孔乙己的作文好嗎？

魯迅先生沒有交待孔乙己的作文如何，但我覺得孔乙己寫作肯定不會好。為什么?請聽他說話：

看到茴香豆不多時，他搖頭說：“不多不多!多乎哉?不多也?！币煤⒆觽冃ζ饋怼?/p>

偷書，他硬說是“竊書”，算不得偷，接著便是難懂的話，什么“君子同窮”什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來。

人們?yōu)槭裁窗l(fā)笑?因為孔乙己說話忽略了“語體”的區(qū)別。該用口語說話，他卻用了“文言語體”。

寫文章也是如此，要注意語體。否則會影響表達(dá)效果，甚至讓人啼笑皆非。例如有位同學(xué)犯錯誤了，老師要他寫檢討，他竟編起順口溜來：“老師老師對不起，昨天是我沒道理……”而且其中還穿插著寫景抒情的句子。這樣的檢討書能不引人發(fā)笑么?能稱之為檢討嗎?

那么，什么是語體呢?所謂語體，就是為適應(yīng)不同的交際需要(內(nèi)容、目的、對象、場合、方式等)而形成的具有不同風(fēng)格特點的表達(dá)形式。如同樣是打比方，說明文和記敘文運用時就有區(qū)別。前者是為了使人有所知，所以打比方的主要目的是把事物說明白，說清楚，比喻的首要要求是準(zhǔn)確、貼切；后者是為了使人有所感，所以比喻應(yīng)力求生動、形象。議論文中的比喻是說理的手段，主要是為了把深奧的道理通俗化，抽象的道理形象化，這就決定了比喻論證的要求：要用人們熟知的，容易理解的東西打比方，至于是否新穎、生動，就沒有記敘文考究。

環(huán)境不同，語體也應(yīng)有所區(qū)別。例如，“吃飯”這個詞一般口語常用，但換了環(huán)境，如中央領(lǐng)導(dǎo)同志設(shè)宴招待外賓，就宜用“共進午餐”這樣的語言。這樣的場合，說“吃飯”比較隨便，說“共進午餐”就比較莊重。

不同的人穿不同的服裝，不同的文體要用不同的語言。假如叫少女戴一頂瓜皮小帽，老年人穿花格裙子，豈不叫人笑掉牙齒!有些同學(xué)不注意這種語體上的差別，如寫做好事的同學(xué)說話，就像大干部作報告，“路很難走”偏要寫成“路頗難行”，這不就是叫少女戴瓜皮小帽的做法么?

一般地說，宣傳真理，批駁謬誤，應(yīng)該用政治語體；描述場景。繪寫人物，抒發(fā)感情，宜用文藝語體；至于在日常交流中為了讓別人容易明白你要表達(dá)的意思，自然用口語表達(dá)更好。這種差別三言兩語難于說清，要靠我們平時注意體味、辨別。

一個人的作文如何，從說話就可揣測，孔乙己不知道語體的區(qū)別，怎么能寫好作文呢?

責(zé)任編輯／梅香