中考常見語病的判斷及修改

付建軍

語病的考查內(nèi)容主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)累贅、結(jié)構(gòu)混亂和不合邏輯。

[解題方法]

1.提取主干

借助語法分析的手段，先略去句子中的附加成份（定語、狀語、補(bǔ)語），提取主干，看結(jié)構(gòu)是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

例①：前不久，在加拿大召開的有20個(gè)國家、400多位科學(xué)家參加的第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評(píng)價(jià)。（2007年湖北仙桃中考題）

將它提取主干則為：“論文受到重視，給予評(píng)價(jià)?！焙茱@然，“論文”只能做前一分句的主語，后一分句由于暗中更換主語，致使主語殘缺，須在“給予”之前加上“科學(xué)家們”或“大家”。

例②：白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們的動(dòng)人事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。（2003年四川中考題）

這是一個(gè)復(fù)句。第二分句的主干是：“事跡和精神傳揚(yáng)?！薄笆论E”可以“傳揚(yáng)”，但“精神”不能“傳揚(yáng)”，可見主謂搭配不當(dāng)，可刪去“和犧牲精神”，或者改為“他們的動(dòng)人事跡在廣大人民心中傳揚(yáng)，犧牲精神受到廣大人民熱烈贊揚(yáng)”。

2.檢查枝葉

運(yùn)用“提取主干”的方法之后，如果不見主、謂、賓成份有什么毛病，可以進(jìn)一步對(duì)“枝葉”（定語、狀語、補(bǔ)語）進(jìn)行檢查，看是否存在重復(fù)累贅，語序不當(dāng)、搭配不合理等毛病。

例③：學(xué)校禁止在校傳唱此類歌曲，此舉在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的軒然大波。（2005年河南中考題）

“學(xué)校禁止傳唱歌曲，此舉引起軒然大波?！边@個(gè)句子的主干沒有毛病。但是，仔細(xì)察看定語和狀語，就會(huì)發(fā)現(xiàn)定語“強(qiáng)烈”與賓語“軒然大波”不相搭配。故可刪去“強(qiáng)烈”，或改“軒然大波”為“反響”。

例④：為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空研究。（2005年天津中考題）

全句的主干是：“他決定回國，參加研究?！币矝]有什么問題。再查“枝葉”，可以發(fā)現(xiàn)“為了發(fā)揮自己的充分才能”這一介賓短語中，錯(cuò)將狀語“充分”放于定語的位置上，應(yīng)改為“為了充分發(fā)揮自己的才能”。

3.造句類比

即模仿原句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)另造新的類似句子，再將它們同原句一起進(jìn)行比較類推，問題可以水落石出。

例⑤：中學(xué)生的作文要做到內(nèi)容充實(shí)、言之有物，關(guān)鍵在于積累起主要作用。（2007年四川綿陽中考題）

仿造它的結(jié)構(gòu)造句：“學(xué)習(xí)要獲得進(jìn)步，關(guān)鍵在于勤奮起作用”。然后咀嚼所造句子，可覺察出“關(guān)鍵在于……”和“……起作用”這兩個(gè)說法揉合在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。因此，可刪去“關(guān)鍵在于”，或者刪去“起主要作用”，原句才結(jié)構(gòu)清晰。

例⑥：某地育才希望中學(xué)專門招收品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生，學(xué)校不但不收學(xué)費(fèi)，而且老師還經(jīng)常為學(xué)生的食宿籌款。（2004年四川綿陽中考題）

同上例一樣，提取主干、檢查枝葉都看不出什么病癥，那么不妨模仿原句結(jié)構(gòu)造句：“他在競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，老師不但喜愛他，而且同學(xué)們都佩服他”。再推敲所造句子，可看出“不但”的位置不對(duì)，因?yàn)樗懊娴闹髡Z“老師”不能統(tǒng)轄后邊的所有分句，須將它移放于“老師”之前，故原句的“不但”也當(dāng)放于“學(xué)?！敝?。

4.語感認(rèn)知

例⑦：作為杭州市的參賽作品，“六和鐘聲”凝聚了半個(gè)多月制作人員的心血。（2006年杭州中考題）

讀罷此句，會(huì)感到后一分句十分拗口。細(xì)加琢磨，就能分辨出“半個(gè)多月”不能放于“工作人員”之前作限定，而應(yīng)該將它置于“工作人員”之后，構(gòu)成“領(lǐng)屬＋時(shí)間＋中心詞”的偏正結(jié)構(gòu)才流暢。

例⑧：評(píng)委們認(rèn)為，“六和鐘聲”獲獎(jiǎng)的原因是因?yàn)樗鼧?gòu)思精巧，形象豐滿，最具江南特色。（2005年杭州中考題）

盡管這是一個(gè)復(fù)雜單句，但是一讀上口就明顯感受到其賓語部分的“原因是因?yàn)椤辈缓险Z言習(xí)慣，犯了重復(fù)累贅的毛病，可刪去“的原因”，或者刪去“因?yàn)椤薄?/p>

5.邏輯分析

有些語句用語法檢驗(yàn)很難查出毛病，必須從邏輯上進(jìn)行分析。

例⑨：在老師們的眼里，我們都是未來的希望，因?yàn)樗麄兏蕿槲覀儑I心瀝血。（2005年廣州中考題）

這是一個(gè)倒裝因果復(fù)句，語法上難見什么紕漏。但是從推理角度看，就能辨出“他們甘為我們嘔心瀝血”是“我們都是未來的希望”的結(jié)論而非前提； 故此句錯(cuò)將結(jié)果當(dāng)原因，當(dāng)把“因?yàn)椤备淖鳌八浴薄?/p>

例 ⑩ ：同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。（2004年沈陽中考題）

這個(gè)單句的前半句中的“能否保持”意含兩面，而后半句中的“正常發(fā)揮”只說到一面，故二者產(chǎn)生矛盾，當(dāng)在“正?！敝凹由稀澳懿荒堋?。

[拓展訓(xùn)練]

1.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

B當(dāng)親民黨訪問團(tuán)來到長沙時(shí)，受到了長沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。

C在政協(xié)會(huì)議上，人大附中校長呼吁：不要把青少年的心理問題當(dāng)成品德問題。

D能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。

2.下面語段中畫線的句子有語病，請(qǐng)作修改。

一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行。⑴想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問：⑵“你知道這回窮人是怎么過日子了吧？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；⑶我們的花園里只有幾盞燈，可他們才有滿天的星星；我們的院子只有那么一點(diǎn)點(diǎn)兒，他們的院子整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那么大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：⑷“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

[參考答案]

1.A項(xiàng)中球衣、衣柜不屬于乒乓器材，概念不明；B項(xiàng)中主語殘缺，且“熱情接待”與“熱烈歡迎”語序不當(dāng)；D項(xiàng)中兩面對(duì)一面，“能否”與“正常發(fā)揮”矛盾。故答案為C。2.⑴詞語誤用，應(yīng)將“認(rèn)識(shí)”改為“見識(shí)”或者“了解”。⑵語序不當(dāng)，應(yīng)將“這回”調(diào)到句子的前面。⑶關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“才”改為“卻”。⑷成分殘缺，應(yīng)在“感謝”后面加上“父親”或者“他們”以及“生活”等詞語。