行走在教育的路上

中國(guó)教育承載著國(guó)人厚重且復(fù)雜的情感，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)追溯到最繁盛的孔孟時(shí)期。發(fā)生在教育中的每一件小事都有可能會(huì)影響到某個(gè)孩子的命運(yùn)，關(guān)系到某個(gè)家庭的幸福，正所謂“教育無(wú)小事”。

從事小學(xué)教育的教師就像是母親，也像是朋友，關(guān)心著身邊這些稚嫩而淘氣、有著夢(mèng)想和偏執(zhí)的小娃娃們。希望他們懷著與眾不同的夢(mèng)想，希望他們聰明而善良，希望他們乖巧而心情愉快……

萬(wàn)物之巨始于細(xì)微，我們的教育亦然。每個(gè)孩子都似一粒種子，他的成長(zhǎng)需要教育的陽(yáng)光普照，需要教師的雨露滋潤(rùn)，就像遺落在花瓣上的露珠，不需要刻意的裝塑、強(qiáng)行地把拽，只需要一個(gè)靈魂對(duì)一個(gè)靈魂的召喚，一片云對(duì)一片云的推動(dòng)，一滴水對(duì)一滴水的影響!只有這樣我們才能使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，只有這樣，我們教育的百花園才能芬芳吐翠、萬(wàn)紫千紅!

敬人者人恒敬之。教育首先得從尊重出發(fā)?？鬃诱f(shuō)： “己所不欲，勿施于人?！边@體現(xiàn)的是設(shè)身處地地替他人著想，尊重他人。我們?cè)偕钊胍粚樱凹核?，勿施于人”，體現(xiàn)的則是一種更深刻的尊重。老師之于學(xué)生，常常容易演變成或自己高高在上，本著訓(xùn)斥原則看待學(xué)生，或有意貶低自己，把學(xué)生奉為“上帝”。這兩種做法都有悖尊重——尊重他人，尊重自己。

尊重是一種真誠(chéng)，尊重是一種關(guān)心，尊重是一種包容，尊重是一種平等。其實(shí)，尊重只需要孩子在傷心的時(shí)候，能認(rèn)真地傾聽；只需要在孩子彷徨的時(shí)候，給予指引；只需要在孩子高興時(shí)候，與之一起雀躍；只需要在孩子正確的時(shí)候，給予鼓勵(lì)；只需要在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，給予幫助……

其實(shí)，尊重實(shí)實(shí)在在的存在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，在生活中，在學(xué)習(xí)中。慢慢的，涓涓溪流匯成海洋，讓孩子可以在相互尊重的環(huán)境中自由成長(zhǎng)。

然后，教育是一門藝術(shù)。

聽說(shuō)了一則故事：一位格外用心的小學(xué)一年級(jí)老師，用繪畫的形式和同學(xué)們過(guò)了一次感恩節(jié)。那天，老師讓學(xué)生畫出他們感恩的東西。一名男生出人意料地畫了一只手，他幸福而驕傲地告訴大家：“那是老師的手?！痹瓉?lái)這名個(gè)頭矮小、外表不討人喜歡的男生平時(shí)一直比較自卑，但老師并沒有因此而忽略他，下課時(shí)總會(huì)走到他身邊牽牽他的手、摸摸他的頭。對(duì)老師而言，這樣的小動(dòng)作似乎很平常，但對(duì)這位男生卻顯得意義格外重大，男孩的自信心日益增強(qiáng)……在開展素質(zhì)教育的今天，教師一些無(wú)足輕重的微小付出，對(duì)孩子而言都是至關(guān)重要的，尤其是對(duì)有缺憾的學(xué)生。愛雖然微小，但它是火種，能把自卑轉(zhuǎn)化為自信，這就是愛的力量。

有時(shí)候，也許老師一句無(wú)心而隨意的贊美的語(yǔ)言，對(duì)孩子而言卻是彌足珍貴的一件禮物。有時(shí)候老師在課堂上的一句經(jīng)典的幽默，會(huì)讓很多孩子對(duì)知識(shí)又多了一份執(zhí)著與沖動(dòng)。老師的鼓勵(lì)是最好的鞭策，老師的信任是最佳的催化劑。身為老師，其實(shí)也需要一份高雅藝術(shù)的熏陶，讓自己于孩子之前，先有了一份虛懷若谷的情懷；先有了一道欣賞藝術(shù)的眼光；先有了一定的藝術(shù)品味，這樣才能真真正正地把藝術(shù)運(yùn)用于教育的手段中。

最后教育是動(dòng)態(tài)的發(fā)展，而絕非僵化的凝固。對(duì)具有很多差異的孩子來(lái)講，教育不能只是一種模式的，而應(yīng)該是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。老師應(yīng)該在不斷地觀察、修正，不斷地變換角度、改變角色中，將教育潛移默化地慢慢滲透在與孩子共同的生活和學(xué)習(xí)中。也許我們只是多一點(diǎn)點(diǎn)誘導(dǎo)，多一點(diǎn)點(diǎn)贊美，或是方法改進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許所有的因素都是微不足道的，然而把這些加起來(lái)，優(yōu)勢(shì)和結(jié)果將令你難以置信。

教育應(yīng)以人為本，在尊重中尋求藝術(shù)，在藝術(shù)中動(dòng)態(tài)發(fā)展，如此，教育將像遺落在花瓣上的露珠一樣，在晨光的輝映下閃耀著光芒。