在小學數(shù)學課堂如何培養(yǎng)學生的學習能力

梁世榮

(合作市第三小學甘肅合作747000)

新課程實施以來，學生被動學習的現(xiàn)象還是比較普遍，課堂上被動地接受知識，老師給多少，學生知多少，不能利用所學知識解決簡單的實際問題。大多數(shù)學生頭腦里只是老師“灌輸”的內(nèi)容，離開老師，還是不會學習。那么，在數(shù)學教學中應如何培養(yǎng)小學生的獨立自主的學習能力呢？下面，我淺談幾點個人的體會。

1．正確的學習動機是促使學生自覺學習的動力

事實證明，小學生沒有形成正確的學習動機，便表現(xiàn)出注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱．所以形成正確的學習動機是促使學生主動學習的心理動力。

針對低年級孩子的實際情況，首先，我講一些身邊的、熟悉的勤奮好學的人是怎樣克服重重困難，刻苦學習，結(jié)果成為社會有用的人等故事。榜樣的力量是無窮的，在孩子心目中樹立一些榜樣，通過具體、形象而生動的語言，讓他們知道該怎么做，才能把學習學好，將來為社會做出自己的貢獻。激發(fā)他們“我要學，我想學，我一定要學好”的信心。但是，動機教育是長期的，不可能一步到位。對隨著年齡增長，卻沒有形成良好學習動機，情趣不穩(wěn)走，注意力不集中或意志薄弱的個別學生，有針對性地進行教育和輔導，直至改正為止。其次，學生能積極主動地學習，還必須靠教師良好的教學過程來影響。

2．形成良好的學習能力的關鍵教給學生學習方法

學生學習能力的構(gòu)成，有四個要素。一是基礎知識，二是基本技能，三是智力技能，四是學習方法。

過去受應試教育的影響，教學中只重視前兩者，而忽視后兩者。因而出現(xiàn)高分低能的傾向，為加強學習能力的培養(yǎng)，我在加強雙基教學的同時，又重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學生學習方法。

2．1重視教給學生使用教材，獲得知識和技能的方法。當前，數(shù)學教學中存在一個重要問題，就是學生不會使用教材，一堂數(shù)學課往往是到給學生布置作業(yè)時才打開書。教材不只是教師教學用的材料，也是學生學習使用的材料，因此，教會學生使用教材也是培養(yǎng)學生自主的獨立的學習能力的重要內(nèi)容。

在低年級培養(yǎng)學生會使用教材應重點放在指導觀察的方法，新課本提供了大量的圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。在中高年級的數(shù)學教學中，我注意指導學生學會運用課本中提供的學習方法，來理解概念與規(guī)律。通過實際的操作，盡量引導學生依據(jù)課本去動手、動口、動腦，由感知到表象再到概念，充分體現(xiàn)知識的形成和指導過程。

2．2重視充分表露并訓練學生掌握學習的過程，避免以“講”代 “學”，從數(shù)學課來說，學習過程主要是思維過程，因此，數(shù)學課上重視把思維過程充分地表露出來，并幫助學生理解和掌握，是教給學生學習方法的重要內(nèi)容。

2．3重視訓練學生掌握操作技能的方法。操作技能是指需要掌握某種操作工具才能完成某種活動任務的一種技能。如測量、畫圖、制作等技能。受應試教育影響，過去嚴重忽視這種技能和能力的培養(yǎng)。我在低年級教學中，注意指導學生掌握量線段的長度、畫線段，用三角板判斷直角、畫直角，在方格紙上畫長方形和正方形等技能方法；在中年級教學中，注意訓練學生運用測量工具在地面上測定直線、測量較短的距離，會用量角器按指定的角度畫角等；在高年級教學中，注意訓練學生畫圖，制作簡單的統(tǒng)計圖表等。

3．發(fā)展學習能力的重要途徑是養(yǎng)成良好的學習習慣

習慣是一個人在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為或方式。好的學習習慣有助于鞏固和發(fā)展學習能力，而且對將來工作和學習也有較大幫助。

良好的學習習慣應該從小養(yǎng)成，在一年級教學中，就應開始重視培養(yǎng)學生的學習習慣。在數(shù)學方面，學習習慣大致包括：(1)認真聽講，獨立思考；(2)仔細觀察，用心去記；(3)規(guī)范地寫，準確地算；(4)及時檢查，調(diào)節(jié)思路。

到中高年級我還重視驗算習慣的培養(yǎng)。這些學習習慣之間有著密切的關系，應該融會貫通地加以培養(yǎng)。