教育之美，教育之力

教育，改寫了他—— 一個(gè)農(nóng)村孩子的命運(yùn)！

他，又通過教育滋潤了更多人的生命！

鐘以俊，教育學(xué)博士，曾出版有《美學(xué)視野中的學(xué)校教育》《教學(xué)美學(xué)導(dǎo)論》等多部教育專著，在《教育研究》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。主持和參與國家、省級(jí)課題，科研成果多次獲獎(jiǎng)。

一直以來，鐘以俊都以儒雅、博學(xué)、謙恭并銳利、果敢、承擔(dān)而吸引著我，終于有機(jī)會(huì)走近，與他面對面，感受他的睿智與深刻，品鑒他的“浪漫與歡愉”，如飲美酒，醇厚綿長，于是，對話就此展開……

筆者：在公眾眼里，你像一個(gè)多棱體，無論從哪個(gè)角度看，都傳達(dá)出鮮明的角色特征。當(dāng)大學(xué)教授，您專注于學(xué)術(shù)著書立說；當(dāng)中學(xué)校長，您致力于實(shí)踐積極改革；掛職貧困地區(qū)市長，讓“內(nèi)行覺得您不外行”；當(dāng)教育局長，您又應(yīng)對裕如屢創(chuàng)亮點(diǎn)。您自己怎么看待自己角色的多次轉(zhuǎn)換?

鐘以俊：你剛才概括出的評(píng)價(jià)實(shí)在受之有愧，我經(jīng)歷的這些角色轉(zhuǎn)換，其實(shí)都只做了一件事，那就是：做好自己的本分。往深一層說，則是我們生逢盛世，政通人和，干事業(yè)有政策保證，做學(xué)問有充分自由，社會(huì)環(huán)境寬松祥和，人際交往與人為善，這都給我們干事、干成事創(chuàng)造了良好的條件。所以，應(yīng)該說我很幸運(yùn)。如果說在公眾眼里我做得還行，那是大家給了我一個(gè)更高的努力目標(biāo)，我實(shí)在是心有惴惴。

我是一個(gè)從大山里走出來的苦孩子，家里排行老大，少年失怙，是母親含辛茹苦養(yǎng)育了我們兄妹四人。今天性格中的堅(jiān)忍、寬厚應(yīng)該得之于小時(shí)的經(jīng)歷。那時(shí)，能報(bào)答母親、帶給母親欣慰的只有通過努力勤奮得來的一張張的獲獎(jiǎng)證書。母親勤勞節(jié)儉、與人為善、感恩知足的生活態(tài)度對我影響至深。由此及彼，我的這種感恩、關(guān)懷也延伸到對待我的學(xué)生、同事身上。在安徽師范大學(xué)從教十年，從普通教師做到教育系主任，從破格評(píng)副教授、晉升教授，帶研究生，一路走來，最難忘的，不是青燈伴讀、獨(dú)上高樓苦鉆學(xué)問，而是與學(xué)生們、同儕前輩們的華山論劍。真可謂“書生意氣，揮斥方遒”呀。

1998年，時(shí)年35歲的我為珠海所吸引，本來組織上也是安排我做高校管理工作的，但因調(diào)動(dòng)工作時(shí)一波三折，最終我到了珠海市教育研究中心，負(fù)責(zé)全市中小學(xué)的教研工作。在基層，我發(fā)揮所長開展中小學(xué)教育研究，進(jìn)行科研講座和培訓(xùn)，主持課題研究，做了一年多似乎也得心應(yīng)手。2000年，珠海一中擴(kuò)建，高初中分離辦學(xué)，為了充實(shí)學(xué)校的管理力量，我便又被組織上安排到了中學(xué)。就這樣一直到2007年初，我被任命為中共珠海市教育工委書記、教育局局長，完成了由一介書生到教育基層管理者再到統(tǒng)領(lǐng)全市教育的執(zhí)行官的蛻變。一路走來，我心無旁騖，依然是書生本色，不改對教育的情有獨(dú)鐘。是教育之美、教育之力深深地改變了我，吸引了我。

筆者：在珠海一中從副校長到校長、黨委書記，您做了近七年。在教育改革的實(shí)踐中您創(chuàng)新辦學(xué)思想，“以美的教育造就美的新人”的辦學(xué)理念引領(lǐng)改革，現(xiàn)在已經(jīng)開始體現(xiàn)為師生的行動(dòng)，效益顯著，成為珠海市基礎(chǔ)教育的一面旗幟，影響擴(kuò)及其它。我們知道，一中是珠海的龍頭學(xué)校，師資、生源在全市都獨(dú)占鰲頭，淵源深長。能在短短幾年贏得如此一致的口碑進(jìn)而實(shí)踐自己的理想，貫徹自己的辦學(xué)理念，這單靠深厚的學(xué)術(shù)背景或?qū)捄袢蕫鄣奶幨里L(fēng)格恐怕難以解釋清楚。我很想聽聽您的見解。

鐘以?。何艺J(rèn)為，學(xué)校教育是真善美的事業(yè)，學(xué)校教育過程及其自身都應(yīng)當(dāng)充滿審美因素，并籍此帶給人精神上的愉悅，實(shí)現(xiàn)對人性的拓展，從而在教育過程中進(jìn)一步確證人的主體地位以及人的精神力量。所以，我們把學(xué)校教育中個(gè)體發(fā)展的最高目標(biāo)定位為融真、善、美于一體的健全人格的實(shí)現(xiàn)。這就是“美的教育”。

美的教育如何實(shí)現(xiàn)？其實(shí)，學(xué)校教育中，美的因素的作用早已為人們所重視，但以往傳統(tǒng)意義上的學(xué)校審美教育通常只是把學(xué)校教育所利用的外部對象的美比如藝術(shù)美、社會(huì)美、自然美等，放在自己的視野之內(nèi)，而將學(xué)校教育自身的美遺漏在視野之外，較少考慮學(xué)校教育自身應(yīng)該怎樣做才能得到美化這個(gè)根本問題。簡而言之，傳統(tǒng)的審美教育主要是“借美育人”，而我們所說的作為一種教育境界的美的教育則是力圖把“借美育人”與學(xué)校教育自身的“創(chuàng)美育人”有機(jī)地統(tǒng)一起來。這也是我們珠海一中提出“以美的教育造就美的新人”的辦學(xué)理念的實(shí)質(zhì)之所在。

而我，其實(shí)就是順應(yīng)一中新課程背景下發(fā)展需求，為一中量身度造了一個(gè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的平臺(tái)而已。因?yàn)轫樒渥匀?，所以很快得到共鳴，帶動(dòng)起大家一起實(shí)踐我們的辦學(xué)理念。

筆者：“美的教育”是否可以理解成在理想層面的教育形態(tài)？您所說學(xué)校教育的“浪漫與歡娛”是否就是基于對“美的新人”的塑造？

鐘以俊：對。具有審美特征的學(xué)校教育暗示著對人的心靈和內(nèi)部存在狀態(tài)的喚醒，它尊重每一個(gè)受教育者的活生生的人生體驗(yàn)和智慧，尊重他們的獨(dú)立的認(rèn)知、情感和價(jià)值選擇的自主性，追求人性中更高貴的那一部分的發(fā)展。它使得教育能夠更深刻地介入和把握人生。真正審美化的教育總是和一個(gè)學(xué)校的總體審美意識(shí)和精神、師生群體的理念和審美理想緊密相聯(lián)的，是和多數(shù)人的志向、崇高的思想境界、文明善良的精神現(xiàn)象和高雅的審美情趣相結(jié)合的。審美化的教育不是單純的娛樂和個(gè)人情感的宣泄，而是教育者理性的升華和崇高精神的凝聚。真正以人為本的素質(zhì)教育必定是以此為根基的，這才是我們理想中的教育，充滿浪漫與歡娛。只是，達(dá)成這一境界的道路漫長而艱辛，但同時(shí)不乏幸福與享受?！懊赖男氯恕钡膬?nèi)質(zhì)體現(xiàn)的就是這樣一種境界。

筆者：能否談?wù)勀阍谝恢械膶?shí)踐？這些具體可感的審美因素在學(xué)校教育中又是如何相互滲透、相互依賴和相互作用，并最終形成一種有機(jī)統(tǒng)一的美的學(xué)校文化？

鐘以俊：總體而言，具有審美特征的學(xué)校教育內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)在學(xué)校整體構(gòu)成的各個(gè)方面，比如：具有審美特征的教育過程、教育內(nèi)容、教育方式與手段、教育環(huán)境、教育管理、勞動(dòng)形態(tài)等。

在學(xué)校教育實(shí)踐中，美的教育過程首先是指教師和學(xué)生在具體教育活動(dòng)中所表現(xiàn)出的豐富的創(chuàng)造性?？梢哉f，獨(dú)特性和個(gè)性貫穿于美的教育的整個(gè)過程。如學(xué)校的體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)都是由學(xué)生獨(dú)立組織，完全自主地進(jìn)行運(yùn)作。在珠海一中，每一個(gè)大型節(jié)慶活動(dòng)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了專業(yè)活動(dòng)的內(nèi)涵，而是成為學(xué)生提高自己綜合素質(zhì)和能力的巨大平臺(tái)。這些不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的組織能力和社會(huì)實(shí)踐能力，也使學(xué)校內(nèi)到處洋溢著學(xué)生的生命活力，而這些正是成長中的青少年的美麗之所在。

再如我校校園文化廣場的雕塑、校道合適位置上懸掛的各班的班級(jí)格言以及教學(xué)場所、圖書館的美文美畫都很吸引人，給許多到訪者留下了深刻的印象，進(jìn)而引導(dǎo)人們對學(xué)校形象進(jìn)行深入感受和領(lǐng)會(huì)，使學(xué)校形象在人們的情感和心靈中造成一種難以消逝的記憶，態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響，從而形成學(xué)校形象在人們精神世界的審美積淀。

這些，都是“造就美的新人”學(xué)校文化表現(xiàn)形態(tài)。這些年的實(shí)踐探索及其理論闡述，在我2006年已經(jīng)出版的專著《美學(xué)視野中的學(xué)校教育》中有比較全面的介紹。

筆者：在一中師生眼里，您既是一個(gè)集博學(xué)與深刻為一體的專家學(xué)者型校長，又是一個(gè)融儒雅與博愛于一身的書生兄長型校長，您認(rèn)同嗎？

鐘以俊：哈哈哈哈，太過褒揚(yáng)啦。休再提起。留待后人評(píng)說吧。

筆者：2005年10月，您被廣東省委組織部選派參加中組部和團(tuán)中央組織的第六批博士服務(wù)，掛任貴州省安順市副市長、黨組成員一年。掛職期間你在當(dāng)?shù)刳A得了良好的口碑。安順掛職的經(jīng)歷對您今天的工作有無幫助？您是怎么做的？

鐘以?。涸诎岔?，其實(shí)我只做了兩件事：第一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；第二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。我很努力地去做，我覺得自己要做的不是一個(gè)農(nóng)業(yè)專家，而是一個(gè)宏觀策劃者，所以就提出要大力發(fā)展畜牧業(yè)、種反季節(jié)蔬菜，這樣農(nóng)民才能富裕起來。

安順有貴州省100多個(gè)一類貧困鄉(xiāng)，我作為分管農(nóng)業(yè)的副市長，經(jīng)常會(huì)去這些地方。當(dāng)你切身感受到他們艱難的生活狀況時(shí)，你會(huì)自然地想幫助他們做一點(diǎn)事情。倍加珍惜我們今天已經(jīng)擁有的一切。回來后我的胸懷更開闊，更能放遠(yuǎn)目光，心態(tài)平和，努力做事，為這個(gè)社會(huì)和諧建設(shè)作出力所能及的貢獻(xiàn)?？梢哉f，境界提高了一層吧。

筆者：說說您現(xiàn)在的工作吧?？梢哉f，教育局長始終處于社會(huì)輿論、民眾評(píng)說的風(fēng)口浪尖。而您甫一上任，就以12年免費(fèi)教育來了一個(gè)漂亮的亮相。有媒體用“試水”第一個(gè)“吃螃蟹”來形容，味道怎么樣？

鐘以?。汗?，先說味道，那是五味俱全呀。鮮，第一次，廣東省首個(gè)地級(jí)市城鄉(xiāng)一舉實(shí)現(xiàn)12年中小學(xué)免費(fèi)教育；美，學(xué)生、家長歡天喜地，教師、學(xué)校壓力減輕，我不再為跑錢惶惶張張；甜，媒體、社會(huì)、民眾正面評(píng)價(jià)紛至沓來；愁，急劇擴(kuò)大的就學(xué)需求讓我們甚至有些應(yīng)接不暇，加快建設(shè)任務(wù)艱巨；辣和酸，懷疑、觀望以及對珠海12年中小學(xué)免費(fèi)教育是否具有示范性來衡量，一言難盡呀。

但是，所有這些，不是我個(gè)人能承擔(dān)得起的。我不過是由于角色定位而處于風(fēng)口浪尖。我只能說，我確實(shí)很幸運(yùn)！2006年底珠海創(chuàng)建成教育強(qiáng)市，市委市政府把教育發(fā)展擺在更重要的地位，提出加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)要求。12年中小學(xué)免費(fèi)教育只是20點(diǎn)項(xiàng)目中最立竿見影的一點(diǎn)。如果檢索一下，你可以看到，有關(guān)珠海推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的項(xiàng)目都在緊鑼密鼓進(jìn)行之中。對我們教育工作者而言，就是堅(jiān)決執(zhí)行好政府決策，以辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子為要?jiǎng)?wù)，恪守教育者的本分，為共建和諧珠海、共享發(fā)展成果盡職盡責(zé)盡力，把辦人民滿意的教育真正落在實(shí)處。

筆者：您一直非常重視教師師德水平和專業(yè)技能的發(fā)展，對教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長并享受教師職業(yè)幸福都予以關(guān)注。在珠海教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，您對教師有怎樣的期望？

鐘以?。航處熢谖沂薪逃F(xiàn)代化進(jìn)程中，承擔(dān)著最基礎(chǔ)、最本質(zhì)、最重要的責(zé)任。我們的教師隊(duì)伍起點(diǎn)高、素質(zhì)全面、充滿斗志、奮發(fā)向上、整體優(yōu)良。這是我市這么多年來教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的保證，也是進(jìn)行現(xiàn)代化教育實(shí)踐的有生力量，將是推進(jìn)珠海教育現(xiàn)代化的中流砥柱。

我們倡導(dǎo)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，建設(shè)一支能順應(yīng)珠海特區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的、具創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)教育觀的，有良好的專業(yè)水平、教學(xué)能力、教育方法和手段，更有先進(jìn)的教育理念和優(yōu)良的師德師風(fēng)的，具有國際化視野和追求的，能與學(xué)生共同完成生命中最重要一段成長的教師隊(duì)伍。

筆者：相信您一定會(huì)在局長崗位上實(shí)踐您的教育之夢。謝謝！

（本欄投稿郵箱xt6688107@sohu.com）

責(zé)任編輯 蕭 田