要重視小練筆訓(xùn)練

小學(xué)生除了寫好學(xué)期規(guī)定的10多篇作文外，還應(yīng)該不斷地進(jìn)行小練筆，這對提高學(xué)生表達(dá)能力大有好處。

相對于作文來說，小練筆不受篇幅、命題的限制，靈活性強(qiáng)。小練筆可以把作文訓(xùn)練延伸到家庭，延伸到社會，延伸到學(xué)生的日常生活中去，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合。小練筆能及時地記錄學(xué)生的喜怒哀樂，從素材、方法、閱讀等方面為學(xué)生寫好作文打下基礎(chǔ)，因此“小練筆”可以做出“大文章”。

小學(xué)教師要樹立“小練筆”的意識，認(rèn)識到小練筆的重要性，引領(lǐng)學(xué)生持之以恒地“筆耕”，在長久的訓(xùn)練中體驗進(jìn)步和快樂。小練筆實質(zhì)上是一種寫片段的訓(xùn)練。一篇小練筆就寫事物的一個特點，如寫手的特點，可以寫媽媽的手，寫老師的手，寫賣菜人的手，通過觀察、比較，讓學(xué)生認(rèn)識到原來手的區(qū)別這樣大。一次小練筆只完成一次觀察和表達(dá)。教師要結(jié)合教學(xué)實際，不斷探索小練筆的內(nèi)容、策略及評價方法等等，不斷反思和總結(jié)。

從訓(xùn)練形式來看，小練筆不僅是指“寫”的訓(xùn)練，它還包括“說”的訓(xùn)練。學(xué)生能寫一段話固然很好，但也應(yīng)意識到“寫”只是人們表達(dá)的一個方式，“說”更是一種用來表達(dá)的重要方式。流暢地說上一大段話，是現(xiàn)代人生活和工作的必備能力，同時，在說的過程中學(xué)生也鍛煉了思維能力。

小練筆訓(xùn)練和作文訓(xùn)練應(yīng)各有側(cè)重，作文要求結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，小練筆側(cè)重于把某一點寫具體、寫細(xì)致。小練筆題目要小，發(fā)散性、描寫性的空間要大。學(xué)生最愿意寫的還是自己的生活：一件心愛的禮物，一次快樂的游戲，一樣愛吃的食品，媽媽的一雙手，老師的一個眼神等等，都是小練筆的好材料。人們情感是共同的，比如對大自然的熱愛，對親情的渴望，對友情的關(guān)注等。學(xué)生不怕寫這些內(nèi)容。我的做法是逢春寫春，逢雨寫雨，逢節(jié)寫節(jié)……一次，我布置學(xué)生寫《中秋之夜》，他們寫月亮，寫親情，在文中訴說對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母的思念，或暢訴一家人團(tuán)聚的幸福和快樂。情真意切，感人肺腑。

在小練筆的訓(xùn)練中教師要鼓勵學(xué)生謙虛地傾聽、細(xì)心地觀察、勤奮地思索。能否端正態(tài)度，能否全身心地投入，是小練筆能否成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在與他人的交往中，往往不注意也不愿意傾聽別人在說什么，只關(guān)心自己說的話，別人說話時沒有耐心聽，聽不完整。因此教師要教導(dǎo)學(xué)生聽別人講話時要聽完整，聽仔細(xì)，不但聽別人說的內(nèi)容，還要注意別人表達(dá)方式、情感態(tài)度。此外還要傾聽大自然的聲音，聽寒風(fēng)的呼叫聲，聽清泉的流水聲……還要傾聽社會的聲音、聽廣播、看電視，從而獲得豐富的信息。第二要觀察。人類的信息大多是用眼睛獲得的。觀察要細(xì)心，細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)心才能產(chǎn)生體驗。觀察的對象很多，有人、景、物等等。傾聽、觀察后還要思索。思索既滲透在觀察理解中，又表現(xiàn)為小練筆完成過程中。

讓小學(xué)生把小練筆做好，必然能讓他們的作文水平提高。

[作者單位：江蘇省高淳縣實驗小學(xué)]