李重庵：從隴上走過

提起李重庵，甘肅教育界幾乎無人不曉。他的目光，深情地凝望著這片古老而貧瘠的土地；他的腳步，踏遍了甘肅的沙漠戈壁；偏遠(yuǎn)的學(xué)校，有他的身影；困苦的學(xué)子，牽掛在他的心中。

他出生于抗戰(zhàn)時(shí)父母逃難的路上。剛剛6歲的他就隨海外留學(xué)歸國的父母來到了當(dāng)時(shí)還相當(dāng)荒涼的蘭州，從此扎根甘肅這片土地近半個(gè)世紀(jì)。從北大學(xué)子到農(nóng)場工人，從中學(xué)教師到大學(xué)教授，從科研專家到教育行政官員，他一路走來，腳步坦蕩。

一、農(nóng)場歲月

1962年，李重庵以甘肅省高考狀元的好成績，考取北京大學(xué)力學(xué)系。六年后，這位北大高材生，懷揣著做一名科學(xué)家的夢想畢業(yè)，然而沒想到的是，他遭遇的卻是冰冷無情的現(xiàn)實(shí)。

文革期間，身為大學(xué)教授的父親還關(guān)在牛棚里，李重庵也因此受到影響，畢業(yè)分配只能到最艱苦的地方去。他在安西縣疏勒河戈壁灘上，一個(gè)解放軍農(nóng)場里鍛煉勞動(dòng)了一年多。說是農(nóng)場，實(shí)際上就是一個(gè)沒有人煙的戈壁灘，在這個(gè)戈壁灘上解放軍要辦農(nóng)場、開荒、修渠、種地。最冷的時(shí)候，氣溫是攝氏零下40度。

像那個(gè)年代的許多人一樣，到農(nóng)場去是一個(gè)典型的經(jīng)歷。李重庵經(jīng)受了折騰，也浪費(fèi)了一些時(shí)間，但是后來回想起來，他覺得那更是一筆財(cái)富。就是說以后他再碰到艱苦的條件，無非就這樣嘛。對他們以后適應(yīng)一些新的工作還是有幫助的。當(dāng)然他還有一個(gè)收獲，就是在農(nóng)場認(rèn)識(shí)了一位女同學(xué)，后來成了他的妻子。

那時(shí)的李重庵對未來并沒有多高的期望，甚至被告知有可能就這樣當(dāng)一輩子農(nóng)場工人。幸運(yùn)的是一年多后。他被調(diào)離了農(nóng)場，盡管下一份工作他并不喜歡，但實(shí)際上他的人生正是從此慢慢走上正軌。

二、教師時(shí)光

李重庵從農(nóng)場出來，被分到蘭州煉油廠，落腳在蘭州煉油廠子弟中學(xué)。

李重庵：“實(shí)事求是講，我當(dāng)時(shí)不喜歡這個(gè)工作。我就是想搞科研，當(dāng)科學(xué)家，不想當(dāng)教師。但是我一進(jìn)入到這個(gè)角色以后，我就不由自主想把它做好。我為什么喜歡教物理教這些課，我可以想辦法把一些物理的定理、知識(shí)啊，用一些比方說得比較生動(dòng)，孩子們喜歡聽，就能學(xué)得進(jìn)去，復(fù)雜的公式他們也容易理解。所以我覺得后來同學(xué)們和老師們，還是很認(rèn)可我的教學(xué)，所以在那里當(dāng)中學(xué)教師后，我已經(jīng)開始對這個(gè)工作有興趣有感情了?！?/p>

兩年多之后，已經(jīng)習(xí)慣了中學(xué)教師生活的李重庵，被調(diào)到蘭州鐵道學(xué)院擔(dān)任助教講師。后來又留學(xué)美國，專攻復(fù)合材料力學(xué)。1983年學(xué)成歸國，他終于要實(shí)現(xiàn)他的科研夢想了，可意想不到的是等待他的卻是一個(gè)新的困難。

李重庵：“回國以后，我所在的蘭州鐵道學(xué)院是鐵道部的學(xué)校，我就滿懷希望很熱情地跑到鐵道部的科技司說，我學(xué)了兩年的復(fù)合材料，看看鐵道部這方面有什么課題啊。很快人家就講復(fù)合材料是一個(gè)先進(jìn)的材料，我們現(xiàn)在根本就不搞研究，以后人家航天航空部門都用了，成熟了以后我們再用，所以沒有給你做的題目?！?/p>

李重庵：“后來我想我學(xué)的先進(jìn)理論不能自學(xué)啊，我還是很愿意做一些這方面的研究。于是我就想方設(shè)法自己做材料，我把做出的一種新材料，想法把它拉成纖維。但是呢，這個(gè)材料它要么就像水一樣，要么是冰，你把它燒化以后呢，它變成水，它很難有玻璃溶液那種黏黏糊糊讓你可以將它抽成絲的狀態(tài)，因此幾個(gè)月都搞不出來。我還記得那天夜里也是我一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)室里面，要讓材料它熔化剛好在這樣一個(gè)點(diǎn)，它能夠拉下來，成纖維狀然后還要繞在這個(gè)上面。也是失敗了很多次，結(jié)果有一次繞過以后呢，我就用光反射的能看到在轉(zhuǎn)盤上，慢慢有一個(gè)發(fā)亮的帶，這就是纖維。就是很細(xì)很細(xì)的玻璃纖維纏上去。”

成功之后，李重庵說自己非常非常高興。這幾個(gè)時(shí)刻可能是他這一生里面，特別是搞業(yè)務(wù)工作最高興的時(shí)候，心里最痛快的時(shí)候。

三、從政之后

無心插柳柳成蔭，學(xué)理論出身的李重庵，就這樣成了開發(fā)新型材料的專家，他在學(xué)校和學(xué)術(shù)界的地位都在攀升。而正當(dāng)他進(jìn)入科研成果豐收期時(shí)，上級(jí)將他調(diào)離蘭州鐵道學(xué)院去擔(dān)任甘肅省教委副主任，突然步入政壇，這讓搞了20多年教學(xué)科研工作的李重庵，有些措手不及。

1998年李重庵的人生又跨越了一大步，他當(dāng)選為甘肅省副省長，這一年是他離開農(nóng)場的第28個(gè)年頭。

李重庵：“1998年元月份，(甘肅)省人大選舉以后，我當(dāng)了副省長，這應(yīng)該是對我工作的一個(gè)最大挑戰(zhàn)，因?yàn)槲抑雷约杭缲?fù)著全省2000多萬人的囑托，在這個(gè)崗位上工作如果做不好，造成損失是不小的，所以當(dāng)時(shí)壓力還是很大的?！?/p>

不過，李重庵相信，什么工作你只要下工夫，認(rèn)真去做，就能夠進(jìn)入角色，就能把它掌握，就能把它干好。于是，他把甘肅全省86個(gè)縣市區(qū)都走遍了。在當(dāng)副省長這五年里，他的汽車跑了15萬公里。雖然他是分管文教，下鄉(xiāng)看的學(xué)校比較多，但是他到農(nóng)村一定要到當(dāng)?shù)氐拇遄永锩婵匆豢?，一定要去幾戶農(nóng)戶看一看，為什么呢?他有這樣的一個(gè)情結(jié)，了解一下甘肅的老鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親們生活怎么樣了。還有一個(gè)和他的工作有關(guān)系的問題，他認(rèn)為學(xué)校辦得怎么樣，群眾對教育有什么要求，就應(yīng)該問問當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，了解他們的生活，了解他們的真實(shí)想法，看學(xué)校是不是真的辦好了，是否讓家長滿意了，還有哪些要改進(jìn)的地方。

李重庵：“我覺得自己最欣慰的是這五年我看到了甘肅教育發(fā)展很快。我剛開始看了一些學(xué)校，是很困難的，讓人看了是要心酸要掉淚的。我現(xiàn)在還記得，比如說有一個(gè)學(xué)校，教室里面土臺(tái)子就是課桌，然后幾個(gè)孩子擠在一塊兒，連個(gè)凳子都沒有，有的孩子是跪在地上的，趴在這個(gè)土臺(tái)子上上課的?，F(xiàn)在這種情況已經(jīng)完全見不到了，辦學(xué)條件大大改善了。這樣一個(gè)進(jìn)步是我覺得最高興的事情之一，不光是這些孩子們有了一個(gè)好的上學(xué)條件，而且這一代人長大以后就會(huì)不一樣了?！?/p>

2002年12月李重庵離開了甘肅這片故土來到北京，就任民盟中央副主席，接著又接任了全國人大常委會(huì)委員、全國人大法律委員會(huì)副主政委員，這又是全新的角色。

李重庵：“心態(tài)要擺好。一方面我知道自己是一個(gè)新手要好好學(xué)，另外一方面你還要自信，我能把它做好，我經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)適應(yīng)，我能把它做好。第三就是你得一件事一件事地做。然后在做這一件一件事的過程中間一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)。”

李重庵：“首先在甘肅這樣一個(gè)環(huán)境下面生活和工作，第一，碰到艱苦的生活工作條件，我能挺過來；第二，在甘肅這幾十年，我積累了不少閱歷，我對中國的國情特別是基層的情況，我有所了解。第三呢，我對這片土地對這些人民，有了具體的了解，有了多年以來一塊摸爬滾打的這個(gè)經(jīng)歷，就形成了一種很深厚的感情。在甘肅這幾十年的工作經(jīng)歷，我從一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)不懂事的年輕人，到最后成為一名合格的教師，合格的科研工作者，一個(gè)合格的政府工作人員，到現(xiàn)在做黨派人大這些工作，應(yīng)該說甘肅培養(yǎng)了我鍛煉了我，給我打了一個(gè)很扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在不管給我分派什么樣的新工作，我都能想辦法把它去做好。我覺得這都是甘肅給我的，非常寶貴的東西?！?/p>

責(zé)任編輯 蕭 田

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定西減貧與費(fèi)老的啟示 李重庵

“我本人曾在甘肅生活和工作過45年，現(xiàn)職工作任務(wù)包括民盟中央和甘肅定西的持續(xù)合作。在一定程度上可以說，我是定西減貧歷史過程的見證者，也是民盟與定西所結(jié)緣分的體驗(yàn)者。我真心希望定西減貧的歷史與經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙桓嗤仕私狻⑺窒?，因?yàn)槎ㄎ鞑粌H可以作為中國貧困地區(qū)發(fā)展的一個(gè)成功案例供分析，并鼓舞我們在更大范圍減貧的信心，而且也可以為貧困地區(qū)初步脫貧以后的可持續(xù)發(fā)展提供一個(gè)供追蹤觀察和研究試驗(yàn)的基地?！?/p>

“在定西20多年脫貧發(fā)展的歷史中，常出現(xiàn)一位學(xué)者的名字，他就是一生關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的著名社會(huì)學(xué)家，曾任民盟中央主席的費(fèi)孝通教授……2003年8月31日，93歲高齡的費(fèi)老冒雨第七次考察定西……費(fèi)老在中國‘草根’性質(zhì)的民生問題上，寄托了遠(yuǎn)大的抱負(fù)，也給我們深刻的啟示。費(fèi)老在定西、畢節(jié)等全國眾多貧困地區(qū)的工作，不僅體現(xiàn)了中國知識(shí)分子‘先天下之憂而憂。后天下之樂而樂’的傳統(tǒng)愛國情懷，而且展示了新時(shí)期知識(shí)分子可以為國為民做實(shí)際貢獻(xiàn)的廣闊空間。更為重要的是，他用自己的榜樣，告訴我們一個(gè)道理：把遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)結(jié)合并落腳在關(guān)注草根民生、促進(jìn)地方發(fā)展的躬身實(shí)踐中，這就是當(dāng)今中國知識(shí)分子為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)、參政黨為國家建設(shè)出力的一條有效途徑?！?/p>

呼吁實(shí)施義務(wù)職業(yè)教育，增強(qiáng)國家競爭力

“目前，我國職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展正處在一個(gè)重要階段和關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)教育應(yīng)該而且能夠有較快、較大的發(fā)展，這不僅包括規(guī)模、經(jīng)費(fèi)、條件等在內(nèi)的量的發(fā)展，更指包括體制、機(jī)制、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量在內(nèi)的質(zhì)的跨越。”全國人大常委、民盟中央副主席、中華職業(yè)教育社副理事長李重庵日前接受記者采訪時(shí)如是說。

李重庵曾遠(yuǎn)赴歐洲考察教育，德國、法國、瑞士等發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育發(fā)展的鮮明特色給他留下了深刻的印象?！奥殬I(yè)教育也絕不應(yīng)該是在普教中競爭失敗的學(xué)生的無奈出路。而應(yīng)該是一種同樣具有吸引力的選擇。在瑞士，義務(wù)教育后的青少年群體中有80％以上的人主動(dòng)選擇職業(yè)教育，是因?yàn)樗麄円院蟮慕?jīng)濟(jì)收入以及社會(huì)地位與選擇學(xué)術(shù)性教育者相比毫不遜色。因此，作為一種惠及面最廣的教育，職業(yè)教育應(yīng)該成為我國初中后教育的主體和工作重點(diǎn)。”他堅(jiān)定地說。

他建議政府在條件成熟時(shí)，實(shí)施義務(wù)職業(yè)教育。即在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，對初中畢業(yè)后不升普通高中的學(xué)生，再加上兩年的義務(wù)職業(yè)教育，可以享受到國家提供的免費(fèi)的職業(yè)教育機(jī)會(huì)。任何一個(gè)青少年。只要愿意接受職業(yè)教育就可以自己選擇上職校。

這里“義務(wù)職業(yè)教育”的“義務(wù)”二字，對政府意味著“責(zé)任”；對受教育者不意味著法律義務(wù)或“強(qiáng)迫”。

“發(fā)達(dá)國家從事制造業(yè)的工人中。技師、高級(jí)工占80％～90％，我國制造業(yè)工人中初級(jí)工、中級(jí)工的比例是80％～90％，如此怎么去競爭?可見，辦好職業(yè)教育是增強(qiáng)我們國際競爭力的必然要求?！?/p>

“更重要的是，比起其他類型的教育，職業(yè)教育能更直接、更明顯地影響一個(gè)國家的國民素質(zhì)，因?yàn)樗鼪Q定性地影響著大多數(shù)就業(yè)者的素質(zhì)。一個(gè)人人都敬業(yè)、精業(yè)的民族。才可能是一個(gè)高素質(zhì)的民族，才可能是一個(gè)令人尊敬的民族，才可能是在世界經(jīng)濟(jì)、政治生活中占據(jù)重要地位的民族?！崩钪剽秩缡钦f。

“燭光行動(dòng)”，照亮農(nóng)村教師

據(jù)了解，截至2007年底，已有28個(gè)省級(jí)民盟組織啟動(dòng)了“燭光行動(dòng)”，邀請了數(shù)百名盟內(nèi)外優(yōu)秀教師、專家學(xué)者在50多個(gè)市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了一系列的支教行動(dòng)，有1萬多名農(nóng)村中小學(xué)教師接受了培訓(xùn)。“燭光行動(dòng)”在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛影響。

“農(nóng)村義務(wù)教育在經(jīng)過學(xué)校硬件條件的改善和政府教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立兩個(gè)階段后，當(dāng)前，提高農(nóng)村教師素質(zhì)和農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量成為最突出的問題?！泵衩酥醒敫敝飨钪剽直硎?，這個(gè)背景正是當(dāng)下如火如荼展開的“燭光行動(dòng)”的重要來由等。

“燭光行動(dòng)”注重實(shí)效，講求科學(xué)。李重庵說，民盟的“燭光行動(dòng)”不是重復(fù)或平行開展教育系統(tǒng)現(xiàn)行的師資培訓(xùn)的內(nèi)容，而是對其的補(bǔ)充和延伸。行動(dòng)堅(jiān)持“布點(diǎn)少、針對性強(qiáng)、水平高和輻射帶動(dòng)”的特點(diǎn)，加強(qiáng)了與教育部門、學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì)等的聯(lián)系與合作。

關(guān)于“燭光行動(dòng)”的持續(xù)性，李重庵表示，這個(gè)活動(dòng)是民盟延續(xù)傳統(tǒng)、發(fā)揮優(yōu)勢、適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村教育迫切需求的支教行動(dòng)，是民盟參與新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要工程，民盟會(huì)堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，形成規(guī)模，做出實(shí)效。

(以上內(nèi)容均根據(jù)《人民政協(xié)報(bào)》有關(guān)報(bào)道整理)