中考作文突擊技法集成

中考沖刺的槍聲已經(jīng)打響，全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)已然來不及，俗話說“臨陣磨槍，不快也亮”，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的考前復(fù)習(xí)，乃當(dāng)務(wù)之急。別再抱怨平時(shí)的不努力了，抓緊時(shí)間，快速領(lǐng)會(huì)寫作的要領(lǐng)，也許還能在考場上博個(gè)好分?jǐn)?shù)。為此，本期推出“中考作文突擊技法集成”，從審題、立意、構(gòu)思、選材、語言等幾方面講解考場作文的寫作要領(lǐng)，以期對(duì)同學(xué)們寫好考場作文有所幫助。

審題

面對(duì)形形色色的作文題目我們?cè)撛趺磳忣}呢？今天就來面授機(jī)宜。

一、緊扣題眼法

就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語，深入挖掘題目中的含義。如作文題“難忘的老師”，題目中的關(guān)鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內(nèi)心感觸最深的。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學(xué)朋友或父母就偏題了。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點(diǎn)要寫家庭中發(fā)生的細(xì)瑣雜事。

二、添加要素法

就是通過增補(bǔ)一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個(gè)題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。如果我們?cè)陬}目前添加上地點(diǎn)或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵(lì)了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點(diǎn)就明確了。

三、引申題意法

對(duì)有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印” 不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”?？梢姡业健疤擃}”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨(dú)詞（如“花”）、象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。

四、小題大做法

就是依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行聯(lián)想或挖掘，寫出深刻的文章。這種方法適用于開口小、范圍有限的小題目，如“教室一角”、 “我的家”等。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)被這樣的小題目困住手腳。對(duì)這樣的“小”題必須打開思維，管中窺豹，寫出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內(nèi)涵。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時(shí)的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對(duì)某次艱苦經(jīng)歷所完成的答卷，在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等。

五、大題小做法

話題作文開放性和自由度高，我們有些同學(xué)很難駕馭，采用“大題小做”，有意識(shí)地縮小范圍，選擇某個(gè)小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達(dá)到“一滴水可以見太陽”的效果。如湖南某市一個(gè)考題就是讓同學(xué)圍繞“苦難對(duì)于人生的意義”來寫作，有的同學(xué)大談特談古今中外的名人事例，來表現(xiàn)苦難對(duì)于人生的意義，其結(jié)果空洞無物，得分較低；但有一同學(xué)用4篇日記連綴起學(xué)習(xí)生活中的4個(gè)片段：睡覺遭受蚊蟲、放學(xué)下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會(huì)成為最美好的回憶?！弊髡叽箢}小做，把“苦難對(duì)于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來”。

值得提醒的是，運(yùn)用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時(shí)要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。

六、另求新路法

有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會(huì)掉以輕心，才會(huì)容易走向平庸和雷同。對(duì)熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學(xué)在審題時(shí)會(huì)走老路，出現(xiàn)了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現(xiàn)象，有一位同學(xué)在審題時(shí)別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，因?yàn)椤皽I水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開，思維頓時(shí)開闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。

（江蘇省江都市大橋鎮(zhèn)中學(xué)曹茂盛）

擬題

擬題主要有以下幾種方法。

一、以大化小法

以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：“父輩——艱辛的一代”、 “父輩就是傳統(tǒng)”、“假如我是父輩”等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而生動(dòng)。

二、文體定向法

文體定向法就是根據(jù)自己選定的文體進(jìn)行擬題的方法。不同的文體，對(duì)題目的要求不同。記敘文的題目，講究生動(dòng)形象，講究有意韻；議論文的題目，講究鮮明深刻；而說明文的題目，則講究簡潔準(zhǔn)確。因此，擬題時(shí)要注意切合文體特點(diǎn)。比如，以“樹”為話題，寫成記敘文，可擬為“樹下”、“桃樹之死”；寫成抒情散文，可擬為“松樹贊”、“最愛那抹綠蔭”；寫成議論文，可擬為“給我一片綠蔭”、“小議‘前人栽樹，后人乘涼”。如果擬的標(biāo)題是記敘文，而寫作時(shí)又按照議論文的要求進(jìn)行寫作，那么，得分就會(huì)大打折扣。因此，考生在寫作時(shí)，選定了某種文體，就必須按照相應(yīng)的文體要求擬題。

三、妙用歌詞法

歌曲的歌名及歌詞或魅力十足、準(zhǔn)確精練；或膾炙人口、富有哲理；其中不乏極富思想性、思辨性、口語化、人情味的詞句。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。如原汁原味，直接引用歌詞擬題的“血染的風(fēng)采——記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇”；又如舊瓶裝新酒，靈活化用歌詞擬題的“回扣，好大一個(gè)‘瘤”，都能使讀者懸念頓生，給他們?cè)斐蓸O佳的第一印象。這種擬題法實(shí)在是討巧又實(shí)用。

四、巧用修辭法

運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法擬題，可使文章題目生動(dòng)形象，富有文采。比如“誠信”話題，巧用修辭法可擬為“誠信是槳”、“豈可棄我？”、“要用一生弄懂的兩個(gè)字”。這些標(biāo)題由于運(yùn)用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有種耳目一新之感，標(biāo)題就給閱卷者留下了良好的印象。

五、反向擬題法

運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如“弄斧到班門”、“常在河邊走就是不濕鞋”、“三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮”等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢(shì)，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

六、詩句擬題法

引用、活用詩句擬題，也能使人有一種新鮮感。比如“誠信”話題，可改造詩句擬為“若為人生故，誠信不可拋”；“記憶移植”話題，借用詩句擬為“前不見古人，后不見來者？——對(duì)記憶移植的困惑”，這個(gè)標(biāo)題引用陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，并意味深長地加上問號(hào)，概括“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者都因襲同一種記憶，那么人類將變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一文旨，實(shí)在令人注目凝思。

人們常說，題好一半文，文章題目是文章的眼睛。鮮活、巧妙的題目能為文章增色，讓讀者產(chǎn)生非讀不可的感覺。要想作文得高分，不可不重視擬題。

（江蘇省高郵經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)初中趙桂珠）

立意

文章的立意，就是立思想、立見解，也即確立文章的主題。那么，在作文時(shí)，如何選擇立意的角度呢？

首先，要從自己最熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，從自己平時(shí)某一方面的優(yōu)勢(shì)入手，發(fā)現(xiàn)、開掘主題。如“我渴望”這個(gè)題目，選材立意的靈活性很大，給學(xué)生提供了一個(gè)自由天地，于是有的學(xué)生便緊扣自己的生活選材立意，寫了“我渴望每天晚上都停電”，文章寫的是：一天晚上自己正在做作業(yè)，電突然停了，正準(zhǔn)備拿火柴，但手不由自主地停住了。爸爸媽媽和老師的面孔一齊涌到我眼前。接著回顧了自己在老師的精心培養(yǎng)和父母的熱切希望督促下的熬夜生活。文章最后寫道：“電來了，我又寫了起來，不由自主寫出的卻是——‘生活需要七彩陽光。啊，每一天晚上都停一下電吧，哪怕只有十分鐘，我渴望著?！边@篇文章選材真實(shí)，讀來令人信服。小作者通過對(duì)停電這一學(xué)習(xí)生活中小事的描寫，巧妙地向?qū)W校、家庭、社會(huì)發(fā)出了“減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的呼聲。這呼聲在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生中具有一定的代表性，因此這樣的立意具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

其次，選擇角度力求“新”。在作文時(shí)我們應(yīng)盡量考慮把立意的角度與自己的生活掛起鉤來，開動(dòng)腦筋，從求“新”的角度出發(fā)，去確立別人意想不到的主題。這里所說的“新”，是指文章不同凡響，或“橫看成嶺”，或“反彈琵琶”，或“高屋建瓴”，或“峰回路轉(zhuǎn)”，力求不落俗套。其實(shí)，只要從不同角度去聯(lián)想、擴(kuò)展、類比，就能夠翻出“新”意來。

如“濫竽充數(shù)的啟示”這個(gè)話題，起初大多數(shù)同學(xué)沿著寓言本意，把立意角度放在批評(píng)南郭先生沒本事、騙人上。后來有的同學(xué)換了一個(gè)角度，用逆向思維的方法把矛頭指向齊宣王的管理不嚴(yán)上，于是有不少同學(xué)效仿之，立意也就不“新”了。

但有的同學(xué)又從不“新”中翻出了“新”意，用側(cè)向思維的方法，從和南郭先生一起吹竽的那299個(gè)人里找角度，說樂隊(duì)里老好人太多，他們“各人自掃門前雪”，這種人在現(xiàn)實(shí)生活中還大有人在。

還有的同學(xué)仍從樂隊(duì)入手，但換了角度，作擴(kuò)展思考，說樂隊(duì)里的那299個(gè)吹竽者沒有互助精神，他們自私自利，南郭先生不會(huì)吹竽，他們一個(gè)也沒有伸出友誼之手去教他，他們怕南郭先生學(xué)會(huì)吹竽遲早有一天會(huì)影響了他們自己。

還有的同學(xué)從齊湣王入手，說齊湣王整頓樂隊(duì)有方，措施得力，促使那些不學(xué)無術(shù)的人去學(xué)真本事……由此可見，只要從不同角度認(rèn)真思考，作文還是能夠翻出“新”來的。

最后，選擇角度要“小”。由于一般學(xué)生的知識(shí)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)有限，不可能掌握具有時(shí)代意義的重大材料，但我們又要求文章有深度，出“新”意，這就要求學(xué)生要站在時(shí)代的高度觀察生活，從細(xì)小的材料中挖掘具有普遍意義的東西。從某種意義上說，只有“小”，才能“深”?！兑患∈隆?、《七根火柴》、《記一輛紡車》等，都是值得我們借鑒的“以小見大”的典范。

(江蘇省江都市大橋鎮(zhèn)中學(xué)朱 峰)

構(gòu)思

構(gòu)思有以下幾種方法。

一、抑揚(yáng)式構(gòu)思

先看看下面的兩個(gè)片段：

（1）我是個(gè)農(nóng)村的孩子，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，回家過星期天。要返校了，妹妹在一邊給我的菜瓶子里裝菜，一邊偷吃菜里的肉丁。我怨妹妹嘴饞，妹妹說：“姐姐，你不在家，我們盡吃小菜。你一回家，媽媽總是割肉買魚給你補(bǔ)養(yǎng)身體，你又吃又往學(xué)校帶。要是你天天在家多好?。　?/p>

（2）周末，鄰居對(duì)回家的女兒迎出老遠(yuǎn)，嘴里“心肝寶貝”叫個(gè)不停。而媽媽對(duì)我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時(shí)偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句話讓我羞愧難當(dāng)：“姐姐，你不在家，我們盡吃小菜。你一回家，媽媽總是割肉買魚給你補(bǔ)養(yǎng)身體，你又吃又往學(xué)校帶。要是你天天在家多好啊！”

看完之后有什么感受？第一則選材有特色，歌頌了深沉的母愛，但就事寫事，未必是佳作。第二則是按先抑后揚(yáng)的方法將第一則材料進(jìn)行了改寫，深沉的母愛便“揚(yáng)”了起來，文章也就顯得曲折生動(dòng)了。這就是文章的抑揚(yáng)式構(gòu)思，它有兩種方法：如果目的在于揚(yáng)，則采用“欲揚(yáng)先抑”；目的在于抑，則采用“欲抑先揚(yáng)”。此構(gòu)思能使文勢(shì)波瀾起伏，避免文章平板，給讀者留下強(qiáng)烈的印象，增強(qiáng)文章的感染力。

二、比喻式構(gòu)思

童年的生活好似雞尾酒。雖然父親的巴掌、母親的訓(xùn)斥如同酒中的冰糖給人以絲絲涼意，可冰終會(huì)化去，糖卻將甜留在酒中……

青年的日子就像慕尼黑的啤酒。學(xué)業(yè)的壓力，求職的艱辛，就像酒中淡淡的苦味不可少，但畢竟啤酒的度數(shù)不高，畢竟生活中還有父母為你遮風(fēng)擋雨……

步入中年，人生就如多味的烈性酒。肩上的擔(dān)子好沉好沉，上養(yǎng)老下養(yǎng)小，對(duì)酒的品味，也將因人而異……

到了老年，人生便如窖藏的葡萄酒，久而彌香。雖然“酒”的差異仍存在，可品出的卻是同一個(gè)味兒——香中有甜……

因此我說人生如酒，日久才彌香彌甜，關(guān)鍵要細(xì)細(xì)品味。細(xì)細(xì)品味，才能感受人生的快樂。

這是中考佳作《品味人生，感受快樂》一文的精彩片段。小作者采用了比喻式構(gòu)思，運(yùn)用恰當(dāng)精巧的比喻串聯(lián)，為全文線索搭建了一個(gè)抒情明旨的絕好平臺(tái)。比喻式構(gòu)思可以說是萬法中的要法，它是相似聯(lián)想所生發(fā)的絢麗之花，最易使文章生光出彩。

三、對(duì)話式構(gòu)思

母：把你那“左三圈，右三圈”調(diào)小聲些不成嗎？天天“脖子扭扭，屁股扭扭”，你不累嗎？

女：媽，您那越劇，哭哭啼啼的，一個(gè)調(diào)兒拖半天，您聽著不急嗎？

母：你皮癢了是不是？我問你，剛才打電話來的那個(gè)男生是誰？

女：同學(xué)唄！他問我作業(yè)題呢，您老可別亂猜。

母：什么“同學(xué)”？男女生在一起是“有問題”。別以為我不知道你成天想什么？你以為寫在日記里鎖在抽屜里，就沒人知道了？

女：媽，您太過分了！您偷看我日記！這是侵犯我個(gè)人隱私權(quán)！

母：隱私！翅膀還沒硬呢，就有隱私？告訴你，做子女的，對(duì)父母絕沒隱私可言！

怎么樣，讀了這個(gè)片段，你有什么感覺？此文小作者巧借母女對(duì)話形象生動(dòng)地勾畫出母女間的代溝，反映了當(dāng)今中學(xué)生的心聲，引起了你我的共鳴。大家不妨也利用這種對(duì)話式構(gòu)思試一試，也許你的作文會(huì)寫得更好呢！

四、短段式構(gòu)思

我顫顫巍巍地將湯碗端到飯桌上時(shí)，母親微笑地說了一句“謝謝你”，我第一次感覺到勞動(dòng)的快樂，于是我變得勤勞。

當(dāng)我用生疏的手法將衣服燙好，放到父親的面前時(shí)，父親微笑著說了一句“謝謝你”，我第一次感到成功的快慰，于是我變得自信。

當(dāng)我把散落在路中央的碎石搬走時(shí)，路人飽含贊許感激的目光，讓我感到助人的愉悅，于是我變得善良。

通篇都是由眾多細(xì)密的短小段落構(gòu)成，這就是文章的短段式構(gòu)思，每一個(gè)段落小巧、秀美，語言凝練，意韻豐富。此種構(gòu)思法，既能寫人又能經(jīng)事，既能寫景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。如所引上文，“謝謝你”這三個(gè)字貫穿于整個(gè)文章的始終，情真意切，非常切題。

五、標(biāo)題式構(gòu)思

此種構(gòu)思法也較常見，一段一個(gè)小標(biāo)題，圍繞一個(gè)小標(biāo)題，單獨(dú)寫一件事情，或單獨(dú)寫一個(gè)片段，事情單一，便于我們操作。如一篇題為《良師》的佳作，作者巧妙地采用了“我心中有一片綠”、“我心中有一頭老牛”、“我心中有一群大雁”三個(gè)小標(biāo)題，分別寫了從小草、老牛、大雁的形象中所得到的感悟，由三種事物領(lǐng)悟到應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)、踏實(shí)和團(tuán)結(jié)一致向前進(jìn)，所以他們都是“我”的良師，獨(dú)出心裁的寫法自然引人注目。

使用此法構(gòu)思文章，應(yīng)做到小標(biāo)題一要“小”，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；二要“短”，凝練，含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起，或幽默風(fēng)趣，或?qū)訉舆f進(jìn)；四要“新”，避免雷同，新穎別致；還要有文采，可以引用詩詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式，可以適當(dāng)使用數(shù)學(xué)符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

六、散點(diǎn)式構(gòu)思

什么是健康？我?guī)е@一古老而永恒的命題，去尋訪遠(yuǎn)古的靈魂。

屈原說：他追求人格的健康。當(dāng)美政受阻，忠心遭謗，白衣投江便是對(duì)“健康”的回答。

李白說：他追求文化的健康。當(dāng)退隱江湖，對(duì)酒當(dāng)歌，賦詩歌唱便是對(duì)“健康”的詮釋。

康熙說：他追求體魄與精神的雙重健康。當(dāng)博覽群書，精研西學(xué)，圍獵豐收，總理朝政，一反皇帝病懨懨的情態(tài)便是對(duì)“健康”的召喚。

魯迅說：他追求全民族的大的“健康”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)國人不只缺乏健康之身更缺乏健康之思時(shí)，棄醫(yī)從文，以筆戰(zhàn)斗便是對(duì)“健康”的追求。

這篇文章緊緊圍繞“健康”話題運(yùn)用散點(diǎn)輻射的方式，從一個(gè)“面”中拉出若干的“點(diǎn)”，從方方面面周全地闡釋了“健康”的內(nèi)涵，手法簡潔、凝練。

散點(diǎn)式構(gòu)思是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)是一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種散點(diǎn)式習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)就是層次明晰，語言優(yōu)美，情感濃郁。這種布局往往能出奇制勝。

（山東省萊西市孫受中學(xué)王海燕）

選材

作文選材應(yīng)做到：“小”、“新”、“情”、“真”、“深”。

“小”，就是要選以小見大的材料。雖然是小事，卻能反映深刻的主題。為什么要選小材料呢？小則好駕馭。小毛驢好騎，大駿馬難馴服；自行車好騎，汽車難開。以小見大能揚(yáng)長避短，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。如滿分作文《門樓的變遷》，全文主要寫了“我家”門樓的三次變遷：改革開放前，門樓修得很窄，修寬了怕財(cái)氣跑了；農(nóng)村實(shí)行責(zé)任制后，分了牛，拉不進(jìn)去，第一次把門樓拓寬了；第二年買了手扶拖拉機(jī)，又進(jìn)不去了，第二次修寬；第三年買了“小四輪”，再次修寬。通過門樓的三次變遷，反映農(nóng)民逐漸富裕了的主題。這樣寫，內(nèi)容充實(shí)，言之有物。

“新”，就是要選出與眾不同的材料。選材要隨著時(shí)代的脈搏去跳動(dòng)，文章要合為時(shí)而作。有些同學(xué)寫老師，無非冒雨補(bǔ)課，或者自己生病了，老師帶我去看??；寫學(xué)雷鋒的事跡，則是幫老大爺拉板車；等等。十年前的材料，現(xiàn)在仍然在用，選材成了“你有，我有，全都有”，陳舊的材料使閱卷教師看得懨懨欲睡，作文自然也會(huì)被打入“冷宮”。很多同學(xué)選材范圍多局限于學(xué)校、家庭和社會(huì)，學(xué)校的材料容易雷同，選自己家庭和社會(huì)上經(jīng)歷的事不易雷同。

“情”，就是要以情動(dòng)人，以情感人。好的文章總是用真情感染讀者。有一篇表現(xiàn)母愛的文章，寫的是西北某缺水地區(qū)，戰(zhàn)士用軍車運(yùn)水的途中，遇到一頭老黃牛擋道，牛主人用鞭猛抽，老黃牛身上鞭痕累累，仍然不走。戰(zhàn)士看不下去了，給老黃牛倒了一瓢水。不料，老黃牛卻沒有喝，回頭向土丘后“哞”地叫了幾聲，一頭小牛踉踉蹌蹌地走來，把水喝了。牛犢喝完水，老黃牛不待主人揮鞭，便蹣跚著步子讓開了道。這篇文章的選材做到了以情感人，讓人感受到了母愛的別樣深沉、偉大。

“真”，就是要寫真實(shí)的生活。材料首先要來源于現(xiàn)實(shí)，然后要高于現(xiàn)實(shí)。要寫個(gè)人真實(shí)的感受，不能閉門造車，編造與生活不相符的材料，然后空發(fā)議論。作文也要“打假”，因?yàn)榧俚牟牧先缤倬疲恐杏小靶◎蝌健?，人們一看便知是假酒。這樣的材料引發(fā)的感悟，顯然也是假的。我們并沒有生活在“真空”中，只要做生活的有心人，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)好的素材。

“深”，就是要挖掘生活的蘊(yùn)涵，選具有典型性、能使主題深刻的材料。主題深刻的文章能揭示人生的某種哲理，能反映出具有普遍意義的問題，能反映出學(xué)生的理解、思辨能力。我曾經(jīng)讓學(xué)生給以“風(fēng)”為話題的三篇作文打分，第一篇《我愛風(fēng)》，主要內(nèi)容是“在風(fēng)、花、雪、月中，我偏愛風(fēng)”；第二篇《風(fēng)》，內(nèi)容是寫作者決心剎一剎送禮的歪風(fēng)；第三篇《聽臺(tái)風(fēng)先生報(bào)告》，內(nèi)容是講述人類破壞自然環(huán)境。打分結(jié)果是：第二篇分最高，原因是主題深刻。

(湖北省襄陽市峪山鎮(zhèn)一中周建華)

語言

文章語言一定要有特色，有魅力，令人賞心悅目，玩味不已。

激情澎湃——唯有真情能動(dòng)人。一篇文章如果語言平淡無味，蒼白無力，那么不會(huì)產(chǎn)生感染力，無法打動(dòng)人。因而，考生在寫作時(shí)要注意展現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的精神，用自己的情感去傾瀉，去澆灌，激起閱卷老師的情感共鳴，用激情來增加自己作文的吸引力和感召力。如一篇中考佳作《激情時(shí)刻》：

2005年10月17日凌晨4點(diǎn)33分，注定是不眠的，注定是激情的，注定是不朽的，注定是永恒的。多少年來的夢(mèng)想與期盼，多少年來的堅(jiān)定與努力，多少年來的執(zhí)著與追求，就在那個(gè)歡騰的時(shí)刻，在中華民族飛天的歷史長卷上寫下濃墨重彩的一筆。

他，載人航天的總指揮，落淚了。

她，電視臺(tái)的播音員，落淚了。

他，多年僑居海外的華人，落淚了。

該文的作者飽蘸豪情地抒寫“神舟”六號(hào)成功返回的喜悅，別具匠心地選取了幾組富有代表性的“眼淚”，字里行間飽含著巨大的激情，深深地打動(dòng)了閱卷老師。

文采斐然——妙筆生花譜華章。古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际钦f，說話或者寫文章，如果沒有文采，就不會(huì)流傳長遠(yuǎn)。古人又云：“義雖深，理雖當(dāng)，詞不工者不成文?！边€是強(qiáng)調(diào)語言的精工。這些都告訴我們，好的文章自然離不開優(yōu)美的文采。因此，考場作文時(shí)要做到用詞準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，善于根據(jù)表達(dá)的需要選擇靈活的句式和精妙的修辭，使自己的文章文采斑斕，引人入勝。如一篇中考滿分作文《白露》：

露從今夜白。秋天的眸子，這般圓，這般亮！晶瑩里折射著七彩，透明中疊映著豐姿，純凈里飄逸著輝煌。流霞，被赤橙黃綠青藍(lán)紫包裝；山里，被赤橙黃綠青藍(lán)紫渲染。七色構(gòu)成的韻致，在灑，在溢，在瀉，在淌……如果說，春天是水彩畫，夏天是國畫，那么，秋天一定是油畫！

這篇文章的取勝之處，就在于語言優(yōu)美，文采飛揚(yáng)。也正是這靈動(dòng)飛揚(yáng)的文采深深吸引著閱卷老師，故被評(píng)為滿分。

底蘊(yùn)深厚——腹有詩書氣自華。語言是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、氣質(zhì)的外在流露。平時(shí)，我們要自覺地廣泛涉獵文史典籍，有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備，形成厚實(shí)的歷史和文化積淀。只有這樣，寫成的文章才會(huì)自然散發(fā)出歷史文化的云煙氣息，展示出自身知識(shí)積累的廣博豐富，體現(xiàn)出厚重深刻的文化底蘊(yùn)。毫不夸張地說，所有的老師對(duì)這類文章都很偏愛。比如，有篇滿分作文《我心中的語文》寫道：

（在語文中）思?jí)验?，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠(yuǎn)，你則有秦時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風(fēng)蓬；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明……

這一段文字十分優(yōu)美，不但句式整齊，對(duì)仗工整，更重要的是作者大量化用古人的詩文名句，淋漓盡致地表現(xiàn)了語文的博大與豐厚之美，也使文章染上濃濃的文化味。

哲理深刻——石中蘊(yùn)玉山增輝。凡名篇佳作，往往內(nèi)容深刻，理性突出；同樣，考場作文也應(yīng)洞幽燭微，放眼未來，要善于把事物放在大背景下去觀照、去思考，用全面的、長遠(yuǎn)的、深入的目光審視生命、人生、社會(huì)；要善于思辨，看到事物的多面性，用個(gè)性的眼光去審視世界；要善于反思，打破常規(guī)，用個(gè)性的頭腦去思考世界。只有這樣，寫出的文章才能于形象中見哲理，于質(zhì)樸中顯深刻，于含蓄中蘊(yùn)真義。以下是摘自學(xué)生作文中的佳句：

面向太陽，看見的總是遠(yuǎn)方的光明；背向太陽，看見的只是自己的陰影。

成功的人主宰時(shí)間，而失敗的人則由時(shí)間主宰他。

有時(shí)候，束縛也是一種自由，一種特別的自由方式，正如風(fēng)箏沒有線的牽引是無法擁抱藍(lán)天的，同時(shí)得不到真正的自由的。

這些充滿哲理富有智慧的語句，夾雜在文章中，如同一顆顆晶瑩的文字的鉆石，閃爍著燦爛奪目的光芒，頓時(shí)令全文增色許多。

（安徽省樅陽縣橫埠中學(xué)王華斌)