教育，可以更實(shí)在些

一名在監(jiān)獄服刑的犯人，講了小時(shí)候的一件事：一天，媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小各不同。他非常想要中間那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，剛想開(kāi)口，弟弟搶先說(shuō)出了他想說(shuō)的話。媽媽瞪了弟弟一眼，責(zé)備地說(shuō)，好孩子要學(xué)會(huì)把好的東西讓給別人，不能總想著自己。于是，他靈機(jī)一動(dòng)改口說(shuō)，他想要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟。媽媽聽(tīng)了非常高興，在他臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)了給他。他得到了想要的東西，從此也學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。自此之后，為了得到想要的東西，他不擇手段，直到被送進(jìn)監(jiān)獄。

一位來(lái)自白宮的著名人士，也講了小時(shí)候的一件事：一次，媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小各不同。他和弟弟都爭(zhēng)著要大的，媽媽就把那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果舉在手中，對(duì)他們說(shuō)，誰(shuí)都想要得到它，那你們來(lái)個(gè)比賽吧!她把門前的草坪分成三塊，讓兄弟三人一人一塊負(fù)責(zé)修剪它，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)利得到這個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。于是，兄弟三人比賽除草，結(jié)果他贏了。他非常感謝母親，她讓他明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單也最正確的道理：要想得到好的，就必須努力爭(zhēng)第一，這很公平，你想要多少，就必須為此付出多少代價(jià)。

新課程改革以來(lái)，曾一度要求教師結(jié)合所教學(xué)科對(duì)學(xué)生滲透思想教育，在增長(zhǎng)學(xué)生智慧的同時(shí)，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)品德高尚的人。出發(fā)點(diǎn)是好的，指導(dǎo)思想也無(wú)可厚非，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻并未取得預(yù)期的效果。我們聽(tīng)到學(xué)生嘴巴說(shuō)得很動(dòng)聽(tīng)，很感人，但實(shí)際行動(dòng)卻判若兩人；教師的說(shuō)教似乎能讓學(xué)生從思想上接受，但在實(shí)際運(yùn)用中卻嚴(yán)重脫節(jié)。我想，新課程倡導(dǎo)我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的思想教育，初衷絕非如此。面對(duì)這些現(xiàn)狀，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，筆者有以下幾點(diǎn)思考：

一、從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，讓教育更實(shí)在些

看到紅紅綠綠、大小各不同的蘋(píng)果，如果是我們，會(huì)作何選擇呢?我想，大多數(shù)人的目光都會(huì)忍不住在那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果上多停留一會(huì)兒，它實(shí)在是太誘人了。只是身為父母的我們，出于對(duì)子女的疼愛(ài)，往往會(huì)把好的東西讓給他們罷了。但孩子們是天真純潔的，心里怎么想，就怎么說(shuō)，怎么做。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何雕琢的純粹言行，卻被我們這些大人冠以“自私”、“沒(méi)教養(yǎng)”等不良想法。于是，思想教育開(kāi)始了，古代名人的故事被搬了出來(lái)，全然不顧此時(shí)孩子們最需要的是什么。也許部分“乖巧”、“聽(tīng)話”的孩子會(huì)接受父母的觀點(diǎn)，立即上演“孔融讓梨”的一幕，博得父母的歡心；也許部分“固執(zhí)”的孩子，堅(jiān)持要吃那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，并如愿了，但他們面對(duì)父母的嘆息、搖頭，是否還能品出那個(gè)大蘋(píng)果的香甜?對(duì)他們幼小的心靈，是否又會(huì)留下點(diǎn)什么呢?

此時(shí)，孩子們需要的是那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，他們道出了自己的心聲，如果得不到我們的尊重，勢(shì)必會(huì)在幼小的心靈上留下陰影。對(duì)此，我們可以讓他們競(jìng)爭(zhēng)那個(gè)蘋(píng)果，也可以讓孩子們描述自己渴望得到那個(gè)大蘋(píng)果的心理及原因等，誰(shuí)說(shuō)得真，說(shuō)得好，誰(shuí)就得到那個(gè)大蘋(píng)果，甚至可以將大蘋(píng)果切分，讓孩子們分享它。我想，這些都比讓他們違心地說(shuō)自己不想說(shuō)的話要實(shí)在得多。

二、關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓教育更實(shí)在些

眾所周知，教育不是一朝一夕的事情，它要貫穿人的全過(guò)程。一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，能讓人成為白宮的著名人士，也能讓人踏進(jìn)監(jiān)獄的大門，而造成這天壤之別的原因，竟是跨越幾十年時(shí)空的幼時(shí)教育，這不得不讓我們教育工作者深思。

有時(shí)，我們一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一次不起眼的動(dòng)作，一句隨意的言語(yǔ)，都有可能在孩子的幼小心靈上留下點(diǎn)什么。對(duì)于一個(gè)生性懦弱、膽小，甚至一說(shuō)話就要臉紅的孩子，我們應(yīng)不厭其煩地用眼神鼓勵(lì)他，多向他投去你的關(guān)愛(ài)，或許他會(huì)因我們的眼神而獲得一生的自信；對(duì)于一個(gè)缺少關(guān)愛(ài)，又有些自卑的孩子，我們應(yīng)多伸出雙手去擁抱他，多拍拍他的肩，握握他的手，傳達(dá)我們對(duì)他的信任、鼓勵(lì)，或許他會(huì)因?yàn)槲覀兊膭?dòng)作而獲得一生的溫暖和成功；對(duì)于一個(gè)偶爾遭遇失敗就一蹶不振的孩子，我們應(yīng)用春風(fēng)般溫暖的語(yǔ)言去吹散他心中的陰影，讓他重拾信心，重新踏上奮斗的列車，或許他會(huì)因我們的言語(yǔ)而重獲精彩的人生……

多從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我們的教育會(huì)更實(shí)在些。

三、善于傾聽(tīng)孩子的心聲，讓教育更實(shí)在些

孩子心里的許多想法，并不是按照我們大人的思維進(jìn)行的。所以有些時(shí)候，我們必須要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，才能走進(jìn)孩子的心靈，真正了解孩子，此時(shí)再對(duì)孩子進(jìn)行教育，就更實(shí)在，更有效了。一位媽媽舉著兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)又紅又大，一個(gè)又青又小，問(wèn)兒子，這兩個(gè)蘋(píng)果，你選擇哪一個(gè)?兒子毫不猶豫地拿了那個(gè)又紅又大的，一口咬了下去。她只怔了一下的功夫，兒子已經(jīng)從她手中把那個(gè)又青又小的蘋(píng)果也拿了過(guò)去，又是一口咬了下去。她的心痛極了，真想狠狠批評(píng)他一頓，但她忍住了，她想聽(tīng)聽(tīng)兒子怎么說(shuō)。只聽(tīng)兒子說(shuō)道：我想嘗嘗哪個(gè)更甜，把甜的那個(gè)給媽媽吃。頓時(shí)，她熱淚盈眶，把兒子緊緊地抱在懷里，連聲說(shuō)著：好兒子，謝謝你……她慶幸自己傾聽(tīng)了孩子的心聲，而兒子也深深地體會(huì)了母親的喜悅，從中認(rèn)識(shí)到自己的做法得到了肯定，這會(huì)在他幼小的心靈留下非常深刻的印象，這樣的教育才是實(shí)實(shí)在在的教育。

四、開(kāi)展親身體驗(yàn)活動(dòng)。讓教育更實(shí)在些

言行不一，學(xué)做脫節(jié)是目前教育中普遍存在的問(wèn)題。孩子們的小嘴巴都很厲害，也似乎很懂事，大道理連篇，有時(shí)說(shuō)著說(shuō)著能把父母、老師感動(dòng)得熱淚盈眶。但實(shí)際又怎么樣呢?他們知道要孝敬長(zhǎng)輩，但回到家，就成了小皇帝，小公主，對(duì)長(zhǎng)輩呼來(lái)喝去，甚至出言不遜；他們也知道要尊敬老師，但路上遇到老師，不是低頭當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，就是掉轉(zhuǎn)頭擇另路而走，尤以那些平時(shí)嘴巴上夸夸其談的學(xué)生更甚……針對(duì)這些情況，我們應(yīng)注重開(kāi)展親身體驗(yàn)活動(dòng)，如討論對(duì)待長(zhǎng)輩問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生先回家親身實(shí)踐，再作總結(jié)發(fā)言，并要求堅(jiān)持貫徹實(shí)施，同時(shí)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，將這些作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)之一，這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，比空口論說(shuō)要實(shí)在多了。

責(zé)任編輯 趙靄雯