在體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

白朝霞　王　鐳

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質專門人才，是教育的重要任務。教育不僅僅只停留在知識與技能的傳授上，還應致力于培養(yǎng)學生的活力與靈性，培養(yǎng)學生的主動性和進取心，鼓勵多樣性，尊重特殊性，發(fā)展學生的個性，鼓勵標新立異等。

《中共中央關于深化教育改革的決定》明確指出：“學校要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”。學校體育作為學校教育的重要環(huán)節(jié)，擔負著塑造健康體質和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的歷史重任。體育教育是學校教育的重要環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育作為體育教學改革的核心，是時代對創(chuàng)新人才渴求的發(fā)展趨勢，如何在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從以下幾方面進行實踐探索：

１、轉變教育觀念

目前學校體育的教育基本上還在沿用傳統(tǒng)的教學模式即：教師對學生講解、示范，學生模仿的單向傳遞，“包得過多、統(tǒng)得過死”，過分強調技術技能的掌握，忽視學生健康意識、習慣和興趣的培養(yǎng)。這種模式已無法適應當今教學的需要，知識經濟的核心是創(chuàng)新，需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們必須轉變教育觀念，根據教學內容，學生特點，合理地讓學生在學校體育活動中，學會求知、學會健體、學會合作、學會共處和學會做人，這樣才能高質量完成素質教育的任務，達到人才培養(yǎng)目標。

２、合理安排教學內容和選用教學方法

在制定大綱、教學計劃和人才培養(yǎng)規(guī)格方面，在確定教學方法和選擇教學手段上，要貫穿和滲透創(chuàng)新精神，著眼于學生綜合素質的提高，從而實施體育教學創(chuàng)新工程。教學內容刪繁就簡，突出健身性、娛樂性、實用性，以利于培養(yǎng)體育學習的興趣，吸引學生積極主動、自覺地參加體育學習，養(yǎng)成鍛煉習慣的體育教學發(fā)展趨勢。在選用教學方法時重視學生的合理要求，提倡學生自我評價和相互評價，并創(chuàng)造條件，使學生體驗運動樂趣。引導學生增強體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。在教學中，教師引導學生從多角度、多層面、全方位思考，發(fā)現(xiàn)新的問題，新的規(guī)律，新的做法。例如：在進行籃球持球突破技術教學中，先不講解持球突破的技術動作要領，鼓勵學生們在看老師示范后，自己在練習時盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些新的東西，結果收到了較好的效果。同學們發(fā)現(xiàn)：持球突破時，要先推放球；突破時，要側肩擠靠對方，不能繞過；要想使持球突破更容易成功，最好在突破前先做一個假動作。盡管學生發(fā)現(xiàn)的這些還不是科學的、嚴格的持球突破技術動作要領，但我們可以從中看出學生的思維在探索中閃爍著創(chuàng)新的火花。

３、進行制度的改革與創(chuàng)新

有什么樣的人事制度、教育制度、考試評價制度和管理制度，就會產生什么樣的觀念和行為。學校體育實施素質教育的關鍵在于制度的改革與創(chuàng)新。教學管理制度的改革與創(chuàng)新，如在科學合理的教學管理制度指導下，給教師放松，使之在教學方法、教學內容以及考試范圍上都具有一定的自主權，為教師自主性和創(chuàng)造性地發(fā)揮提供廣闊的舞臺，使每一位教師都有所作為。這樣才能讓更多的具有個性、特長的學生脫穎而出，才能使師生充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得更好的教學效果。

４、建立科學的評價體系

隨著素質教育在體育教學中進一步深化和推動，過去傳統(tǒng)的單一從“分數(shù)角度”評價方法顯然不能全面反映素質教育的要求。評價的基本出發(fā)點是樹立全面發(fā)展的體育課堂教育質量關。教學質量的全面性，即多角度，全方位進行評價；教育質量的發(fā)展性，在評價中考慮學生為今后的體育學習和終身體育發(fā)展奠定了什么基礎。評定成績時，應注意學生的進步程度。對教師來說，需要反饋教學效果，提高教學質量；對學生而言，了解自己的學習能力和學習程度，激勵自己繼續(xù)參加體育活動，提高體育實踐能力。

總之，體育教學是學生獲得知識、技能、增強體質、開發(fā)智力、接受思想品德教育的重要途徑，創(chuàng)新教學有利于學生建立自信心，培養(yǎng)個人創(chuàng)新意識及審美能力；注重師與生、生與生之間的情感交流，努力營造一個輕松、愉悅的學習氛圍。