“全人發(fā)展”教育理念下大學(xué)生安全教育探索

葛冬冬

當(dāng)前，大學(xué)生的健康和安全是政府關(guān)注、學(xué)校關(guān)心、師生關(guān)切的大事。在北京市委教育工委制定的《首都教育安全穩(wěn)定“十一五”規(guī)劃》中，把加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，這不僅體現(xiàn)了政府對(duì)保障大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全和健康順利成長(zhǎng)的高度重視，而且也說(shuō)明了在大學(xué)生中加強(qiáng)安全教育是社會(huì)和諧發(fā)展和人才教育培養(yǎng)的迫切需求。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)人的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?！叭税l(fā)展”的教育理念更是強(qiáng)調(diào)尊重人的主體地位，把人的全面發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮和人格的完善作為追求目標(biāo)。教育內(nèi)容和方法同樣是圍繞人的全面發(fā)展來(lái)選擇，注重科學(xué)知識(shí)與人文精神的協(xié)調(diào)，關(guān)注知識(shí)與能力的統(tǒng)一，重視個(gè)性與共性的一致。

一、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.是“以人為本”發(fā)展理念的需要。安全是人的生命之源、健康之本、幸福之根，人的最根本的利益所在。大學(xué)生入學(xué)前基本上沒(méi)有系統(tǒng)地接受過(guò)安全教育。多數(shù)大學(xué)生是從中學(xué)校門直接邁進(jìn)大學(xué)校門，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，人生閱歷尚淺，思想比較單純，對(duì)安全認(rèn)識(shí)不足，對(duì)社會(huì)復(fù)雜程度缺乏了解。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育十分必要，也是大學(xué)生在校正常生活學(xué)習(xí)、順利完成學(xué)業(yè)、成功走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的根本保障。

2.是“全人發(fā)展”教育目標(biāo)的需求。安全知識(shí)和防范技能是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分，安全意識(shí)和安全責(zé)任是大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，法律意識(shí)和法制觀念是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“全人發(fā)展”的前提條件和根本保障。從“全人發(fā)展”教育理念上講，缺少安全知識(shí)，不具備安全意識(shí)、技能、素質(zhì)和安全責(zé)任的人不能稱其為“全人”。

3.是平安、和諧校園建設(shè)的要求。平安、和諧校園是踐行教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。平安、和諧校園建設(shè)離不開(kāi)校園主體，校園主體對(duì)平安校園建設(shè)起著決定性作用。大學(xué)生是學(xué)校的主人，是校園主體構(gòu)成的重要組成部分。大學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)弱、防范技術(shù)能力的高低、安全法律知識(shí)的多少、安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣等直接影響著校園的治安和秩序，關(guān)系著校園的安全和穩(wěn)定，影響著平安、和諧校園的建設(shè)。高校作為社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。高校的安全穩(wěn)定往往會(huì)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，從而對(duì)社會(huì)的安全穩(wěn)定產(chǎn)生重要影響?？梢哉f(shuō)高校的平安建設(shè)對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建產(chǎn)生著強(qiáng)烈的輻射作用。

二、大學(xué)生安全教育思路的完善和發(fā)展

大學(xué)生安全教育是“全人教育”的有機(jī)組成，其教育思路應(yīng)該以“全人發(fā)展”教育理念為指導(dǎo)，其教育目標(biāo)理應(yīng)是積極配合“全人”的培養(yǎng)和塑造。所以，大學(xué)生安全教育不只是安全知識(shí)和技能的傳授，更是對(duì)人的教育和培養(yǎng)，不僅包括安全宣傳和訓(xùn)練，而且更要通過(guò)教育提升人的整體文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育應(yīng)緊密配合“全人教育”來(lái)實(shí)施。

1.要以遵紀(jì)守法教育為出發(fā)點(diǎn)。安全是一種公德。遵紀(jì)守法，恪守社會(huì)道德規(guī)范，是對(duì)公民的基本要求，也是公民應(yīng)盡的義務(wù)。大學(xué)生受過(guò)系統(tǒng)正規(guī)教育，是青年中知識(shí)水平、文化素質(zhì)較高的群體，其言行對(duì)同齡人和社會(huì)人群有較強(qiáng)的示范作用，因些應(yīng)成為遵紀(jì)守法和維護(hù)社會(huì)公德的模范。大學(xué)生中違反安全管理，以及違紀(jì)、違規(guī)、違法犯罪行為的發(fā)生，是一些大學(xué)生公德意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡漠的表現(xiàn)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校安全管理的制度規(guī)定，是維護(hù)學(xué)校正常有序運(yùn)行的保障，作為校園主人的大學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)地遵守，主動(dòng)地執(zhí)行，積極維護(hù)校園的秩序和安全。

2.要以責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成為切入點(diǎn)。安全是一種責(zé)任。每一名大學(xué)生都應(yīng)認(rèn)識(shí)到安全不僅是自身生活學(xué)習(xí)的保障，而且還須清楚地認(rèn)識(shí)到自己還肩負(fù)著對(duì)自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。高校發(fā)生的一些安全事件、治安案件、刑事案件，與大學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)淡漠密切相關(guān)。大學(xué)生安全問(wèn)題的發(fā)生勢(shì)必要給個(gè)人的生活、自身的發(fā)展、家庭的幸福、學(xué)校的聲譽(yù)、社會(huì)的平安和諧乃至國(guó)家的安全穩(wěn)定帶來(lái)負(fù)面影響。大學(xué)生要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，就要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心。責(zé)任心是一種主觀意識(shí)，也是集認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度于一身的品德特征。大學(xué)生都希望自己能成才。成才首先要成人，一個(gè)人是否有責(zé)任感是其是否成人的重要標(biāo)志。如果一個(gè)人對(duì)自己都不能負(fù)責(zé)，很難想象在他心中會(huì)有他人。一個(gè)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才可能談得上對(duì)他人負(fù)責(zé)，也才有可能對(duì)他的祖國(guó)和人民負(fù)責(zé)。

3.要以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為關(guān)節(jié)點(diǎn)。安全是一種素質(zhì)。21世紀(jì)是人的全面發(fā)展時(shí)期，21世紀(jì)的教育注重對(duì)人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。沒(méi)有安全素質(zhì)的人，不是一個(gè)具有綜合素養(yǎng)和能力的人，也不能稱之為全面發(fā)展的人。大學(xué)生應(yīng)了解生命的意義、健康的真諦、平安的重要，應(yīng)了解人與社會(huì)的關(guān)系。大學(xué)生不僅要知曉必要的安全知識(shí)，而且還要具備識(shí)別危險(xiǎn)的判斷力，掌握避免安全事故的技能，以及在安全事件發(fā)生后將損失降到最低的能力。這些都是安全素質(zhì)的集中體現(xiàn)，它從一個(gè)側(cè)面反映著一個(gè)人的綜合素質(zhì)水平。所以，安全素養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的重要組成部分。

4.要以文化素養(yǎng)培育為落腳點(diǎn)。安全是一種文化。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，安全生活的理念和文化正從我們生活的方方面面得以體現(xiàn)。隨著人們生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，不僅人們的法制觀念和安全意識(shí)在不斷地加強(qiáng)和提高，而且人們開(kāi)始關(guān)心自身的生存環(huán)境和生活質(zhì)量，關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)健康的生活態(tài)度日益深入人心，成為人們精神文化生活的重要內(nèi)容。各級(jí)政府乃至社會(huì)的方方面面都在呼吁并積極行動(dòng)起來(lái)，采取各種措施，為創(chuàng)造安全秩序的生活環(huán)境作出積極努力。學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的就是要將安全生活的理念滲透到大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，使安全文化的培育成為大學(xué)生人文精神的自覺(jué)追求。

三、大學(xué)生安全教育模式的實(shí)踐與探索

堅(jiān)持育人為本，以學(xué)生為主體。一方面是一切為了學(xué)生，另一方面是一切依靠學(xué)生。學(xué)生的事情應(yīng)由學(xué)生自己做，為此，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。相信受教育者都有巨大的潛力，而教育者的責(zé)任就是幫助受教育者發(fā)現(xiàn)并挖掘這種潛能，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)受教育者的自我教育?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。大學(xué)生安全教育應(yīng)從實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育和學(xué)會(huì)發(fā)展的角度，對(duì)安全教育模式進(jìn)行積極的實(shí)踐和探索。

1.利用課堂進(jìn)行安全教育。課堂作為學(xué)校育人的重要渠道，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不可替代的作用。課堂教育對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)地掌握各種科學(xué)文化知識(shí)是必不可少的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育也需要利用課堂這個(gè)教學(xué)主陣地?！妒锥冀逃踩€(wěn)定“十一五”規(guī)劃》要求大學(xué)生在校期間接受正規(guī)安全教育課時(shí)數(shù)不得低于10學(xué)時(shí)，大學(xué)生安全教育全部實(shí)現(xiàn)“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”。這一方面可以使大學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了解基本的安全知識(shí)，掌握必要的安全技能，增強(qiáng)自我安全防范能力；另一方面可以提高大學(xué)生對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，為切實(shí)推進(jìn)落實(shí)安全教育提供有力的保障。

2.吸納學(xué)生參與學(xué)校安全管理。學(xué)校的教育和管理應(yīng)該凸顯主體性。安全管理也是如此。學(xué)生在各項(xiàng)安全管理制度面前不應(yīng)是消極被動(dòng)的，而應(yīng)是積極主動(dòng)的。比如，學(xué)校安全管理制度的制定可以吸納學(xué)生參與，組織學(xué)生進(jìn)行討論，征求學(xué)生意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出合理化建議。這樣一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性，激發(fā)其主人翁意識(shí)；另一方面學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，他們的責(zé)任感和參與熱情就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，形成自覺(jué)遵守和維護(hù)校園安全的內(nèi)驅(qū)力。應(yīng)該相信大學(xué)生都是有責(zé)任感的，要設(shè)法讓我們的教育和管理走進(jìn)大學(xué)生的精神世界。

3.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我安全教育。課外活動(dòng)、社團(tuán)組織是學(xué)生豐富生活、陶冶情操、鍛煉能力、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才干、展示個(gè)性的平臺(tái)，也是學(xué)生的第二課堂。在這個(gè)課堂中學(xué)生是唯一的主角，學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)總會(huì)投入極大的熱情。學(xué)生課外文化生活內(nèi)容豐富、題材廣泛、形式多樣，具有思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，在學(xué)生中有極強(qiáng)的影響力。學(xué)校應(yīng)寓教于樂(lè)，把安全教育與學(xué)生課外活動(dòng)和社團(tuán)組織活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以安全為主題的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校在物質(zhì)條件和活動(dòng)資金上給予必要支持的情況下，活動(dòng)由學(xué)生自己組織開(kāi)展，使學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，以達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

4.倡導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生活不可或缺的組成部分，是大學(xué)生培養(yǎng)能力、強(qiáng)化責(zé)任的重要載體，也是大學(xué)生素質(zhì)拓展的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是一種“活”的教育，不論是參與學(xué)校的還是社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展都是十分有益的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為高等教育人才培養(yǎng)的方向。學(xué)校應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，利用社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展大學(xué)生安全教育。如：通過(guò)組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì)，讓學(xué)生參與到學(xué)校的治安管理的實(shí)際工作中，使學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感；通過(guò)組建以學(xué)生為主體的校園安全檢查組，在學(xué)校有關(guān)職能部門的具體指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查特別是涉及學(xué)生的安全監(jiān)督和管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和教育。

5.努力營(yíng)造校園安全文化氛圍。大學(xué)以其教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的教育理念，以期達(dá)到最佳的育人效果。這些歸根結(jié)底就是文化育人。對(duì)大學(xué)生的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對(duì)人的影響作用，注重校園安全環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)校安全文化的建設(shè)。環(huán)境氛圍和文化熏陶對(duì)人的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。在安全教育中要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動(dòng)相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育效果。在校園安全文化建設(shè)中，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保障，精神建設(shè)是關(guān)鍵。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個(gè)人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺(jué)維護(hù)校園秩序的優(yōu)良安全文化氛圍。這樣，有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境才能創(chuàng)建，對(duì)大學(xué)生的安全教育才能達(dá)到預(yù)期目的?！?/p>

（作者單位：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)保衛(wèi)處）

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]