關(guān)玉良

素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為根本目的的教育活動(dòng)。體育教學(xué)對于在學(xué)校教育中實(shí)施素質(zhì)教育具有特殊作用。本文依據(jù)黨和國家關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的精神和有關(guān)部門的規(guī)定及素質(zhì)教育內(nèi)涵，就體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行簡要闡述。

１．加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對于推進(jìn)素質(zhì)教育，具有重要意義

素質(zhì)教育是依據(jù)國家的教育方針，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，形成學(xué)生健康個(gè)性為目的的教育活動(dòng)。而通過體育教學(xué)，可以加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，其在實(shí)施素質(zhì)教育中，能發(fā)揮特殊的作用。

對此，黨和國家非常重視。２００７年５月７日，黨中央和國務(wù)院發(fā)布了《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》?！兑庖姟分赋觯骸扒嗌倌甑捏w質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個(gè)人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個(gè)民族健康素質(zhì)，關(guān)系我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，是加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用?！?/p>

《意見》要求“各地和各級(jí)各類學(xué)校必須全面貫徹黨的教育方針，高度重視青少年體育工作，使廣大青少年在增長知識(shí)、培養(yǎng)品德的同時(shí)，鍛煉和發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?！?/p>

通過對《意見》的學(xué)習(xí)和理解，使我們認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，具有重要意義。特別是體育教學(xué)在其中發(fā)揮著特殊的作用。

２、素質(zhì)教育的特征及對體育教學(xué)的要求

２．１ 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生健康成長，成為社會(huì)有用之材的教育。要求體育教學(xué)也必須面向全體學(xué)生，體育課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，都必須顧及全體學(xué)生。課外體育活動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)盡可能滿足全體學(xué)生的不同需要。通過體育教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。

２．２ 素質(zhì)教育具有教育的全面性。要求學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，不僅增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，還要面對學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，處理好普及與提高、全面與重點(diǎn)、趣味與實(shí)效的關(guān)系，達(dá)到和諧發(fā)展。要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。在全面提高體育素質(zhì)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動(dòng)素質(zhì)。

２．３ 素質(zhì)教育中要樹立學(xué)生的主體位置。學(xué)校要對體育教學(xué)中壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，克服重“教”輕“學(xué)”的教育方法。加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的參與度，啟發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)由教師主體向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)方法手段，應(yīng)在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉，教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力，置于教學(xué)活動(dòng)的中心位置，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

３、體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)要點(diǎn)

３．１ 更新教育觀念和教學(xué)指導(dǎo)思想。隨著體育教育目標(biāo)的全面性轉(zhuǎn)變，教學(xué)的觀念和方法，要從過去以教師“教”、“灌”為主，轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下學(xué)生“以學(xué)為主”的設(shè)計(jì)上來。在教學(xué)方法主體性上，由過去學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“以自主練”為主；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為同時(shí)“啟智、求知、育人”的綜合性多樣化方法體系。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中存在的問題。

３．２ 體育教學(xué)的內(nèi)容，要注重科學(xué)性、時(shí)代性、基礎(chǔ)性和全面性。選擇體育教材、教學(xué)內(nèi)容，要以教學(xué)目標(biāo)的需要為依據(jù)，從多元化 、全面性、發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注不同年齡階段學(xué)生在體育知識(shí)、技能、興趣、態(tài)度和體育能力、價(jià)值觀的培養(yǎng)，優(yōu)選和編制教材和教學(xué)內(nèi)容。

３．３ 對于體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，要從素質(zhì)教育內(nèi)涵所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)體系出發(fā)，設(shè)計(jì)考評(píng)體育教學(xué)質(zhì)量成果的指標(biāo)體系，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與考核方法體系。素質(zhì)教育不是取消考試，關(guān)鍵是要解決評(píng)價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想和方法論。要從單一的評(píng)價(jià)視角轉(zhuǎn)向多角度的綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)。要淡化考評(píng)的選拔功能，強(qiáng)化普及教育、檢驗(yàn)、反饋、激勵(lì)的綜合功能，為學(xué)校體育育人服務(wù)。要從教育評(píng)價(jià)出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對水平成績，更要重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度與努力求知程度；既要考評(píng)知識(shí)技能學(xué)習(xí)成果，又要關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展和體育能力培養(yǎng)；既要考評(píng)顯著的學(xué)習(xí)鍛煉成果，又要重視其在心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)，促使學(xué)生的素質(zhì)在體育教學(xué)中得到全面發(fā)展。