我看“兩會(huì)”有關(guān)“恢復(fù)西南聯(lián)大”之議

全國(guó)人大代表、云南某教育人士在全國(guó)“兩會(huì)”上提出建議：在昆明恢復(fù)西南聯(lián)大。此前，云南省政協(xié)委員張亞光也曾提出恢復(fù)西南聯(lián)大的提案。按照張亞光的建議，西南聯(lián)大可以聯(lián)合清華、北大、南開和云南師大的師資力量和教育資源辦學(xué)，廣泛吸引民間資本，辦成一所高起點(diǎn)的大學(xué)。政府給予政策支持，包括辦學(xué)準(zhǔn)許和土地優(yōu)惠等。他說，發(fā)揮“西南聯(lián)大”這一云南教育品牌資源優(yōu)勢(shì)，是昆明發(fā)展的需要、云南發(fā)展的需要。

人大代表、政協(xié)委員“重建西南聯(lián)大”的建議當(dāng)然是好的，但是光有西南聯(lián)大或比西南聯(lián)大更漂亮的軀殼，而沒有原西南聯(lián)大的靈魂，那與一般的大學(xué)又有何區(qū)別呢?西南聯(lián)大之所以成為一盞高懸的明燈，在維系著中華文明的一縷學(xué)脈，是因?yàn)樗鴵碛鞋F(xiàn)今中國(guó)高校不具備的兩個(gè)元素：

一是教授治校。西南聯(lián)大的最高行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是校常務(wù)委員會(huì)，由三校校長(zhǎng)和秘書主任組成，下設(shè)總務(wù)處、教務(wù)處和建設(shè)處(后改為訓(xùn)導(dǎo)處)。校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、總務(wù)長(zhǎng)、各院院長(zhǎng)以及各系主任均由教授兼任，沒有副職，職工人數(shù)也比較少，常是一人兼任數(shù)職。而且，教授充任行政職務(wù)屬兼職，不是官員，不增薪水，照樣上課。校方每做一件事，都要先考慮教授們的反應(yīng)，看看能不能過他們的關(guān)，要是他們不同意，事情是做不成的，特別是大事情。因?yàn)榇髮W(xué)不是行政機(jī)關(guān)，教授是這里的主人，大家都明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：有教授才有大學(xué)，大學(xué)是依賴教授而存在的，大學(xué)里最不能得罪的人就是教授。

二是教育獨(dú)立。1939年3月，陳立夫任教育部長(zhǎng)后，為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)的控制，通過行政手段，對(duì)大學(xué)教育的諸多方面強(qiáng)行實(shí)施統(tǒng)一管理。嚴(yán)重窒息校園的自由空氣，限制師生的思想自由，因而引起聯(lián)大師生的反感和抵制。1940年6月，聯(lián)大教務(wù)會(huì)議對(duì)教育部的“統(tǒng)一大學(xué)課程教材和學(xué)生成績(jī)考核辦法”等據(jù)理抗駁，要求教育部當(dāng)局給予學(xué)校更多的教學(xué)自由，不必“刻板文章，勒令從同”……并且指出，“教育部為最高教育行政機(jī)關(guān)，大學(xué)為最高教育學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)”，“教育部為有權(quán)者，大學(xué)為有能者”，應(yīng)當(dāng)“權(quán)、能分職”。最終，西南聯(lián)大沒有按照教育部的要求統(tǒng)一教材。當(dāng)然，教育獨(dú)立也包括了思想自由，沒有獨(dú)立哪來的思想自由。

只有弄清楚西南聯(lián)大為何讓人這般向往的深層原因，才能回答我們今天有沒有必要重建西南聯(lián)大、應(yīng)該向西南聯(lián)大學(xué)習(xí)什么等問題。