高中生改正地理錯(cuò)題中的“四重四輕”現(xiàn)象及改善措施

王　剛

現(xiàn)角一：重就題論題，輕舉一反三

措施：改正某一錯(cuò)題時(shí)，不能就該題改該題，而應(yīng)該對(duì)該題可能出現(xiàn)的其他條件進(jìn)行變換，注重問(wèn)題和答案的多樣性。只有舉一反三，才能做一題通百題，開(kāi)闊思路和視野，提高同學(xué)們對(duì)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性、深刻性、靈活性。

改正錯(cuò)題，應(yīng)注意同一問(wèn)題問(wèn)法的多樣性、同一問(wèn)題正確（或錯(cuò)誤）答案的多樣性、同一類(lèi)題目的多樣性（變式題）。比如：答有關(guān)根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)判讀方向的題目時(shí)，還應(yīng)思考據(jù)晝長(zhǎng)時(shí)間判別方向的方法；由我國(guó)冬夏等溫線(xiàn)分布特點(diǎn)來(lái)推知世界其他大陸的冬夏等溫線(xiàn)分布特點(diǎn)；由南亞季風(fēng)的風(fēng)向、成因和天氣特點(diǎn)推知中南半島及澳大利亞北部季風(fēng)風(fēng)向、成因和天氣特點(diǎn)；判讀北半球鋒面氣旋及天氣特點(diǎn)，還應(yīng)學(xué)會(huì)判讀南半球的鋒面氣旋及天氣特點(diǎn)。

改正錯(cuò)題，應(yīng)重視總結(jié)多樣化的解題思路，即多角度、多方法思考問(wèn)題。如某城市小區(qū)（36°34′Ｎ）內(nèi)南北樓間距為30米，樓高為40米，北樓底層住戶(hù)冬季是否能接受太陽(yáng)光照？本題有三種解法：①據(jù)12月22日前后的正午太陽(yáng)高度求此時(shí)南樓影長(zhǎng)，如影長(zhǎng)大于南北樓間距30米，則答案是否定的；②據(jù)樓高40米和樓間距的比值，可求出南樓頂和北樓底層的連線(xiàn)同地平面的夾角，如此角大于12月22日前后的正午太陽(yáng)高度，答案也是否定的；③據(jù)12月22日前后的正午太陽(yáng)高度和南北樓間距求出南樓高度，若此高度比實(shí)際的低，答案一樣是否定的。

現(xiàn)象二：重改錯(cuò)，輕總結(jié)

措施：作業(yè)發(fā)下來(lái)后，不能只把錯(cuò)誤答案改成正確答案就算完成了任務(wù)，改錯(cuò)只是糾正錯(cuò)誤的第一步，下面還包括：

1．析錯(cuò)。在老師的幫助下，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己分析做錯(cuò)的原因。常見(jiàn)的出錯(cuò)原因有：審題不細(xì)不清，解題方法、思路和技巧不當(dāng)，圖文沒(méi)結(jié)合起來(lái)，混淆概念，看不懂圖示，沒(méi)有記住、理解重要知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有掌握重要技能和規(guī)律原理等。在分析智力原因和非智力原因時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析非智力原因（態(tài)度、技能等）。

2．明確考查意圖。仔細(xì)琢磨本題主要考查哪一部分知識(shí)、什么樣的技能和能力。對(duì)知識(shí)的要求一般有了解、理解、掌握、應(yīng)用，對(duì)技能的要求有畫(huà)圖、判讀、計(jì)算等。明確了本題的考查意圖，可從中找出自己最薄弱的知識(shí)和技能弱點(diǎn)。

3．補(bǔ)救。根據(jù)錯(cuò)誤原因采取相應(yīng)的措施，如仔細(xì)審題，掌握解題方法，重新翻開(kāi)教材復(fù)習(xí)知識(shí)弱點(diǎn)，克服書(shū)寫(xiě)粗心、寫(xiě)錯(cuò)字和語(yǔ)句敘述不通等毛病。

4．總結(jié)。在上述糾錯(cuò)過(guò)程中，可以獲得很多啟示，據(jù)此可以總結(jié)地理規(guī)律，反思學(xué)習(xí)方法、解題方法、答題技巧等，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系性，將各部分知識(shí)系統(tǒng)化地連接起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。

比如在分析有關(guān)地震震級(jí)和破壞強(qiáng)度關(guān)系的題目后，可總結(jié)規(guī)律如下：①同一次地震，各地只有一個(gè)震級(jí)和一個(gè)震源；②震級(jí)越大，破壞強(qiáng)度越大；③震源越淺，破壞強(qiáng)度越大；④離震中越近，破壞強(qiáng)度越大；⑤地震主要分布在板塊的碰撞邊界，如環(huán)太平洋的海溝帶、地中海—喜馬拉雅的造山帶。把握這些規(guī)律，以后就可以靈活解答這類(lèi)題目了。

5．再練錯(cuò)題。把平時(shí)出錯(cuò)率高的題目收集起來(lái)，當(dāng)作二次練習(xí)，認(rèn)真、徹底地糾正錯(cuò)誤。

現(xiàn)象三：重比對(duì)答案，輕分析答案

措施：發(fā)下標(biāo)準(zhǔn)答案后，不能只是看一看答案，不去認(rèn)真分析答案。實(shí)際上，在分析答案的過(guò)程中，既能加深印象，又能提高解題能力。下面是分析答案的方法和過(guò)程：

1．宏觀上概括問(wèn)答題的答案。

（1）將答案分類(lèi)。概括答案敘述的方向，看一看所給答案分別是從哪幾方面敘述的，以后遇到同類(lèi)題目時(shí)就知道應(yīng)該從哪些方面來(lái)回答。如發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？參考答案是：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，發(fā)展科技，綜合利用資源，保護(hù)環(huán)境等。分析后可知，這是從人口、資源、環(huán)境等幾方面來(lái)回答的。

（2）將答案精練成幾個(gè)要點(diǎn)。如2007年高考地理廣東卷第37題第（3）問(wèn)：該地區(qū)主要環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么？參考答案共有40多個(gè)字：①工業(yè)生產(chǎn)造成的污染（或人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)）；②生活污水污染（或人類(lèi)生活活動(dòng)）；③農(nóng)業(yè)活動(dòng)污染（或農(nóng)藥、化肥過(guò)量使用）。概括成的要點(diǎn)總共8個(gè)字：工業(yè)、生活、農(nóng)業(yè)污染。概括后的答案便于記憶和加深理解。

（3）將答案寫(xiě)成關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是最主要的得分點(diǎn)，關(guān)鍵詞就是答案句子的核心詞。例如，2007年高考地理廣東卷第32題第（4）問(wèn)：分析云貴高原經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)、劣勢(shì)條件及其對(duì)策。其中“優(yōu)勢(shì)條件”的參考答案是：①盆地（壩子）內(nèi)地形平坦，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展；②水、熱資源豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展；③水力資源豐富，有利于發(fā)展水電；④自然帶垂直分異明顯，生物資源（或生物多樣性）豐富，有利于發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)；⑤自然資源和人文旅游資源獨(dú)特，有利于發(fā)展旅游業(yè)；⑥礦產(chǎn)資源豐富，有利于發(fā)展采礦、冶煉和深加工工業(yè)；⑦地處邊陲，毗鄰東南亞，有利于發(fā)展邊境貿(mào)易。找出每一點(diǎn)的關(guān)鍵詞，即可作為每一個(gè)要點(diǎn)：①盆地內(nèi)地形平坦；②水熱、水力、生物、旅游、礦產(chǎn)等資源豐富；③靠近邊境，有利于發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、礦業(yè)和邊貿(mào)。意思與原來(lái)完全相同，而文字卻減少了很多。

2．思考答案的推理過(guò)程。有些問(wèn)題雖然要求寫(xiě)出地理原因或特點(diǎn)、規(guī)律、意義等結(jié)論性?xún)?nèi)容，但標(biāo)準(zhǔn)答案在給出原因和結(jié)論的同時(shí)，也給出了由原因推導(dǎo)出結(jié)論的過(guò)程，前后邏輯性、連貫性較強(qiáng)，這才是圓滿(mǎn)、無(wú)懈可擊的標(biāo)準(zhǔn)答案。如問(wèn)題是：簡(jiǎn)述我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)。參考答案是：由于季風(fēng)強(qiáng)弱不同，我國(guó)夏秋和南方降水多，冬春和北方降水少，西北遠(yuǎn)離海洋，降水少，所以我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)是：東多西少，南多北少，夏秋多，冬春少。如果只寫(xiě)最后的“三多三少”作為特點(diǎn)，不寫(xiě)前面的原因，答案表述并不算完整。

3．反思自我解題行為和學(xué)習(xí)方法。比較正確答案與自己的答案之間的異同點(diǎn)，反思自己的解題行為是否恰當(dāng)。如漏答了哪一項(xiàng)？為何當(dāng)時(shí)未想到這一點(diǎn)？失誤在哪里？以后怎樣避免？還有哪些解答方法？未掌握哪些概念、原理、技能而導(dǎo)致失分？

通過(guò)反思解題行為可獲得學(xué)習(xí)和解題方法：

（1）掌握解題過(guò)程。答題時(shí)按照“獲取信息→整理信息→分析信息→解決問(wèn)題”的解題過(guò)程進(jìn)行。

（2）先看后做?？记皫追昼姙g覽，注意看清答題要求，按照熟悉程度快速確定各題難易度，以便按先易后難的順序解題。

（3）調(diào)適好考試時(shí)的心理。如把平時(shí)的練習(xí)當(dāng)作正式考試的試卷來(lái)做，注意快速、準(zhǔn)確答題；把考試時(shí)的試卷當(dāng)作平時(shí)的練習(xí)來(lái)做，可減輕考試時(shí)的心理壓力。

（4）溫習(xí)做過(guò)的試題。適當(dāng)多次溫習(xí)以前典型的習(xí)題、例題和錯(cuò)題。把平時(shí)做過(guò)的試卷、練習(xí)題等保存下來(lái)，歸類(lèi)訂在一起，到考前再重新溫習(xí)一遍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題，看易錯(cuò)點(diǎn)和失分點(diǎn)，反思出錯(cuò)原因，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，力求做到“題不再錯(cuò)”，提高解題的有效性。多溫習(xí)復(fù)雜的答案，注意答題的規(guī)范性。

4．分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和閱題（卷）標(biāo)準(zhǔn)。分析這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以提高靈活運(yùn)用知識(shí)和解題的能力，悟出答題技巧和規(guī)范。如：?jiǎn)柎痤}多答幾點(diǎn)，“沾邊”（有聯(lián)系的內(nèi)容）就寫(xiě)出來(lái)，可能會(huì)得到更多的分；盡量用地理術(shù)語(yǔ)，盡可能多地呈現(xiàn)“關(guān)鍵詞”；規(guī)避常見(jiàn)錯(cuò)誤等。例如分析昆明“四季無(wú)寒暑，一雨便成秋”的成因（6分）。理解該詩(shī)的意思后可知，兩句詩(shī)兩層意思，據(jù)分值6分能猜出前后兩句應(yīng)當(dāng)各占3分。因此，分析前句成因后就能知道分值的分布了：前句意思（冬不冷夏不熱）占1分，冬不冷的原因（緯度低）占1分，夏不熱的原因（地勢(shì)高）占1分。后句成因可聯(lián)系昆明準(zhǔn)靜止鋒的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明。

5．注意答案的正確表述。有些同學(xué)在組織答案時(shí)錯(cuò)字連篇，顛三倒四，口語(yǔ)化嚴(yán)重，不用任何地理術(shù)語(yǔ)。常見(jiàn)對(duì)策是：

（1）平時(shí)要記憶、理解教材上的基礎(chǔ)知識(shí)和原理，對(duì)生僻字和難記的地理術(shù)語(yǔ)可默寫(xiě)幾遍。

（2）加強(qiáng)審題，挖掘題中所隱含的地理內(nèi)容，運(yùn)用相關(guān)地理概念、原理和規(guī)律，在答案中寫(xiě)出涉及的地理名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

（3）思考和書(shū)寫(xiě)答案的一般性要求：①答案的方向性：實(shí)現(xiàn)題目中的問(wèn)題與基礎(chǔ)知識(shí)的對(duì)接，并分析解決問(wèn)題所應(yīng)用的原理；②答案的全面性：答題時(shí)思路要開(kāi)闊，思維要流暢、靈活，確保答案全面、完整；③答案的順序性：將要點(diǎn)編上序號(hào)，按由主要到次要的順序?qū)?，最主要的放在最前面?/p>

（4）表述上的要求：要求運(yùn)用正確的地理觀念進(jìn)行判斷、歸納、演繹、比較、概括、論證、探討、描述、闡釋、推理、綜合、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)和解決地理問(wèn)題，論述要全面、條理要清晰、重點(diǎn)要突出、邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言要科學(xué)簡(jiǎn)潔，能寫(xiě)出關(guān)鍵性的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，不離題，不說(shuō)廢話(huà)，不寫(xiě)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的術(shù)語(yǔ)，不用生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)言。如要求寫(xiě)出某地農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)越條件，不能只羅列籠統(tǒng)的要素名稱(chēng)：氣候、地形、水源、土壤等，而應(yīng)說(shuō)得具體些：氣候溫和，水源充足，土壤肥沃，地形平坦。在近幾年的高考中，表述得是否正確和規(guī)范成為影響考生得分高低的決定因素之一。

現(xiàn)象四：重答題，輕賞題

措施：在改正錯(cuò)題的過(guò)程中，不少同學(xué)往往過(guò)分重視思考解答試題的過(guò)程、思路、方法，而忽視自我解題過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，結(jié)果是只要答題不順，就可能對(duì)題目本身產(chǎn)生厭煩情緒，使解答過(guò)程無(wú)法進(jìn)行下去。因此同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞題目，使自己對(duì)題目產(chǎn)生興趣。欣賞題目的方法是：

（1）欣賞題目詞語(yǔ)設(shè)計(jì)上的技巧：有的題目用語(yǔ)是“一箭雙雕”（一句多問(wèn)），有的題目是“一心一意”（一問(wèn)一句），有的題目用語(yǔ)有“前因”有“后果”，有的題目很講究語(yǔ)法（如有狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、形容詞、限制詞和關(guān)鍵詞等）。

（2）欣賞各問(wèn)間的關(guān)系：有的題目使用了“連環(huán)計(jì)”（連環(huán)問(wèn)題），有的讓人“一錯(cuò)再錯(cuò)”（因果題）。

（3）欣賞問(wèn)題設(shè)計(jì)的陷阱：有的問(wèn)題陷阱是“姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤”（使用迷惑性語(yǔ)言，引誘解題者上鉤犯錯(cuò)），有的題目上演“空城計(jì)”（什么條件都沒(méi)有）。

（4）欣賞題目創(chuàng)設(shè)的情景：有些題目提供了新材料、新圖表、新知識(shí)，聯(lián)系了生活體驗(yàn)和熱點(diǎn)事件，讀后讓人身臨其境，進(jìn)入題目所創(chuàng)設(shè)的情景角色中。

（5）欣賞圖表隱含的信息：有些題目提供的圖表如同捉迷藏，必須仔細(xì)觀察和深入思考才能挖出隱藏在圖表背后的知識(shí)、規(guī)律和原理，并從圖表中每個(gè)數(shù)據(jù)、符號(hào)、項(xiàng)目等判斷出地理事物的大小、變化規(guī)律和趨勢(shì)，分析其變化的原因。

試題做錯(cuò)不可怕，只要我們能學(xué)會(huì)正確地改錯(cuò)，就能激起我們解題的強(qiáng)烈興趣，使審題過(guò)程和思考答題思路的過(guò)程變得更為輕松，進(jìn)而不斷提高我們解題的效率和能力，增強(qiáng)解題的信心，最終取得好成績(jī)。