呼喚傳統(tǒng)游戲的回歸

鐘池惠

“小皮球，香蕉梨，馬蘭開(kāi)花二十一；二五六，二五七，二八二九三十一……”

那天，聽(tīng)到操場(chǎng)上傳來(lái)這樣清脆的童謠，一股久違的暖流襲遍全身。我?guī)缀跏菑霓k公椅上彈起來(lái)，循聲而去。

操場(chǎng)上，同學(xué)們正沉浸在各自的游戲中，跳皮筋的、跳房子的、丟沙包的……把偌大一個(gè)操場(chǎng)塞得滿滿的。你看那幾個(gè)跳皮筋的女生，其中兩個(gè)女生和著伙伴們的歌聲與擊掌聲，魔法般地在皮筋上繞來(lái)轉(zhuǎn)去，她們跳得極有章法，頭上的小辮子也如一對(duì)起舞的蝴蝶。

眼前的情景，讓我的心一下子回到那個(gè)童謠與游戲交織的童年。那時(shí)候，我們的玩伴無(wú)論男女，個(gè)個(gè)都是“玩”童，人人身懷“絕技”，跳皮筋、丟沙包、踢毽子、打彈珠、打陀螺、丟手絹、老鷹捉小雞……“十八般游戲”讓我們的童年時(shí)光充實(shí)而愉快。然而，那些伴隨著我們成長(zhǎng)的傳統(tǒng)游戲，如今漸漸地遠(yuǎn)離了人們的視野，代之以各種電子游戲。闊別重逢，心中的震撼就可想而知。

傳統(tǒng)游戲到底怎么了？有人說(shuō)是被“電擊”了。生長(zhǎng)在信息技術(shù)愈加發(fā)達(dá)的今天，孩子們眼里早已沒(méi)了傳統(tǒng)游戲的影子。他們津津樂(lè)道的是“魔獸”、“傳奇”、“CS”等電子游戲。

筆者多年擔(dān)任初中班主任，從學(xué)生口中得知，他們迷戀電子游戲與其生活環(huán)境息息相關(guān)。有人說(shuō)，我想和同伴一起打彈子，可媽媽說(shuō)那是野孩子做的事；有人說(shuō)，我想玩打沙包，可就是沒(méi)有玩伴；也有人說(shuō)，我就喜歡玩電游，一個(gè)人自由自在的……不少父母也希望孩子玩那些“益智游戲”，在城市相對(duì)封閉的居住環(huán)境里，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在外玩耍不安全。于是，孩子遠(yuǎn)離傳統(tǒng)游戲也就不奇怪了。

在如此狀況下，不少學(xué)生陷入了電子游戲的陷阱，偷偷上網(wǎng)吧的、盲目模仿游戲行為的、視力急劇下降的……因?yàn)橥骐娪?，他們忽略了人際交往，沉迷于虛幻世界。在這些游戲中，他們丟失的是一種集體意識(shí)和與人交往的能力。

姑且不評(píng)價(jià)現(xiàn)代游戲的是非，就傳統(tǒng)游戲而言，我們不可忽略其諸多好處。有人提出，傳統(tǒng)游戲可以彌補(bǔ)家庭和學(xué)校教育的不足，有規(guī)則、有競(jìng)爭(zhēng)、有目的的游戲活動(dòng)更利于促進(jìn)兒童身心健康。集體性的傳統(tǒng)游戲，規(guī)則性強(qiáng)，簡(jiǎn)單而充滿童趣，既讓孩子們鍛煉了身體，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，孩子們?cè)谶@些游戲中學(xué)會(huì)了寬容、理解、合作、關(guān)心和溝通。更重要的是，這些傳統(tǒng)游戲無(wú)需多少投資，簡(jiǎn)單而充滿樂(lè)趣。這樣的傳統(tǒng)游戲是任何高檔玩具都替代不了的。

愛(ài)玩是孩子的天性?？墒请S著社會(huì)發(fā)展，兒童游戲呈現(xiàn)出由傳統(tǒng)游戲向現(xiàn)代游戲、由集體游戲向獨(dú)立游戲轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。呼吁學(xué)校和家長(zhǎng)，多引導(dǎo)孩子玩一些健康的、有益身心發(fā)展的傳統(tǒng)游戲和集體游戲。