嘗試美術(shù)教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變

賀日波

(湖南女子大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系湖南長(zhǎng)沙410004)

摘要：新一輪課程改革綱要確立了課程改革的核心，即課程功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化素質(zhì)教育。本文回顧自己轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)功能，全面培養(yǎng)學(xué)生思想品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神與愛(ài)國(guó)情操的實(shí)踐，提出課程改革的光明前景----為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)而奮斗。

關(guān)鍵詞：課程功能；素質(zhì)教育；美術(shù)教學(xué)；思德；創(chuàng)新

Try art teaching the change of the function

He Chu-hua

Abstract：A new course reform outline establishment course reform of core, namely course function of change, enhance education for all-round development.This text review oneself change art teaching function, overall development student thought moral qualities, stir up student's frontier spirit and patriotic feeling of practice, put forward a course reform of bright foreground-Is construction human resourceBig country but struggle.

Key words：Course function；Education for all-round development；Art teaching；Think virtuous；Innovation

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確提出，當(dāng)前世界各國(guó)的課程改革，都把課程功能的轉(zhuǎn)變作為首要目標(biāo)，力爭(zhēng)使新一代國(guó)民具有適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)，科技，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必備的素質(zhì)。綱要確立了課程改革的核心，即課程功能的轉(zhuǎn)變，改革課程過(guò)于注重知識(shí) 傳授的傾向，強(qiáng)化素質(zhì)教育，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。美術(shù)教學(xué)如何轉(zhuǎn)變功能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮什么作用，作為一名中學(xué)專(zhuān)職美術(shù)教師，將近幾年實(shí)施課程功能轉(zhuǎn)變的一些嘗試，回顧總結(jié)于下，與同仁共賞。

1．美術(shù)教學(xué)與師德教育

美術(shù)教育，具有特殊功能，它通過(guò)生動(dòng)，具體，可感的藝術(shù)形象，激發(fā)和凈化人的情感，以美導(dǎo)真，以美導(dǎo)善，潛移默化的起到陶養(yǎng)的作用，使人達(dá)到完善的竟界。近幾年，中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)，開(kāi)展得如火如。06年中央8號(hào)文件的出臺(tái)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的一系列講話，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。做為活動(dòng)的主體中小學(xué)校，更是大張旗鼓宣 傳發(fā)動(dòng)，聲勢(shì)浩大。如所在九年制義務(wù)教育學(xué)校，啟動(dòng)了各種宣傳形式，如橫幅標(biāo)語(yǔ)，領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，墻報(bào)板報(bào)，資料傳單，文明用語(yǔ)，朗讀背誦等等。以上活動(dòng)無(wú)疑起到不小宣傳鼓動(dòng)作用，但形式化，表象化，簡(jiǎn)單化的問(wèn)題也顯而易見(jiàn)，如果能用形象的畫(huà)面對(duì)思德內(nèi)容予以再現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，動(dòng)手繪制，效果會(huì)更好。在得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意支持下，我發(fā)動(dòng)和組織了全體同學(xué)參與，-以班為單位，以思德教育為主題的大型繪畫(huà)，書(shū)法，手工，手抄報(bào)的競(jìng)賽活動(dòng)。同學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試，積極搜集素材，認(rèn)真構(gòu)思，精心繪制。活動(dòng)的效果相當(dāng)好，數(shù)百件作品，形式多樣，風(fēng)格紛呈。簡(jiǎn)明的文明十字用語(yǔ)“請(qǐng)，您好，對(duì)不起，謝謝，再見(jiàn)”，被描繪成幅幅充滿溫馨的問(wèn)候，道謝，道歉，道別的感人畫(huà)面，再現(xiàn)了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪兄v文明，講禮貌的精神風(fēng)貌。五心“忠心，愛(ài)心，孝心，關(guān)心，信心，”被同學(xué)們演繹成在國(guó)旗下莊重行禮，在黨旗下莊嚴(yán)宣誓，在雪域高原站崗，在萬(wàn)里碧波巡邏的感人畫(huà)面；特別是那與洪魔殊死決戰(zhàn)，與歹徒拼死搏斗的場(chǎng)面，更是撼人心魄。扶持蹣跚的老爺爺散步，給白發(fā)老奶奶梳頭洗腳，給孤寡老人挑水掃地，給不幸者捐款捐物，把“愛(ài)心”描繪的感人肺腑。我們挑選了上百幅優(yōu)秀作品，分類(lèi)裝裱展覽于學(xué)校美術(shù)室，供全體同學(xué)觀賞，并向社會(huì)開(kāi)放。步入展廳，倘樣在畫(huà)幅前，猶如進(jìn)入百花園，沐浴著濃濃的德育春風(fēng)。同學(xué)們的視野開(kāi)闊了，思想升華了，繪畫(huà)技法、想象力、創(chuàng)造力、都得到了極大的提高。實(shí)踐證明了美術(shù)教能在思德教育中大顯身手。

2．美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)新教育

江澤民曾說(shuō)過(guò)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。愛(ài)恩思袒也曾說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是素質(zhì)教育的核心，也是美術(shù)教育的本質(zhì)。

震驚世界的印度洋大海嘯，引起 世人廣泛關(guān)注，同學(xué)們?cè)趫?bào)刊上、電視屏幕上目睹了海嘯的駭人場(chǎng)面，及所帶來(lái)的巨大災(zāi)難。我便抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)們圍繞海嘯預(yù)報(bào)，海嘯逃生，海嘯救援等系列問(wèn)題展開(kāi)想像，并 要求同學(xué)們用科學(xué)幻想繪畫(huà)的形式予以表現(xiàn)。科學(xué)幻想繪畫(huà)，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，相對(duì)陌生，因美術(shù)教材上少有介紹。我查閱了不少資料，并動(dòng)手繪制了若干范畫(huà)。同學(xué)們激情四射，人人參與，互相切磋，動(dòng)手動(dòng)腦。經(jīng)過(guò)幾個(gè)課時(shí)的精心繪制，涌現(xiàn)了許多內(nèi)容新潁、構(gòu)思奇特的佳作。如“海動(dòng)儀”、“海嘯預(yù)警器”、“海底地震鳴警器”、“海底地震遙控衛(wèi)星”、“海嘯監(jiān)控飛行碟”、“海嘯大救援”、、“海嘯救援飛行器”、“兒童海嘯應(yīng)急器”、“海嘯逃生器”、“兒童海嘯應(yīng)急飛行器”、“海嘯救生艇”等等。這些作品，把同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新精神表達(dá)得淋漓盡致，其中不少作品獲省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)科幻作品創(chuàng)新大獎(jiǎng)。我由是趁熱打鐵，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注氣候、關(guān)注環(huán)境，繪制科幻繪畫(huà)。于是又有了“自動(dòng)吸蟲(chóng)器”、“生態(tài)滅蟲(chóng)蛙”、“捕鼠機(jī)器蛇”、“森林滅火飛行器”、“驅(qū)云降雨器”、“禽流感消毒飛行器”、“狙擊臺(tái)風(fēng)”、“機(jī)器人保姆”、“防盜機(jī)器狗”、“自動(dòng)插秧機(jī)”、“智能收割干燥機(jī)”、“有機(jī)化肥肥制造機(jī)”等等。根據(jù)校園生活特征，同學(xué)們構(gòu)思了“垃圾傳動(dòng)處理裝置”、“自動(dòng)取餐裝置”、“廁所氣味處理器”、“教室空氣凈化器”，一些懶漢和常挨罰作業(yè)的同學(xué)還構(gòu)思了“作業(yè)機(jī)器人”、“十遍抄寫(xiě)智能筆”等作品。以上科幻作品的繪制，不但激發(fā)了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)了少年兒童從小關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)生命的思想品質(zhì)。

3．美術(shù)教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育

對(duì)于少年兒童，愛(ài)國(guó)是一個(gè)比較空泛的概念，而對(duì)于自己的家鄉(xiāng)，則耳熟能詳。在教學(xué)山水畫(huà)的過(guò)程中，我利用雙休節(jié)假日，帶領(lǐng)同學(xué)，走向田野，走進(jìn)山村，游覽、拍照、寫(xiě)生，讓他們身臨其境，感受家鄉(xiāng)四季美景。春風(fēng)桃李、映日荷花、金黃稻浪、綿延雪山…….他們流連往返，激情難抑，拿起畫(huà)筆，盡情描繪。我把優(yōu)秀作品予以簡(jiǎn)單裝裱，讓大家觀賞。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)是如此美麗，懂得祖國(guó)無(wú)山不美，無(wú)水不秀，陶冶他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的高尚情懷。通過(guò)以上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓我真正體會(huì)到了課程功能轉(zhuǎn)變的意義，讓我深刻感受到了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，在素質(zhì)教育中的份量和巨大功能。

同時(shí)，隨著美術(shù)課程內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和教學(xué)手段的不斷更新，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣大曾，繪畫(huà)能力和技巧顯著提高。近幾年在縣市省乃至國(guó)家級(jí)中小學(xué)生繪畫(huà)大賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

05年30多人 獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，06年百多件作品入圍國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，07年學(xué)校十余人上北京人民大會(huì)堂參加頒獎(jiǎng)大會(huì)，被評(píng)為全國(guó)十佳單位。

市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，給予了高度評(píng)價(jià)，并把我們學(xué)校定為“素質(zhì)教育美術(shù)教學(xué)示范基地”，在全縣全市予以推廣?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，課程改革道路愈加寬廣。黨的十七大召開(kāi)，胡錦濤總書(shū)記關(guān)于教育的一系列講話，給我們的課程改革和素質(zhì)教育吹來(lái)了強(qiáng)勁東風(fēng)，為我們吹響了建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的嘹亮號(hào)角?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾”，讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，摘取課程改革碩果，沐浴素質(zhì)教育輝煌。