對(duì)農(nóng)村和城市教師進(jìn)行崗位互換的設(shè)想

馬美紅

(大城縣南趙扶鎮(zhèn)堤北小學(xué)河北大城065900)

摘要：本文主要是以農(nóng)村和城市教師進(jìn)行崗位互換來促進(jìn)農(nóng)村教師教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思路；方案

Carry on a post to with each other change to the village and city teacher of conceive

Ma Mei-hong

Abstract：This text is main to carry on a post by village and city teacher to with each other change to promote village teacher teaching quality.

Key words：Way of thinking; Project

我是來自農(nóng)村的一位小學(xué)教師，深感農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件和師資水平都較城市國辦學(xué)校有較大差距，但最突出的是師資水平問題，教師專業(yè)水平普遍低下已成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的重中之重。不是我們不想提高自身專業(yè)水平，我們也參加過有關(guān)培訓(xùn)，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，交流不暢，學(xué)習(xí)效果不理想。對(duì)于國家給配備的新型教育資源，在教學(xué)運(yùn)用時(shí)很生疏、吃力，不能發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)，這對(duì)我們來說光靠在教學(xué)中的自身摸索，我想要經(jīng)過很長時(shí)間，怎樣才能縮短時(shí)間，少走一些彎路呢？在這我大膽提出一個(gè)設(shè)想：對(duì)農(nóng)村和城市教師進(jìn)行崗位互換。

1．崗位互換思路

以縣(市、區(qū))為單位，采用“一帶一，一幫一”的方法，即：一所城市國辦中小學(xué)帶一所農(nóng)村中小學(xué)，從這兩所學(xué)校中分期選派部分年輕骨干教師互換崗位任教，示范與培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行，以充分發(fā)揮國辦學(xué)校的綜合資源和城市教師綜合素質(zhì)高的優(yōu)勢(shì)，指定教研組和骨干教師專門負(fù)責(zé)有針對(duì)性的，系統(tǒng)的崗位示范與培訓(xùn)。

2．具體實(shí)施方案

2．1每年從農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中選派一定數(shù)量的教師到城市國辦中小學(xué)任教，進(jìn)行在崗培訓(xùn)，在擔(dān)任一定課程的同時(shí)，由培訓(xùn)學(xué)校指定教研組和指導(dǎo)教師對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的崗位培訓(xùn)。

2．2每年從國辦中小學(xué)教師隊(duì)伍中先派綜合素質(zhì)高的教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，進(jìn)行實(shí)地示范，可憑借自身專業(yè)崗位能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法超前等優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)農(nóng)村留守教師找出自身的不足之處，營造出濃厚的教學(xué)氛圍，在此期間，農(nóng)村學(xué)校要積極配合城市教師開展工作。

2．3城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校一起制定崗位互換計(jì)劃，培訓(xùn)與示范制度，培訓(xùn)結(jié)束后寫出總結(jié)與鑒定，對(duì)于崗位互換中涉及到的教師(指導(dǎo)教師、崗位互換的教師、農(nóng)村留守教師)的工作成效作為年度工作考核的重要內(nèi)容。

2．4崗位互換周期一至二年，將農(nóng)村所有年輕教師輪訓(xùn)一遍，將農(nóng)村留守教師實(shí)地培訓(xùn)一遍。

2．5堅(jiān)持哪來哪去的原則，崗位互換結(jié)束后，雙方各回原單位任教，但今后兩校之間可保持溝通、交流、討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

2．6此項(xiàng)工作還需國家和各地教育機(jī)構(gòu)的大力支持和監(jiān)督。

3．崗位互換優(yōu)點(diǎn)

3．1使農(nóng)村全體教師能夠在專業(yè)崗位上得到專業(yè)的輔導(dǎo)，使深入到農(nóng)村的城市教師充分鍛煉自己，展示自己，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，拓寬教育的視野，大大提高教育教學(xué)水平。

3．2將國辦學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研成果轉(zhuǎn)化到了農(nóng)村學(xué)校的課堂上，廉價(jià)、互補(bǔ)、實(shí)效。農(nóng)村學(xué)校免費(fèi)得到了實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，國辦校也大大緩解了人力資源過盛的壓力，可謂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一舉雙贏。

3．3今后兩校及兩校師生之間加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，促進(jìn)教育工作全面、高速、可持續(xù)發(fā)展。

我相信這樣幾年以后，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)將從整體上得到大幅度提高，同時(shí)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的大幅度提高，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的全面均衡發(fā)展。