(duì)文中“我的同桌”說些什么？

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（安徽無為縣教子灣中學(xué) 周祥松/設(shè)題）

【參考答案】

《冬日暖陽(yáng)》閱讀 1.指同桌的話戳到了“我”的痛處。 ⒉反襯自己失去父親的無助和失落。 ⒊同情弱者，關(guān)愛他人，有正義感。 ⒋老人是在安慰“我”，想給“我”以精神上的力量，希望“我”能像舉棒的悟空一樣剛勁神武，走出失去父親的陰影。 ⒌主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，如“舉起來”、“對(duì)著太陽(yáng)”、“看了很久”、“舔了一個(gè)上午”。表達(dá)了作者對(duì)老人給予的溫暖的感激和珍惜之情。 ⒍（略。只要能扣住關(guān)愛這個(gè)主題，思想健康、積極向上即可。）