更新觀念 提倡個(gè)性化教學(xué)

摘要：如何排脫應(yīng)試教育，單純的知識(shí)教育，是現(xiàn)階段擺在教育工作者面前的主任問(wèn)題。本文從不同角度闡述了使課堂教育煥發(fā)生機(jī)的方式方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；觀念

記得我剛踏上教學(xué)工作崗位之初，一些前輩就明確的教導(dǎo)我說(shuō)，教學(xué)就是教知識(shí)，考試成績(jī)就是教育的目的。我也就不假思索的想當(dāng)然的接受了。遵循這樣的教育理念，我讓教學(xué)的情感目標(biāo)化作一條條的標(biāo)準(zhǔn)答案，把富于情感的朗讀當(dāng)作一次次的技術(shù)訓(xùn)練，把學(xué)生情感流露的作文規(guī)范成幾塊固定的模板。為了提高成績(jī)，我想盡了各種辦法，為了激勵(lì)學(xué)生，把分?jǐn)?shù)和名次每次都張榜公布，并通知家長(zhǎng)。

本以為延續(xù)這一古老的傳統(tǒng)，就會(huì)贏得學(xué)生們的贊譽(yù)，受到學(xué)生們的尊重，可是我卻漸漸發(fā)現(xiàn)，起先還算活躍的課堂，越來(lái)越安靜起來(lái)，課堂氣氛隨著年級(jí)的增長(zhǎng)越來(lái)越死氣沉沉，課堂提問(wèn)有時(shí)竟沒有一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，學(xué)生仿佛對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，只是日復(fù)一日的在那里做著機(jī)械的運(yùn)動(dòng)。原先融洽的師生關(guān)系不是親近了而是更加疏遠(yuǎn)。素質(zhì)教育都實(shí)行這么些年了，我們卻還走不出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)，請(qǐng)教諸多同事，他們也都面臨著相似的境地 。是順其自然，還是找到問(wèn)題的癥結(jié)。我苦苦思索著，尋找著答案。

偶然中，從一本介紹建筑學(xué)的書籍中我受到了啟發(fā)。我國(guó)的建筑，兩千多年來(lái)幾乎是同一個(gè)模式，其原因就在于這些技術(shù)的傳授方式無(wú)不遵循著師徒相授，父子相傳的規(guī)則，延續(xù)著“照貓畫虎”、“照葫蘆畫瓢”的模式。這種模式下只能產(chǎn)生一些比師父技高一籌的工匠，但卻很難走出這個(gè)既定的圈子，另辟蹊徑。產(chǎn)生超越前輩的膽識(shí)。我起先剛踏上工作崗位時(shí)所受的教導(dǎo)，也就是這種傳承文化心態(tài)在教育界的突出表現(xiàn)。近幾年來(lái)，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，這種現(xiàn)象有所改觀，但進(jìn)展很慢。因?yàn)閺囊I(lǐng)新教師成長(zhǎng)的途徑來(lái)看，除了短短的有限的培訓(xùn)，絕大部分還是本校內(nèi)“師徒結(jié)對(duì)”的培訓(xùn)方式，新教師跟著老教師學(xué)。這種極具中國(guó)傳統(tǒng)色彩的師徒關(guān)系，確定了師徒之間的責(zé)任和義務(wù)，既定了以往文化的傳承。同時(shí)那些陳舊的教學(xué)觀念，教學(xué)模式，也潛移默化的傳承下來(lái)，自覺不自覺的在新教師身上生根發(fā)芽，這種陳舊的觀念制約了新教師自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，失去了接收新理念的想象力。

如何避免這種文化傳承中陳舊的不合時(shí)宜的東西的繼承，說(shuō)白了就是要不斷的更新所有教師的觀念，激活他們那些陳舊的既定模式的思維。一方面要迅速更新規(guī)范青年教師的培訓(xùn)機(jī)制，使培訓(xùn)不光停留在解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的層面上，還要提高他們的新教育思想，激發(fā)他們主動(dòng)的參與到教育改革中來(lái)，在具體實(shí)踐中升華他們的創(chuàng)新意識(shí)，不要讓他們一味的站在那里觀望。只有這樣才能使他們?cè)趨⑴c中逐步擺脫自己思維深處那種模仿的傳承的慵懶心態(tài)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)拋棄那種“新老結(jié)隊(duì)”的傳統(tǒng)模式，不管是誰(shuí)，凡是優(yōu)秀的東西都應(yīng)當(dāng)拿來(lái)學(xué)習(xí)，打破以往的各種框框條條。今天隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，很多新鮮的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)浩如煙海，應(yīng)多指導(dǎo)教師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)，與全國(guó)各地的精英們交流體會(huì)。學(xué)者先師們的研究成果總比我們自己閉門造車鼓搗出來(lái)的東西好的多吧。在這樣的學(xué)習(xí)交流中才能讓他們體驗(yàn)到基礎(chǔ)教育的變化，讓創(chuàng)新豐富的課堂實(shí)踐取代那些陳舊的模式，實(shí)行基礎(chǔ)教育的大換血，才能使我們的教育煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)。

此外，要擺脫承襲心理，還要多讀教育理論著作，學(xué)習(xí)新的教育理念，及時(shí)的了解教育改革的動(dòng)態(tài)。逐步形成自己的教育風(fēng)格，不做人云亦云的事，務(wù)必使每一次教育教學(xué)活動(dòng)盡可能的找出自己的個(gè)性的影子，讓學(xué)生感覺新鮮，極大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓課堂充滿活力。