樣園變！變！變！

廣播操變街舞

又到了風(fēng)雨無(wú)阻的廣播操時(shí)間（下雨除外），同學(xué)們稀稀拉拉地來(lái)到操場(chǎng)，排出歪歪扭扭的隊(duì)伍，等待音樂(lè)響起。

\"第八套廣播體操，現(xiàn)在開(kāi)始！\"

同學(xué)們有氣無(wú)力地?fù)]臂踢腿，喇叭里突然傳來(lái)一個(gè)奇怪的聲音：\"喂喂喂，你們這是做操嗎？簡(jiǎn)直是僵尸走路嘛！拜托來(lái)點(diǎn)激情好不好？\"

原來(lái)是馬校長(zhǎng)。大奇嘟噥：\"都什么年代了還第八套廣播體操？要激情，除非放搖滾跳街舞！\"

\"哎，你小聲嘀咕我聽(tīng)見(jiàn)了！\"播音室里的馬校長(zhǎng)大叫，\"你說(shuō)我老了沒(méi)激情對(duì)不對(duì)？我這就激給你看！\"

馬校長(zhǎng)跑到隊(duì)伍最前面，用力地做起廣播體操來(lái)。

大奇嚇出一身冷汗。他也想有激情，可是這么土的音樂(lè)怎么能有激情呢？他習(xí)慣性地掏出精致小巧的MP3播放器，按上面的\">|\"按鈕，也就是跳到下一首歌曲。

奇跡發(fā)生了：廣播真的跳到下一首歌，是節(jié)奏強(qiáng)勁的搖滾樂(lè)！

MP3可以控制廣播？同學(xué)們?nèi)珌?lái)勁了，狂跳街舞：有的甩胳膊有的扭胯，有的象觸電一樣抽搐，有的象體操運(yùn)動(dòng)員一樣在地上做托馬斯全旋！

\"停！\"馬校長(zhǎng)氣急敗壞地喊，\"亂七八糟的成何體統(tǒng)？\"

大奇小聲嘟噥：\"街舞強(qiáng)調(diào)個(gè)性，就是各跳各的呀！\"

\"哎，你小聲嘟噥我又聽(tīng)見(jiàn)了！\"馬校長(zhǎng)大叫，\"你說(shuō)我不會(huì)跳街舞是不是？我年輕時(shí)可是霹靂舞高手，人送外號(hào)'小電人'！\"

說(shuō)著，馬校長(zhǎng)就雙手顫動(dòng)作放電狀。大奇幾步跑到隊(duì)伍最前方，大喊：\"要整齊也容易，大家跟我一起跳！\"

有人領(lǐng)舞，大家的動(dòng)作既整齊又酷斃。有些年輕的老師忍不住，開(kāi)始偷偷地跟著跳。嘿，他們的動(dòng)作還真不賴(lài)，上學(xué)時(shí)一定也是街舞扇子（Fans，發(fā)燒友）！

這一天做操大家都出了一身汗，真正起到了鍛煉身體的作用。惟一遺憾的，是幾位年紀(jì)大的老師閃了腰，住進(jìn)醫(yī)院。其中包括馬校長(zhǎng)。

算盤(pán)變滑板

\"這一節(jié)是珠算課，\"數(shù)學(xué)趙老師說(shuō)，\"請(qǐng)大家拿出算盤(pán)。\"

大奇一邊掏算盤(pán)一邊嘆氣。

\"哎，你嘆氣的意思我聽(tīng)懂了！\"趙老師說(shuō)，\"你是說(shuō)都什么年代了還用算盤(pán)？算盤(pán)的用途現(xiàn)在只有兩個(gè)：一、放在博物館令人瞻仰；二、拍古裝戲當(dāng)?shù)谰?。\"

\"哇，這么復(fù)雜的意思您都聽(tīng)出來(lái)了？\"大奇豎大拇指。

\"這說(shuō)明你們瞧不起算盤(pán)！\"趙老師生氣，\"其實(shí)算盤(pán)有很實(shí)用的價(jià)值，比如說(shuō)……\"

趙老師被卡住了。

\"我知道！\"大奇沒(méi)舉手就回答，\"我演示給您看！\"

啪！大奇將算盤(pán)往地上一扔，跳上去呼的一聲溜走！

同學(xué)們發(fā)出驚呼：\"天啊，算盤(pán)滑板！\"

沒(méi)想到這么古老的東西還能變成這么現(xiàn)代的體育用品，同學(xué)們?nèi)甲蛔×?，往算盤(pán)上一跳，嘩啦、嘩啦全滑了出去！

這可是珠算課！趙老師氣壞了，把自己的鈦金算盤(pán)往地上一擲，躍上去緊緊追趕！

\"別跑！\"趙老師大喊，\"你滑不過(guò)我的，我在大學(xué)得過(guò)'桃李杯'滑輪大賽第37名！\"

大奇擠眼，\"哦？那就比比看！\"

兩人在校園里展開(kāi)追逐。大奇遇見(jiàn)臺(tái)階就一跳，算盤(pán)滑板在空中旋轉(zhuǎn)360度；遇見(jiàn)花壇則飛身躍上，用算盤(pán)的金屬皮與水泥摩擦，閃出耀眼的火花，別提多酷了。

但趙老師也不是蓋的，怎么說(shuō)也是36人之下，萬(wàn)人之上。他在花叢障礙中閃躲騰挪，最后借助一個(gè)斜坡嗖的高高躍起。算盤(pán)滑板從大奇兩腿間穿過(guò)，趙老師則一個(gè)漂亮的空翻，從大奇頭上掠過(guò)，準(zhǔn)確地落在滑板上！

\"帥呆了！\"同學(xué)們大聲歡呼。他們忘了自己也在滑，有的撞墻，有的滾進(jìn)陰溝，有的直接沖進(jìn)校長(zhǎng)辦公室！

其它班級(jí)的同學(xué)也活躍起來(lái)：你們改造算盤(pán)，我們就改造黑板！把黑板變成白板，再也沒(méi)有粉筆灰！

大奇卻否定：\"白板太土了，幾千年前就有了！\"

\"什么，不會(huì)吧？\"

\"'國(guó)粹'麻將里不就有'白板'嗎？\"大奇引經(jīng)據(jù)典，\"現(xiàn)在是數(shù)碼時(shí)代，我們應(yīng)該使用'數(shù)碼黑板'！\"

所謂\"數(shù)碼黑板\"，就是一塊超大的電腦液晶顯示器，還是觸摸屏的。老師可以直接用手指在上面寫(xiě)字，擦除只要按\"刪除\"鍵即可。老師和同學(xué)都是電腦迷，對(duì)此項(xiàng)改造歡呼雀躍。趙老師還喊出了大多數(shù)人的心里話：\"太棒了，以后可以用黑板玩電腦游戲了！\"

籃球架變成可升降的，同學(xué)們也可以表演超級(jí)大灌籃；徹底告別掃帚、簸箕、抹布，只要養(yǎng)一只\"機(jī)器清潔蜘蛛\"，它就會(huì)任勞任怨地將校園衛(wèi)生打掃干凈，連下水道都敢鉆！

惟一遺憾的，是有同學(xué)滑算盤(pán)的時(shí)候受了傷。趙老師承認(rèn)責(zé)任在他，因?yàn)樗膭?dòng)作實(shí)在太帥了，沒(méi)辦法。

老師變天使

課堂上，大奇突然發(fā)出尖叫：\"哎呀！\"

\"大奇！\"趙老師怒指，\"別以為算盤(pán)滑板輸給我你就可以為所欲為啊！\"

\"不是呀趙老師，\"大奇委屈地說(shuō)，\"是后面的魯胖踢我屁股。\"

魯胖站起來(lái)說(shuō)：\"我不是故意的，我打瞌睡不小心踢到他了。\"

\"什么，上課打瞌睡？\"趙老師瞪眼，\"兩個(gè)人一起寫(xiě)檢查！\"

課間寫(xiě)檢查，大奇愁眉苦臉，\"唉，我明明沒(méi)有錯(cuò)，為什么罰我呀？\"

\"就算我有錯(cuò)，趙老師也用不著那么兇嘛，\"魯胖表示同感，\"干嘛一上課就裝出老師的模樣呢？唉，真不知他心里怎么想的！\"

\"心里怎么想？\"大奇眼睛一亮，\"有了，如果把老師的大腦連上電腦，不就知道他們?cè)趺聪肓藛?？\"

大奇拿出MP3，按下\"||\"鍵，也就是暫停。

奇跡發(fā)生：窗外的王老師停住了！跑出走廊一瞧：天啊，所有女老師都象是中了魔法，一動(dòng)不動(dòng)了！

男老師慌了，\"女人定身了？天啊，以后誰(shuí)來(lái)給我燒飯？\"

\"別怕，\"趙老師給同胞壯膽，\"沒(méi)人做飯，我們可以去商場(chǎng)買(mǎi)嘛！\"

\"可是沒(méi)有女人，家里亂了誰(shuí)收拾？\"

\"沒(méi)有女人，家里怎么會(huì)亂呢？\"

\"對(duì)呀！\"馬校長(zhǎng)大聲說(shuō)，\"女人定住了，還有一個(gè)最大的好處，那就是--\"

全體男老師異口同聲：\"不用陪女人逛街了，哈哈！\"

大奇感到奇怪：為什么只有女老師定??？仔細(xì)一瞧MP3，原來(lái)正在播放女歌手的歌。按下\">|\"，跳到男歌手唱的歌，立即按\"||\"。頓時(shí)，男老師也被定住了！

電腦線連上老師的大腦，\"我的電腦\"中就多出一個(gè)\"B盤(pán)\"。嘿，老師的大腦還是即插即用的呢！\"大腦\"的英文是\"brain\"，這就是\"B盤(pán)\"的由來(lái)吧？

往老師大腦中輸入一條程序：\"只要是不合理懲罰學(xué)生，就把'你'換成'我'。\"

撤掉電腦線取消暫停，有趣的現(xiàn)象發(fā)生——

趙老師說(shuō)：\"魯胖，'我'真是不求上進(jìn)！\"

咦，本該說(shuō)\"你\"，怎么說(shuō)成了\"我\"？挨了罵，趙老師情緒低落。魯胖裂開(kāi)嘴笑了，\"現(xiàn)在你知道挨罵不好受了吧？\"

馬校長(zhǎng)說(shuō)：\"大奇作業(yè)錯(cuò)這么多，'你'罰'我'抄一百遍！\"

不用說(shuō)，\"你\"、\"我\"又顛倒了。一校之長(zhǎng)說(shuō)話要算話，回家罰抄作業(yè)一百遍。馬校長(zhǎng)一邊抹眼淚一邊抄，\"我再也不罰學(xué)生抄作業(yè)還不行嗎？大奇真不夠意思，怎么錯(cuò)這么多啊，嗚……\"

惟一遺憾的是：班長(zhǎng)艾莉爾，居然沒(méi)有對(duì)年輕美麗的語(yǔ)文王老師下手。

\"沒(méi)辦法，\"艾莉爾雙手一攤，\"王老師大腦里壓根沒(méi)有'懲罰學(xué)生'這種思想，不用改。\"

啊，原來(lái)傳說(shuō)中的完美老師真的存在啊！

下一步改造誰(shuí)

望著美麗的校園、新潮的教具、笑容可掬的老師，大奇腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：\"下一步，應(yīng)該改造誰(shuí)？\"

魯胖也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題：\"校園里，還有什么東西沒(méi)被改造呢？\"

\"沒(méi)改造的……\"大奇環(huán)顧四周，\"不就是我們嗎？擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這么棒的老師，如果還學(xué)不好，我們可找不出任何借口啦！\"

\"Yes！\"同學(xué)們?nèi)紟诺卣f(shuō)，\"改造競(jìng)賽開(kāi)始！\"

他們像一群小老虎，生龍活虎地向教室沖去……