淺談創(chuàng)造型人才與環(huán)境教育

李懷亭　楊開(kāi)玲

(平邑縣卞橋鎮(zhèn)西荊埠完小山東平邑273305)

何謂創(chuàng)造性人才？創(chuàng)造型人才具有敏銳的觀察力、豐富的想象力，高度的概括力、準(zhǔn)確的判斷力、良好的記憶力頑強(qiáng)的意志力、敏捷的思維力的人；是敢于大膽假設(shè)、敢于對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)和流行的傳統(tǒng)觀念永遠(yuǎn)不滿足，敢于對(duì)別人的現(xiàn)成的結(jié)論抱有懷疑，敢于標(biāo)新立異，敢于另避蹊徑，敢于冒險(xiǎn)的人；是富有幻想，注意力集中，積極向上的人，是有廣泛的興趣，眾多的愛(ài)好，有樂(lè)于對(duì)未知數(shù)知識(shí)領(lǐng)域施展才智，去尋親答案的習(xí)慣，有隨時(shí)準(zhǔn)備以自己的才智迎接和克服困難的精神，有較強(qiáng)的自信心、自尊心、責(zé)任心的人。這樣的人才正是新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造型人才。

創(chuàng)造教育是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)造型人才的奠基工程，那誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一工程呢？主要是家庭，是父母。因?yàn)楹⒆映錾缶蜕钤诩彝キh(huán)境中，家庭是孩子最早，也是受教育最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母則是孩子天然的第一位教師，也是任期最長(zhǎng)的教師。一個(gè)孩子從降生到走入社會(huì)，大約有三分之二的時(shí)間是在家庭度過(guò)的。不同的家庭教育和影響，對(duì)兒童的發(fā)展成長(zhǎng)起著不同的作用。

家庭創(chuàng)造教育之所以有如此大的威力，是因?yàn)榧彝?chuàng)造教育和社會(huì)教育、學(xué)校教育相比，具有獨(dú)特的功能，起著學(xué)校教育和社會(huì)教育不可代替的重要作用。父母與子女的血緣關(guān)系形成了父母對(duì)子女進(jìn)行教育義不容辭的義務(wù)，子女接受父母的教育也就成為天經(jīng)地義的事情，從而形成人世間父母對(duì)子女最親密的愛(ài)，子女對(duì)父母由衷尊敬的特殊教育情感。這種特殊情感，使得孩子在接受父母的教育時(shí)，成為最直接、最有力、最有權(quán)威的教育力量。

家庭創(chuàng)造教育不僅是最有感情的教育，也是最有直觀形象的教育，還是最能啟迪兒童的智慧、發(fā)展兒童創(chuàng)造力的教育。因?yàn)楦改附逃优男问胶屯緩脚c學(xué)校教育有很大不同，父母對(duì)子女的創(chuàng)造教育不靠上課，教科書(shū)和有計(jì)劃有組織的各種教育活動(dòng)，而是把子女的教育傾注于整個(gè)生活之中，使孩子的生活和環(huán)境充滿創(chuàng)造氣氛。家庭是創(chuàng)造型人才誕生之源，是兒童接受創(chuàng)造教育的最早場(chǎng)所，但不是說(shuō)：任何家庭都能誕生創(chuàng)造型的人才。因此為了使自己的家庭迎來(lái)創(chuàng)造型的人才，讓自己的孩子能夠站到創(chuàng)造型人才的行列里，在家庭中應(yīng)做到以下幾個(gè)方面的工作：

1．創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境氣氛，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造的愿望和創(chuàng)新的心理傾向

良好的家庭環(huán)境氣氛是孩子產(chǎn)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的重要條件。要使孩子體驗(yàn)到自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是依附于成人的附屬品，使孩子知道成人期望他去創(chuàng)造。

2．盡可能豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的智力

豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和一定水平的智力是創(chuàng)造力發(fā)展的基本條件。父母可以通過(guò)各種活動(dòng)，豐富孩子的生活；使孩子與周?chē)澜缃佑|交往，以開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)造力的發(fā)展提供信息資源。

3．經(jīng)常結(jié)合活動(dòng)訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維能力

發(fā)散性思維是發(fā)展孩子創(chuàng)造力的核心，父母可以在孩子生活中，增加一些發(fā)散思維的活動(dòng)，讓孩子的思維能力進(jìn)一步充分發(fā)揮。

4．為孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮提供多種活動(dòng)和各種圖書(shū)資料

孩子的創(chuàng)造力是通過(guò)多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，有時(shí)一張畫(huà)；一句名人名言；一篇文章，學(xué)生從中受到啟發(fā)，悟出一種道理，表達(dá)自己的創(chuàng)造思想，這時(shí)父母應(yīng)該持歡迎肯定的態(tài)度，以鼓勵(lì)他們?cè)賱?chuàng)造的愿望。

良好的家庭教育和學(xué)校教育可以為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才學(xué)校必須做好以下幾點(diǎn)：

1．高度的智力發(fā)展

智力和創(chuàng)造是相互聯(lián)系的兩個(gè)概念，智力是指人的認(rèn)識(shí)能力，是一種心智活動(dòng)；創(chuàng)造特指創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，他除了心智活動(dòng)之外，還包括動(dòng)作活動(dòng)和創(chuàng)造等。創(chuàng)造離不開(kāi)認(rèn)識(shí)。但認(rèn)識(shí)不等于創(chuàng)造。它是一種認(rèn)識(shí)高層次的、獨(dú)特的綜合結(jié)構(gòu)。國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造與智力之間有正相關(guān)的趨勢(shì)，即創(chuàng)造力高者都有一定的智力水平，這說(shuō)明，一定水平的智力是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。所以，進(jìn)行創(chuàng)造教育必須培養(yǎng)智力。但心理學(xué)家的研究也證明，兩者并非絕對(duì)相關(guān)，即智商很高的人，創(chuàng)造水平未必一定就會(huì)很高，因?yàn)橹橇顒?dòng)只是創(chuàng)造活動(dòng)的一部分，即使智商水平較高，但動(dòng)手操作能力差，實(shí)驗(yàn)所需的物質(zhì)條件差，同樣也不會(huì)有什么重大發(fā)明創(chuàng)造。所以智力培養(yǎng)不能代替創(chuàng)造教育，但有一點(diǎn)十分明確，進(jìn)行創(chuàng)造教育必須注重智力開(kāi)發(fā)。

2．豐富的創(chuàng)造想像

想像即影響思維；也就是在客觀事物的影響下，大腦對(duì)已有的表象進(jìn)行改造、調(diào)整，而產(chǎn)生新表象的一種心理過(guò)程。創(chuàng)造想像是智慧的表現(xiàn)。列寧說(shuō)過(guò)：“幻想是極其可貴的，沒(méi)有幻想就沒(méi)有創(chuàng)造”一切創(chuàng)造都與想象有關(guān)。沒(méi)有想像就沒(méi)有科學(xué)和藝術(shù)，一個(gè)人沒(méi)有想象力，既不能成為哲學(xué)家，也不能成為詩(shī)人。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的，推動(dòng)著知識(shí)的延伸，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币话闳藘H僅運(yùn)用了自己想象力的1．5%，所以進(jìn)行創(chuàng)造教育應(yīng)注意發(fā)掘想象力。

3．良好的心理品質(zhì)、個(gè)性心理品質(zhì)是進(jìn)行創(chuàng)造的重要條件

首先，創(chuàng)造是認(rèn)識(shí)高層次的發(fā)展，是智慧之最，創(chuàng)造是個(gè)認(rèn)識(shí)飛躍、升騰的過(guò)程，其次創(chuàng)造是做別人沒(méi)做過(guò)的事，走別人沒(méi)走過(guò)的路?？赡軇倮部赡苁。虼藙?chuàng)造和良好的心理品質(zhì)是不可分割的。

4．相應(yīng)的創(chuàng)造技能

創(chuàng)造技能是創(chuàng)造所采用的科學(xué)的、簡(jiǎn)便的、新穎的活動(dòng)方式。它是進(jìn)行創(chuàng)造的必要條件，是知識(shí)智力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力的橋梁。

培養(yǎng)開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才，使孩子及早形成強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，創(chuàng)新意識(shí)，探索精神，是每一個(gè)家庭不容忽視的大事，也是每一個(gè)家庭應(yīng)盡的義務(wù)，但卻不是每一個(gè)家庭都能輕而易舉地做好的事情。因此，作為父母應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)上述有利于孩子創(chuàng)造力發(fā)展的良好家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，盡早將望子成龍的愿望轉(zhuǎn)化為教育成才的現(xiàn)實(shí)，把孩子培養(yǎng)成新世紀(jì)創(chuàng)造性人才。