品讀好詞佳句是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑

王雅新

(雙遼市臥虎中心小學(xué)吉林雙遼136400)

摘要：品讀好詞佳句，體會遣詞造句的精美、意境與藝術(shù)，讓學(xué)生從欣賞品味到模仿運用，達到提高小學(xué)生語文素養(yǎng)之目的。

關(guān)鍵詞：好詞佳句；語文素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)是小學(xué)語文的基本任務(wù)。如何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是擺在我們這些語文教師面前的一個重要課題。一篇文章是由字、詞、句、段、篇組成的一個整體。詞句是構(gòu)成篇章的基本要素，而好詞佳句則是一篇文章的精髓。我們不僅能從好詞佳句中感受到幽遠的意境，更能領(lǐng)悟到作者寫作意圖，進而讓我們輕而易舉地領(lǐng)會到文章的主旨。所以好詞佳句是每一篇文章的眼，是我們提高學(xué)生語文素養(yǎng)的脈。所以我覺得要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，品讀每一篇文章的好詞佳句是一個重要途徑。

1．品讀好詞佳句，領(lǐng)會遣詞造句的精美

一個好詞的運用，能使句子妙筆生花，一石激起千層浪，一詞打造千古絕句。我們宋代的偉大詩人王安石就相當(dāng)注重詞語的運用。一首《泊船瓜洲》中的一個“綠”字的推敲傳為了千古佳話。他先后用了“到”、“過”等許多字，但是總覺得不夠精當(dāng)，不夠美妙，不夠傳神，不能表達他的全部思。最后經(jīng)過反復(fù)推敲琢磨，覺得“綠”字最好，既能表達出江南的美，又能表現(xiàn)江南的勃勃生機。這樣的新氣象又與下邊自己思想方面產(chǎn)生的愁緒形成鮮明對比，更突出了自己對家鄉(xiāng)的那種思念之情。可見一個精當(dāng)美妙的詞語的運用直接影響句子及文章的神韻。

生動的句子的運用能使整篇文章弈弈生輝。例如：我們在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，那精美的語句不時地把我們帶進桂林那如詩如畫的美景中，使我們身臨其境，仿佛我們就真的暢游其中一樣?！袄旖乃婢G啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！弊髡甙牙旖乃畬懟盍?，真是綠得純綠得透，綠的亮。使我們樂讀不疲，使學(xué)生學(xué)而不疲。學(xué)生領(lǐng)悟了用語的精美，當(dāng)然也是樂仿不疲了。這一點不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更加激勵了他們以后多用好詞佳句，多說好句子，多造精彩的句子的熱情。

2．品味好詞佳句，體會遣詞造句的意境

一個好詞語，一個好句子，往往會把我們帶入另一個神奇的境界，讓我們留戀忘返。《桂林山水》中的一個“險”字，使我們會產(chǎn)生害怕的感覺，仿佛巨石逼近，危險即將來臨。一句“讓你感到像是

走進了連綿不斷的畫卷。”使我們仿佛真的隨作者一起在蕩舟漓江，正欣賞那醉人的美景。一個詞語能激起無限的遐想，一個句子讓你產(chǎn)生多種多樣的幻想，美就在于用詞，美就在于造句，可見用詞造句是一篇文章的神韻。精美的詞句會讓學(xué)生感受到無限的美。使他們愛上語文，愛用語文，并自覺的用好語文。

3．運用好詞佳句，領(lǐng)悟遺詞造句的藝術(shù)

語文從古至今，發(fā)展到今天，已不是一種單純的應(yīng)用課程，而是發(fā)展成為了一門藝術(shù)。壽鏡吾老先生說的一個“早”字，竟讓魯迅記了一輩子，成為他今后生活的座右銘。讓他時時早，事事早。正因為魯迅堅持了“早”的信念，使他后來成了一位偉大的文學(xué)家，思想家和革命家?！肮?，還是我的記性好”一句耐人尋味的話，使周曄從此讀什么書都不再馬馬虎虎了。如果魯迅把自己所表達的意思換成另一種說法來勸周曄，也許就不會產(chǎn)生預(yù)期的效果，甚至?xí)a(chǎn)生事與愿違的后果?？梢娪迷~造句不能隨隨便便脫口，必須經(jīng)過反復(fù)思考，如何才能更好地表達出自己的意思，怎樣遣詞造句才能產(chǎn)生事倍功半的成效。通過領(lǐng)會這些句子語言表達的藝術(shù)，既能使學(xué)生領(lǐng)悟到用詞的精妙，更能使學(xué)生領(lǐng)會到語言表達的重要性，從而更加注意自己的表達，使自己的語言更具藝術(shù)性，更好地與人交流。

我們在日常教學(xué)中，一定要深入挖掘文章中的經(jīng)典詞句，讓學(xué)生體會到祖國語言文字的博大精深，從中得到美的熏陶和思想的陶冶。同時注意讓學(xué)生積累、模仿、運用好詞佳句，使他們的語文素養(yǎng)在逐步積淀中提升。