陶行知的平民情懷

曾經(jīng)，對于陶行知，我是只知其人，不知其文。近日，翻閱到《陶行知教育名篇》的序言，不覺羞愧難當(dāng)。因為我在張圣華先生（《中國教育報》讀書周刊部主任）寫的序言中看到這樣的話：“一個沒有讀過陶行知的人，怎么可以在中國做教師呢？”“作為一名教師，如果不讀陶行知，不去積極實踐陶行知，那幾乎還沒有觸及到中國教育的實質(zhì)，如盲人摸象，又如沙地建樓，豈不誤認(rèn)誤國？”此語實是振聾發(fā)聵，著實叫人汗顏。一個對陶行知知之甚少的人，竟然也人模人樣地呆在小學(xué)的一方講臺上，甚至還不知天高地厚地呆了近20年！

于是，懷著非常虔誠的態(tài)度，閱讀《陶行知教育名篇》。

對于這位偉大的人民教育家，一位人品和思想都堪稱萬世楷模的人，我只能高山仰止。

陶行知先生對中國教育的嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，對民族振興的殷殷之情、拳拳之心，無不令人頂禮膜拜。他豐厚博大的教育理論，對今天的教育的確仍有重要的指導(dǎo)意義。然本人愚鈍，對于陶公豐富的精神與理論，我自然是不可領(lǐng)會其萬一。閱讀本書，感受最深的是先生的平民情懷。

在那個風(fēng)雨如晦、國難當(dāng)頭的年代，陶行知先生敏銳的意識到，教育是立國的根本，強(qiáng)國必須強(qiáng)教育。他希望通過教育開啟民智，教化人民，通過普及教育，拯救民族。

因此，他辭去大學(xué)教授職務(wù)，專任平民教育促進(jìn)會書記。他的目標(biāo)是，讓普天下的勞苦大眾讀書識字。他把為大眾辦教育當(dāng)作自己一生的大事業(yè)。他說，國家有一塊未開化的土地，有一個未受教育的人民，都是由于我們沒盡到責(zé)任。

他在全國各地發(fā)動成立平民讀書學(xué)校，遇見車夫、漁民、要飯的孩子、飯館的廚子，他都教他們識字，并送上自己編的《平民千字課》，讓他們再去教身邊的人。他的行程甚至到了蒙古包里、監(jiān)獄里、和尚廟里?！镀矫袂ё终n》的發(fā)行量也超過了三百萬冊?！胺参夷_跡到的地方就是平民教育到的地方?！钡?，國土之大，人數(shù)之眾，僅靠陶行知一雙草鞋，怎么能救助七千萬失學(xué)的孩子呢？于是他創(chuàng)辦了曉莊師范，打造了這個鄉(xiāng)村教育的典范。

我難以想象當(dāng)時的情境，這位全國有名的大教授，大教育家，本可以在家盡享天倫之樂，然而，國家和人民慘痛的景象，讓他寢食難安。他放棄了一個大教授的優(yōu)厚待遇，脫下西裝，穿上布衣草鞋，來到曉莊，來到這荒山野嶺、荊棘叢生、貧困混亂的地方，辦學(xué)校。青天為頂，黃土為地，這位大教授親自帶領(lǐng)學(xué)生建校舍、蓋禮堂、修圖書館，開荒種地，挑糞施肥。他要從這里開始，培養(yǎng)一百萬個鄉(xiāng)村教師，去改變一百萬個鄉(xiāng)村，從而使整個中國都富強(qiáng)起來。憑著先生的一腔熱血，創(chuàng)造了中國教育史上的奇跡。

陶先生說：“我們的希望：處處讀書，人人明理。”他是這樣說的，更是這樣做的。

他在《教育者之機(jī)會與責(zé)任》中說：中國現(xiàn)在受教育有三樁不平均的地方：（一）女子教育；（二）鄉(xiāng)村教育；（三）老人教育。時至今日，鄉(xiāng)村教育依然是我們國人心上的傷痛。

先生提倡，要重視女子的教育，重視鄉(xiāng)村教育，要兼顧老幼的教育。他在《小先生與民眾教育》中說：干民眾教育，便是要把教育、知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

為了普及平民教育，陶行知以“愛滿天下”的情懷，開辦平民學(xué)校、創(chuàng)建平民讀書處、設(shè)立平民問字處。他還創(chuàng)造性地使用“小先生制”來普及教育。讓小先生“即知即傳人”，由小先生去普及最難普及的女子教育，小先生制的實施，“把教育化為‘春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人’一樣，人人有得到沾施的機(jī)會。”

在這里，我不得不提到陶行知的育才學(xué)校。這是一所創(chuàng)建于抗戰(zhàn)中的學(xué)校。陶行知在《致育才之友書》中講到，創(chuàng)辦育才學(xué)校是由五種動機(jī)結(jié)晶而成。

在漢口淪陷前20天，先生在臨時保育院看見一位害癩痢的小朋友在那兒指揮許多小朋友唱歌，他便請了一位音樂家教給這孩子音符和拍子，這孩子三天竟能將一支不曾聽過的歌用音符記錄下來。于是他發(fā)現(xiàn)這是一個極有音樂天賦的孩子。

后來，陶先生在參觀重慶臨時保育院時，院長說常有達(dá)官貴人大學(xué)教授來院選擇干兒子，他們當(dāng)著難童說，這個禿子不要，這個麻子不要，這個嘴唇缺的不要，那個長得好我要。這些失掉父母的難童于今還要受這難受的刺激，聽了令人憤慨。當(dāng)時先生表示若他來選，只問他有無才干。倘使有才干，雖是禿子、麻子、缺嘴都要。不要他們做干兒子，只是為民族培養(yǎng)人才之幼苗。

于是先生決定創(chuàng)辦育才學(xué)校。隨即募集資金，物色教師，派遣測驗團(tuán)分赴各地選擇難童。那個害癩痢的小朋友即有幸被選中，據(jù)說后來成了著名的音樂教授。

后來，由于經(jīng)費緊缺，學(xué)校難以維持，已是山窮水盡了。很多朋友勸先生將學(xué)校停辦。但先生考慮再三，想到山東武訓(xùn)先生，以一個乞丐而創(chuàng)辦三個義塾，而自己的處境比武訓(xùn)要好，連一個學(xué)校也不能維持，將何以對得起小朋友，何以對得起中華民族！于是下定決心，堅持到底。給朋友們寫信，請求贊助。這樣，憑著先生的民族大義、平民情懷，以及朋友們的博愛精神，育才學(xué)校得以生存下來……

陶行知先生，這一位杰出的踐行者，譜寫了中國平民教育最燦爛的篇章。他捧著一顆心來，不帶半根草去，是當(dāng)之無愧的人民導(dǎo)師，萬世師表！

（作者單位：湖北宜昌市點軍區(qū)點軍小學(xué)）

責(zé)任編輯蒙雨